阅读之花开放心田

林雪金

摘  要：随着我国社会的发展进程逐渐加快，国际地位明显提高，使得世界上的人们开始重视对于汉语的学习。这导致我国母语受到了全世界的认可，因此越来越多的人开始关注加强语文教育这一问题，慢慢培养学生对于语文课外阅读能力的提升，以及对于整本书阅读的指导，使得阅读之花开放心田。随着今天素质教育的不断发展与进步，小学语文显得尤为重要。生本教育的教学理念就是“以生为本”，重视突出学生的主体地位，主张教师在进行教学的时候要时刻关注学生，不断提高对学生的重视程度、尊重程度。

关键词：阅读;生本理念;小学語文;整本书

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0179-02

【Abstract】With the gradual acceleration of the development of our society and the obvious improvement of its international status，people in the world have begun to attach importance to the study of Chinese. This has led to the recognition of our mother tongue by the whole world. Therefore，more and more people are beginning to pay attention to the issue of strengthening Chinese education，and gradually cultivate students' ability to improve the extracurricular reading ability of Chinese，as well as guidance for reading the entire book，makes the flower of reading open up. The teaching philosophy of student-oriented education is "take students as main body"，focusing on highlighting the dominant status of students，and advocating that teachers should always pay attention to students when teaching，and continuously increase the degree of importance and respect for students.

【Keywords】Reading;Student-oriented concept;Primary school Chinese;The whole book

在当下社会不断发展的过程中，小学语文的教师们应该坚持“以生为本”的教育准则，不断增加课堂内容的多彩性，积极培养学生对于课外阅读整本书的兴趣，努力地促使他们达到“阅读之花开放心田”。这一要求的实现，有利于推动学生对于学习的主动性和积极性，有利于学生主观能动性的充分发挥，更加有利于促进学生身心全方面的发展。国家大力将“生本教育”理念引入小学教育课堂中，尤其是在语文的课堂教学中，将其作为重要的教学内容之一。这就要求小学语文教师在对学生进行授课的时候，要从学生的实际情况出发，根据其实际的学习需求，制订一个合理的、合适的教学方案，从而进一步提升小学生的综合能力和语文阅读能力。这不仅是时代发展的需求，也是在新时代的背景下对人才的基本要求。

1.“生本理念”下的小学语文课外阅读指导现状

小学语文教师作为一线的教育工作者，肩负着重要的使命，教师必须严格做好在“生本理念”下对于小学语文课外阅读指导工作。但是在他们实际应用的过程中，一些教师由于受到以往传统教育观念的影响，他们对于小学生在“生本理念”下语文阅读能力认知还不够全面，还未能充分有效地对其展开，并成功地应用到课堂上。这使得一部分小学生在素质教育方面仍然缺乏，他们的阅读质量比较差，更谈不上对于课外阅读整本书能力的激发和培养。严重者还会导致小学生对于语文阅读丧失兴趣，不喜欢阅读，很排斥阅读，进而影响他们语文文化素质的提升。这就要求小学语文教师必须严格地树立正确的“生本教育”观念，在正确的理念下不断创新思路，寻求新的方法去优化小学语文课外阅读的教学策略，以便能够充分激发小学生的阅读热情，让他们重新燃起对于语文学习的欲望，以致对于课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，在这一牵引下，能够更高地提高课堂效率，构建科学的小学语文教育课堂。教师们必须时刻坚持“生本理念”下培养对于小学语文的课外阅读兴趣，使得“阅读之花”逐步开放到他们的心田。教师们摆脱传统语文教学观念，创新地引入“生本理念”来指导学生进行阅读，尤其是整本书的阅读，对于当下来说，是一种发展的必然趋势。

2.“生本理念”下的小学语文课外阅读指导意义

随着时代的不断发展进步，我国的教育事业步伐在不断前进，许多教育机构纷纷将 “生本理念”教育引入对于小学语文课外阅读教育指导的工作中。这一理念不仅可以突出学生的主体地位，还可以更好地将学生带入自主学习的道路上，从而帮助学生培养一定的综合阅读能力。对于“生本理念”下小学语文课外阅读的应用，不仅可以帮助学生解决阅读能力问题，还可以全面提升学生的语文文学素质修养，逐步帮小学生的全面发展奠定有效、坚实的基础。因此，小学语文教师在对学生进行语文课外阅读整本书指导的时候，应该积极地将“生本理念”引进课堂，这对于学校的教育发展同样起着不可替代的作用。小学语文教师应该予以重视，通过有效的将“生本理念”引进小学语文课外阅读指导中，让小学生们的“阅读之花开放心田”。当前社会，对于小学生的素质教育已经成为全国人民的共识。因此，教师们在进行小学语文教学的时候，对于课外阅读整本书指导的开展，积极将“生本理念”有效地展开，已逐渐被社会各界人士认可和重视。小学语文教师们肩负着重大的责任和任务，他们能够有效地做好这点，对于未来祖国的教育事业将会做出巨大的贡献，这是家长和学校的共同期待。教师坚持“生本理念”的阅读指导，能够让学生的思想达到一个更高的境界，它不仅是不断满足学生们心理健康要求的需要，也是努力促进以学生人生发展为本的更高要求，还是培养学生们语文素养中必不可少的一部分。学生们体会到了阅读的趣味性，积极地进行整本书的阅读，对于其人生发展能打下坚实的基础和起到良好的辅助作用。同时，为教师对于语文课程的教导提供了有力依据。

3.“生本理念”下的小学语文课外阅读指导策略

（1）培养学生阅读课外整本书的兴趣

随着教育的不断进步，越来越多的教师在“生本理念”下，将培养学生对于课外阅读的兴趣放在了首位，尤其是对于课外整本书的阅读指导上。教师们逐步引入新的教育观念，给予学生越来越多的课外阅读指导，为其课外阅读搭建良好的平台和空间。小学语文教师不仅要立足于课堂上的教育，还需要对教材内的知识进行适当的扩展，这样对于不断开拓学生的视野，培养学生的阅读兴趣，以及增加阅读兴趣都有着不可磨灭的作用。教师们可以着眼于培养学生对于“生本理念”下课外阅读的兴趣，尤其是对于整本书的阅读兴趣，有效地发挥“兴趣是第一老师”这一名言的作用。例如，教师们在对学生进行教授统编教科书三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》一文时，可以充分地以学生为主体，让学生分成小组，上台进行表演该段童话故事。学生们对于表演故事充满了兴趣和好奇心，不仅可以培养学生学习课本知识的积极性，还可以强化学生的语文素养。另外，小学语文教师可以把这个作为切入点，将《安徒生童话》推荐给同学们，从而引导他们阅读整本书，这样不仅做到了在阅读中“以生为本”，还充分地尊重了学生的意愿，成功地发挥了学生们的主观能动性，培养学生们对于语文的阅读兴趣，对于学生的语文能力的提高具有积极的促进作用。

（2）丰富教学手段，提高“生本理念”下的小学语文课外阅读指导

传统的语文教学，教师在课堂上授课，学生对于所学内容，仅仅停留在抽象上的认识，属于形象思维阶段，并不能真正地理解所学所读内容。这就要求教师们在对学生进行教学的时候，着重将课文中所表现的一些风土人情、自然风景或现象，以及一些社会现实、结构有计划地呈现在学生面前，加深学生对于该篇课文乃至整本书的理解程度。比如，学生们在学习统编教科书二年级上册第四单元古诗《望庐山瀑布》时，教师可以利用多媒体功能，将庐山瀑布的风景呈现在学生的面前，让学生在学习的时候如同身临其境，充分地体会诗中的含义。利用这种丰富的教学手段，学生不仅可以加深对于文章的理解，还能充分发挥自身的能动性思维，想象作者所呈现的精彩画面。同时，教师们还可以通过这首诗，向学生们推荐《李太白诗集》，从而正确地引导学生们对于整本书的阅读。教师们积极有效地采取多种不同的教学手段，不仅丰富了课堂教学内容，加深了学生对于文章的理解，还能够唤醒学生对于文章的感知度、体验度和充分理解度，让学生仿佛置身于作者寫作时的情景，从而更准确地获取作者想要表达的情感世界，进而体验作者心中的“所想”“所思”以及“所议”，才能更好地将“生本理念”的教学观念引入小学语文的课外阅读中。

（3）积极为学生营造阅读平台，充分发挥“生本理念”下的阅读指导

小学语文老师在对学生进行“生本理念”下阅读教学的时候，必须注重以学生为主体的地位，积极地为学生营造一个良好的阅读平台，让学生可以充分地展示自我，从而达到多多阅读的目的。学生可以通过阅读不断地展示自己，从而提高自身的自信心，获得阅读中的满足感和愉快感，进而增加学生对于阅读的渴望性、求知性。例如，老师们可以定期为学生开展“朗读大赛”，让学生们可以选择适合自己角色的文章在大家面前进行有感情的朗读。学生们也可以进行自由分组，分别饰演不同的角色进行大比拼。老师们在教授统编教科书五年级下册第二单元《草船借箭》的时候，可以给学生们分配不同的角色，让学生进行分角色朗读。以此作为朗读大赛的开端，展开学生们对于语文文学素养中的文学追求，进而为学生能够在阅读过程中获得成功的体验做出一定的铺垫作用。另外，教学《草船借箭》一文时，老师们还可以将《三国演义》引出来，从而指导学生阅读《三国演义》这本书。让学生能够逐渐地培养正确的阅读习惯，具备一定的阅读能力，从而推动学生逐步走上一条“阅读之路”，充分体验“读万卷书，行万里路”的含义。对于学生来说，教师们要做出积极的引导，努力地发现每个学生身上的闪光点，做出表扬，以鼓励他们继续进行阅读。

4.结束语

综上所述，小学语文在小学阶段发挥着十分重要的作用，对于学生形成正确的人生观、价值观有举足轻重的意义。而阅读又在语文教学中意义深远，因为，教师们在对小学语文进行“生本理念”下正确的课外阅读指导，乃至整本书的阅读指导，这对于学生来说获益良多。学生们积极地参与阅读中，不仅可以促进其阅读能力的大幅度提升，还可以帮助其有效地提高文学素养。学生们在不断地阅读当中，积累了自己的一些生活常识，解决了生活中的一些疑惑，从而促进了学生敢于承担社会责任，勇于担当的高尚品质的形成，以便让学生能够终身受益，进而达到“阅读之花开放心田”的创举。同时，学生们长久地阅读，不仅提高了自身的鉴赏能力，还提升了自身对于语言能力的培养，对于语言的归纳能力，更是不断地丰富了学生的学识，积累了他们的知识水平，带动了其更大的学习空间的进步。

参考文献

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