“1+X”证书制度背景下职业院校人才培养模式的研究

曹华山

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410100）

国家的进步离不开人才的培养，在教育改革的背景下，高职院校如何利用自身的教育资源，从教学模式上进行创新，从教学方法上拓展思路，是当前教育改革的新要求。我国的高职院校数量众多，同其他高等教育一样，高职院校对于社会的人才输送同样作出了不可磨灭的作用。在职业教育中，一方面要理论与实践相结合，另一方面也要在人才培养模式上加以创新，确保所培养出的人才能够有效地掌握专业的技能，满足社会对于专业人才的对口需求。人才培养模式是一个较为笼统的概念，其涉及的内容是多方面的，特别是在引入了“1+X”证书制度之后，对于职业资格证书等相应证书等级有了进一步的细化，证书也更能准确地反映出学生的真实能力[1]。

一、“1+X”证书制度的特点

社会的进步是伴随着整体质量的进步同时发生的，在我国社会高质量水平发展的背景下，我国的职业教育人才培养模式的标准也有了新的变化。在以往的高职教育中，往往对于学生的综合实力提升没有过多地关注，反而只要求学生可以掌握相关的专业知识和技能，对于职业技能的掌握往往是建立在理论基础之上的，过分的看重理论导致了没有对相关职业技能鉴定引起足够的重视，进而导致了其培养出的人才在真正地投身到社会之后，还需要企业进行专门的培训才能胜任岗位[2]。

基于此，在职业教育的过程中引入了“1+X”证书制度，这是对于传统“双证书”制度的改良，也是对学生证书等级制度的一次有效地细化。通过细化，学生在能力方面的真实水准可以更好的反应到证书上。证书上的变化必然会引发教育模式上的改变，对于高职院校来说，为了适应“1+X”证书制度，其对于人才培养的教育模式也要相应地发生改变，以应对我国对于高质量就业发展教学目标的新要求。

二、职业教育“1+X”证书制度对于人才培养模式的实践意义

（一）使学生能更好地适应社会

在职业教育学校实施的“1+X”证书制度人才培养模式，其证书本身就有较强的针对性，通过证书可以良好地反映出学生对于理论知识和职业技能的掌握，这更有利于社会企业在学校中挑选人才。在证书制度的引导下，学生的学习会更加的有目的性，学校也可以根据“1+X”证书制度的要求来实现人才培养模式上的改变，明确岗位的需求，让学生通过自己的努力考取相应的证书，从而使学生步入到社会进入企业之后，有更好的适应能力。

另一方面，对于企业来说，证书制度的细化也带来了很多好处，首先是证书的效力被强化，在“1+X”证书制度下，企业对于人才的要求可以更加直观地体现到证书上，同时也可以明确要前来工作的学生需要拥有哪些证书等级。细化之下的证书等级制度带来的是更多的学习压力，在这种压力之下学生会更加深刻地认识到掌握专业技能的重要性，增加学习的动力，保证其掌握专业知识的牢固性，在踏入到社会之后可以更快地融入企业工作之中。

（二）培养现代化复合型人才

在目前的高职院校中，复合型人才培养越来越受到重视，复合型人才有更好的综合素质，也更能满足大多数企业中的岗位需求。同时，随着课程改革的实施，高职院校在培养学生专业知识技能的过程中，也会附带培养一些与专业知识有关的技能。其中最为典型的当属计算机技术和网络技术的培训，随着网络技术的发展，计算机和网络的应用已经普遍存在于各个领域，换言之，基本上所有的领域都涉及计算机技术和网络技术。很多学科都有着综合性的特点，学生除了要掌握其核心技能知识之外，还要对相关的领域有所了解，只有这样才能成为复合型的人才，在竞争上岗之时有更多的机会[3]。

“1+X”证书制度的引入使得高职院校更加看重复合型人才的培养，使教育模式更加现代化和智能化，充分迎合时代发展的特色。在学生取得了对应的证书之后，其掌握的核心专业知识以及现代化信息技术对其日后在社会企业中的工作起到了决定性的作用，对于现在的社会来说，能力越大就决定了其成就有多高，正所谓“技多不压身”就是这个道理。对于当前时代新兴信息科学技术的学习，不仅能促进学生在职业技能证书考取和学习过程中的多元发展，还能促进在“1+X”证书制度背景之下的产学研相结合。

三、“1+X”制度背景下的人才培养模式应用策略

（一）制定良好的教育模式并落实到位

教育模式的改进是建立在制度变更和实际需要的基础上的，国家对于“1+X”证书制度的发布，旨在要求高职院校建立更加符合现代化人才需求的教育模式，与传统的教育模式相比，新模式要求高职院校不论在管理上还是在教学方法上都应当进行一定的创新，通过创新来完善体系，通过创新来探索新型人才培养发展道理。

由传统教育模式向新模式变革，首先要做的是有一个科学合理的规划，高职院校可以通过加强与企业之间的合作来了解合作企业对于人才的具体需求，分析需求之后制定人才培养计划。在制定人才培养方案的过程中，仅凭自身对学生的就业发展情况进行分析，是无法彻底理解企业需求的，所以在结合“1+X”证书制度背景的同时，要有针对性地对教育模式进行创新，充分了解各级各类专业技能等级的要求，从贴合“1+X”证书制度的角度来开展人才培养工作。在“1+X”证书制度背景下，人才培养体系的发展方向是向着实践而进行的，学生的实践应用能力是高职专业课程内容制定的标准，通过与企业建立合作关系，来确保“1+X”证书制度在职业教育人才培养模式中科学规范的应用。

（二）与“1+X”证书充分融通，做到职业教育一体化的要求

在培养专业技能人才的过程中，学历证书的重要性是与职业等级证书同等重要的。对于高职院校出来的学生来说，学历证书只能证明了你接受过职业教育，在如今需要竞争的就业形势之下，高职院校的学历证书所发挥的作用十分有限。为了增加高职院校学生在就业时的竞争力，学校要充分重视职业技能等级证书。

学历证书证明了学生已经完成了相关专业理论知识的学习，而职业技能证书则证明了学生对于专业技能的掌握情况。对于企业来说，高职院校学生的职业技能等级证书往往比学历证书更加重要。所以，在职业教育“1+X”证书制度人才培养模式的实施过程中，要注重证书之间的关联，建立一体化的教育体系，不能出现重视一方而忽略另一方的情况出现。职业教育一体化的发展要求，是与社会企业的实际需求相结合的，社会企业目前对于高职院校人才的要求是全面型、实践型的，这就要求高职院校在进行教育的过程中，一方面确保其人才培养体系完整，另一方面要保证其培养模式的完整性。尤其是在讲课授业的过程中，对于与职业技能有关的学科都要有所涉猎，要求学生建立起对于学习的正确认识，加强课程培训方面的管理，充分迎合“1+X”证书制度，全面发展自身，通过提高个人综合能力来增加自身竞争力。

（三）加强师资力量

与其他高等院校不同的是，高职院校的师资力量往往是十分薄弱的地方，所以对于高职院校来说，不仅要培养学生的职业技能，还要加强对于教师的培训工作。特别是在“1+X”证书制度实施之后，教师的专业程度决定了其教育体系是否能够跟上国家政策的要求。学校可以通过定期组织教师进行培训的方式强化学校的师资力量。对于学生来说，教师就是他们的榜样，如果教师的职业素养较差，学生就会怀疑学校的综合实力以及办学能力，从而对自己的学历证书和职业等级证书的效用产生怀疑。综上所述，不管从哪个角度来说，高职院校的师资力量都是十分重要的方面，高职院校也要对此引起足够的重视。

（四）建立实训基地，增加学生的专业技能

在职业院校人才培养模式的实施过程中，高职院校还要着重培训学生的实践能力。学生在掌握了必要的职业技能之后，如果不通过实训来进行强化，则其知识大多是停留在理论之上的，在步入到社会企业之后仍然需要一段时间的适应。所以职业院校在“1+X”证书制度的背景之下，还要建立实训基地，用以加强学生的实践能力和应用能力，有效提升学生的专业技能水平。与此同时，各地区的职业院校也要加强基础设施的建设，结合信息化教育模式，实现教学信息与企业之间的信息共享，实现对于社会所需专业技能型对口人才源源不断地输送，使教育与企业产业人才的需求有机地结合起来，通过实训活动的开展让企业充分了解学校的人才培养模式，增加企业对于学校所培训人才的自信心，以实训活动的方式来提高学校的学生就业率，打造出更好的学校口碑，促进就业与招生之间的良好循环，进而增强学校的综合实力，争取为社会为国家培养出更多的有用型人才。

四、结语

随着我国教育的改革，复合型人才的培养模式逐渐被重视，不管是对于高职院校还是对于社会企业来说，人才培养的重要性都是不言而喻的。社会在对于人才培养的需求方面有了更加严格的要求，这无形之中给高职院校毕业的学生带来了更多就业压力，由于“1+X”证书制度将职业技能等级进行了更加严格的划分，所以高职院校想要培养出更加出色的人才就需要对现有的人才培养体系进行创新和改革，通过多元化的人才培训方式和实训模式，为社会输送更加对口的人才。