论高职院校生产性实训基地认定标准——以广安职业技术学院物流管理专业为例

张 浩 张馨忆 晏榆洋

（广安职业技术学院，四川 广安 638000）

生产性实训是指学校提供一定面积的园地及管理人员，企业供应装备、技术与师资力量等多方面资源，校企合作共同设计与系统性组织实训教学的一种实践教学方式。高职院校通过推动生产性实训基地建设可以有效地实现学校与企业对接，实现校企协同育人。

一、生产性实训基地的建设特点

（一）生产性

生产性原则是维护校园和企业共建生产性实训基地可持续发展的基础。[1]校内生产性实训基地应该具备企业模拟运营的能力，具备仿真的或是真实的生产条件。让学生可以参与到真实的项目生产过程中，通过找到企业与学校共同契合的盈利点，实现校企共同育人，所以具备生产性是生产性实训基地的核心基础。

（二）先进性

先进性是学校与企业共同建设生产性实训基地可持续发展的必要条件。学校选取的参与企业一定是行业内领先企业，具备一支行业内领先的高素质的员工队伍，具备与学校协同育人，共同研发的能力。其次校企共建的生产性实训基地的设备也应具备先进性，理应在投产后的数年内与行业能够紧密贴合。最后，校企协同开发的讲义或教材也应不断地进行更新，保持学生所学知识的先进性。

（三）综合性

综合性是校企共建生产性实训基地可持续发展的必然要求。[2]生产性实训基地不仅覆盖骨干专业，也应能覆盖相关专业，能够实现校内资源的共享。生产性实训基地应将技能竞赛、技能鉴定、创业与就业培训、技术咨询与技术服务有机地结合起来，充分发挥生产性实训基地的综合作用。

二、生产性实训基地的认定界线

那么高职院校如何去认定生产性实训基地呢？生产性实训基地一般应具备以下特点：

（一）生产性实训基地必须具备良好合作机制与制度保障

生产性实训基地合作各方须分清产权明晰和责任明确的界限、产权明晰、运行畅通，合作企业必须技术先进、管理规范、社会责任感强，具有典型行业特色。生产性培训基地必须有合理的管理结构、健全的制度、适当的基地管理方法和完善的考核评估机制。

（二）生产性实训基地必须具备实践教学功能[3]

基地建设的基本出发点是提高学生的职业技能水平和综合职业素质，服务学生的成长和发展，满足相关专业的实践教学需要。所以双方可以通过共建课程，共同开发教材，共同编写讲义等形式，让生产性实训基地的教学方式实现多样化，不断丰富教学内容，不断完善基地的实践教学功能。

（三）生产性实训基地必须具备生产管理功能

生产性实训基地是企业与学校合作建立的一个生产经营架桥，企业是以盈余为目的的，虽然企业参与培训人员，但基地也应该具备一定的效果验收能力，让企业能够找到充分的盈利点与学校合作，这样才能保证实训基地健康、稳定地持续运营，保障双方合作育人的顺利实施。必要时，学校可以承担部分资本投资。

（四）生产性实训基地必须具备服务社会的功能

基地可以利用学校的专业，企业的优势，依托共同维护的基地设施和共同培养的学生队伍，为政府部门、学校和其他机构、行业和企业提供外包服务，不仅可以提高学校服务社会的能力，而且可以为保证生产性实训基地的良好运行创造一定的效益。

（五）生产性实训基地必须具备“双向教学”功能

生产性实训基地可以通过安排学习型教师参与项目的生产性运作，或者通过进入企业，深入企业的一线培训，提高教师的实践能力。同时企业每年应派资深专家深入课堂教学，让学生感受真切的企业环境、企业需要的人才职业素养能力。

（六）生产性实训基地必须具备创新创业等综合性功能

生产性实训基地必须与职业竞赛、技能考核评估、创业培训和就业培训、技术服务等有机结合。它具有技能训练、技能竞赛、技能考核与鉴定的功能，可以与大学生的创新创业相结合。在实习过程中，学生可以通过在基地与合作企业的指导和支持下，参与挑战杯“互联网+”等创新创业比赛，不断积累自己的创业经验，拓宽学生的就业渠道。

（七）生产性实训基地必须具备科研产出的能力[4]

生产性实训基地必须做到产学研相结合，才能逐渐健全科研申报、管理与奖励制度。同时深化校企合作，建设科研团队，积极申请和承担行业企业科研项目，争取早日实现科研成果的转化。

三、广安职业技术学院物流管理专业的生产性实训基地建设

（一）广安物流快递生产性实训基地的建设背景

广安职业技术学院物流管理专业成立于2014年，经过不断持续发展，目前在校生共3个年级，约240人。2019年，物流管理专业成功建设完成广安市物流快递生产性实训基地。该基地是学校联合广安快递协会发起，在四川省属于“政行校企”首家组建校园“快递超市”，得到省市同行的认可。

（二）广安物流快递生产性实训基地的建设特点

1．生产性

据不完全统计，每个月平均的收发件在3万件左右（不包含寒暑假），快递协会负责主体运营，物流管理专业教师会在快递实训基地给学生安排实践课程，在实践课程中学生会分组进行快递相关业务的实操，平常会有学生课余时间在快递实训基地兼职。这样既保证了项目的实际生产性运营，又满足了教学任务的实施。

2．先进性

学校选取的企业应该是行业领先并具备领先的高素质的员工队伍，具备与学校协同育人，共同研发的能力。共建实训基地的设备应具备先进性，广安物流快递生产性实训基地由企业投入设备约200多万元，拥有自动条码识别机等先进设备，能够较长时间满足教学需求。最后，双方将共同开发实验实训教材，保证教学的实时更新，并与企业的实际结合起来，提高学生的动手能力，保证所学知识与企业的需求匹配。

3．综合性

广安物流快递生产性实训基地不仅可以为物流专业提供教学场地，并且能够为经济管理学院电商专业、市场营销专业提供专业认知的教学条件，让经管类的学生能够了解到线上经济与线下物流是如何结合在一起的，掌握商流、信息流、物流中间的联系，为经管类的专业群服务。同时利用广安物流快递生产性实训基地可以为物流管理专业教师提供科研的场所，企业进驻学校，教师参与运营，可以更好地提高教师的综合素质，保证教学质量的不断提升。最后利用该基地可以为广安市提供相关的技能培训，目前广安职业技术学院物流管理已经申请到快递运营“1+X”的试点运营，随着“1+X”的不断推进，可以为广安市提供快递运营的相关培训服务，更好地为地方经济发展提供保障。

（三）广安物流快递生产性实训基地的建设特点

该基地具有上述一些认定特点：1．具有良好的合作机制和制度保障。根据学校颁布的《广安职业技术学院实施产学结合、校企合作办法（试行）》《广安职业技术学院校企合作特色班认定标准（试行）》《生产实训基地建设与管理办法》等文件，确定了快递生产实训基地的管理办法，建立了基地管理小组。经济管理学院院长文卫为基地负责人，教务科、物流管理专业教师为基地成员，广安快递协会负责经营，并聘请市邮政局、市快递协会相关领导为顾问，指导业务，确保基地顺利运行。2．具备实践教学功能。学生可轮流到基地全方位学习物流职业知识及发展职业技巧。同时校企两边配合开发了顶岗见习的讲义，帮助学生更好进行实践教学。物流管理专业将部分的专业实践课程依托此基地进行教学，有助于提高学生的实践能力。3．具备生产经营功能。因疫情全封闭式管理，学校快递总量2020年比2019年明显提高。企业不仅实现了丰厚的利益，还让学生有效地参与到了项目的运营中。4．具备社会服务功能。利用广安快递物流人才培养研究基地，完成了省市校级研究课题25项，举办广安“小平故里工匠杯”和“邮政杯”创业大赛，为广安圆通、中通、申通等培训员工330余人/次。5．具备“双向教学”功能。学校与广安市快递协会签订了战略合作框架协议，在广安的极兔、邮政、韵达、顺丰、圆通、中通、申通等多个快递品牌有序地入驻学校菜鸟驿站，发挥了“双主体”作用，通过设立“校园快递驿站”、使企业发展与人才培养结合起来，实现互惠互利、资源共享。学校定期邀请行业专家开展讲座，同时教师多次进驻广安市快递协会进行参观学习。6．具有创新创业等综合性功能。通过快递生产性实训基地建设，我校物流管理学生参与项目运营，提高了对创业的认知。2019年以来，物流管理专业学生依托该基地的实践经验，积极参加创新创业比赛，共获得省市校级奖项6项，例如2020年物流管理专业学生利用在此基地实习时候的机会，提炼了比赛项目组队参加四川省挑战杯大学生创新创业比赛获得了省赛铜奖。7．具备科研产出的能力。物流管理专业教师依托该基地，立项市级课题1项，校级课题2项，并争取实现科研成果的转化。

目前广安职业技术学院物流管理专业通过建设快递生产性实训基地，已经被广安市邮政管理局批复成立广安市物流快递人才培养研究基地，通过政校企的相互配合与支持，有助于不断与地方产业结合，服务于地方经济发展。

生产性实训基地建设是高等职业院校不断深化产业教育融合，完善校企合作的有效途径。充分用好生产性实训基地建设会对校企合作、人才培养、服务地方经济提供有效的支撑，但是在建设过程中也应当注意遵守建设的三个原则，基地应具备生产、教学、科研等特征。对于生产性实训基地的认定标准，可以参考文中的七点特征，进行指标体系的量化，进行认定。