新时代民办高校辅导员班级管理工作的创新研究

杜江鹏

（郑州商学院，河南 巩义 451200）

在民办高校班级管理工作当中，辅导员作为管理者与教育者，对大学生的“成人、成长、成才与成功”起着不可代替的作用。新时代辅导员如何做好班级管理工作，是民办高校辅导员必须认真思考的课题。

一、新时代民办高校辅导员班级管理工作的主要内容

新时代班级管理工作的关键是对良好班集体进行构建。因此，辅导员班级管理的主要内容包括：

第一，加强对大学生思想和日常教育管理。在班级管理工作过程中，辅导员对于大学生的思想和日常教育要给予高度重视，使大学生树立正确的人生观、价值观；规范大学生的行为，由此培养良好的班风。

第二，重视对大学生的学习管理。大学生的根本任务是学习。新时代民办高校辅导员班级管理工作中非常重要的内容就是管理大学生的学习。管理大学生学习的关键是对大学生学习的主动性与积极性进行培养。一方面，辅导员加强和班级任课教师的联系与沟通，及时对大学生的学习状态进行了解，发现大学生学习过程中的问题，并对大学生的学习进行引导；另一方面，辅导员和大学生加强交流，强调学习纪律，对大学生的学习目标进行明确，将专业前景、就业形势等向大学生进行讲解，使大学生能够认识到专业学习的意义，从而建立良好班级学风[1]。

第三，对大学生参加课外活动进行管理。课外实践活动有利于学生拓宽视野、增长知识、发展智力。通过课外活动吸收各个领域的新知识、新信息，扩大知识覆盖面，锻炼自身能力，提高综合素质，从各方面的观察和思维能力得到锻炼。课外活动有助于培养学生的实践能力和创造能力。在创造性的实践活动中，认识新的现象，提出新的问题，并解决这些问题，有利于发挥大学生的独立性和创造性，培养他们的实践能力。通过参加课外活动，能够对大学生的综合素质进行培养。比如学校举办的各种竞赛、运动会就培养了大学生的竞争意识与班级荣誉感，参加社会实践活动提高了大学生的责任心、实践能力等。参加课外活动实现了课堂教学效果的巩固，使教育教学质量提高。

第四，加强班级制度建设。在民办高校辅导员班级管理工作开展过程中，通过班级制度建设，规范班级管理工作。一是加强班级管理制度建设。对具有自身特色的班级管理制度进行建立，不但凸显了班级的特征，同时也使大学生能够根据班级制度约束自身行为。二是对班级干部选拔的标准进行制定。优秀的班干部对班级管理工作的开展起到推动作用，选拔班干部要有明确的标准，通过班干部选拔标准的制定，真正选择愿意为班级、为同学服务的工作，帮助辅导员开展班级管理工作。三是制定班级活动管理制度。通过多元化的班级活动，吸引大学生的参与，从而培养大学生的集体观念。在参加班级活动过程中，大学生自我管理的能力得到提升。基于班级活动的管理制度能够使各种班级活动有序开展，营造积极向上的班级氛围，使大学生能够在轻松、团结、和谐的氛围中学习、成长。四是对家长联系制度进行完善。大学生的成长、成才不但需要学校的教育，同时离不开家庭的教育。制定完善的家长联系制度，加强辅导员和大学生家长之间的联系，及时保持沟通，使家长能够及时了解大学生的在校情况，实现在家庭、辅导员的双方共同管理下，推动大学生的健康成长。

二、民办高校辅导员班级管理工作存在的问题

第一，民办高校辅导员班级工作职能存在失调的问题。在班级管理工作过程中，只有在实处落实各项班级工作，才可以使学校和学生的需求得到满足。现阶段，在实际工作过程中，民办高校辅导员通常将事务性工作作为重点，忽视了对于学生思想教育方面的工作。民办高校辅导员工作职能出现了失调，导致学生的需求得不到满足，并且偏离了工作轨道，从而降低了大学生对于辅导员班级工作的认可，不利于开展班级管理工作。再比如对于班级体育等工作，辅导员缺乏重视，造成了班级内体育锻炼氛围的缺失[2]。

第二，在管理班级学生学习过程中，辅导员缺乏多元化的方法。作为新世纪的大学生，都有自己的想法，充满个性。民办高校辅导员班级管理工作的对象层次复杂，这就要求在班级管理工作过程中辅导员的态度要认真，同时方法要恰当。现阶段大部分辅导员开展班级管理工作，都能基于学生角度分析问题，具有端正的态度。然而部分辅导员在管理大学生的学习过程中，管理方式过于“简单粗暴”，虽然一定程度上能够对大学生的行为起到约束作用，然而容易引起学生的抵触心理。

第三，辅导员开展班级管理工作过程中对大学生的课外活动缺乏关注。一是现阶段民办高校大学生开展课外活动，通常是基于班干部的组织，课外活动内容与形式单一，在开展课外活动中辅导员参与度不高；二是学生参加课外活动过程中，辅导员对安全的管理不够，缺乏对安全保障措施的制定，在参加课外活动时存在安全隐患。三是在大学生参加课外竞赛类活动过程中，辅导员更加重视成绩，对于课外活动促进班级团结的作用等缺乏关注。

三、新时代民办高校辅导员班级管理工作创新的策略

第一，民办高校辅导员对大学生思想道德教育要给以重视。一是重视大学生思想道德品质的提升。民办高校辅导员通过多元化的教育活动、实践活动等组织，培养大学生的正确的道德观念。在大学生学习过程中，辅导员积极进行的引导，使大学生能够实现自我管理与服务。二是准确把握大学生的思想动态。辅导员通过和大学生的思想交流与沟通，加强与大学生的联系，深入到大学生的学习、生活当中，组织并参加各种班级活动，从而能够及时了解大学生的特征、心态，深入了解大学生对于学校、学习、就业等的看法，对班风与学风情况进行了解，从而为班级管理工作的开展提供保障。

第二，民办高校辅导员对培养大学生综合素质给予关注。一是民办高校辅导员从大学生实际情况出发，制定合适的人才培养方案。比如，辅导员需要帮助新入学的大学生尽快适应学校的环境、大学生活、大学学习等，帮助大学生正确全面认识所学专业，强化目标教育，使大学生能够有明确的学习目标，促进大学生的自主学习；对于大二年级的大学生，辅导员对大学生专业学习进行引导，培养其职业能力；对于大三年级大学生，引导其积极参与社会实践，提高自身的综合能力；对于大四学生，辅导员一方面给予就业方面的帮助，比如提供就业信息等，另一方面进行就业教育，使其有正确择业观。二是辅导员鼓励大学生通过参加班级课外活动，提高自身综合素质。辅导员要支持大学生积极参加各种班级课外活动，在参加课外活动过程中班级凝聚力、社会责任感等得到提高。辅导员和大学生一起参与活动，加深了和大学生之间的联系，推动了班级管理工作的开展。

第三，民办高校辅导员要重视营造良好的班级管理的和谐气氛。一是优化选拔班干部的方式。班干部为辅导员管理班级工作提供帮助，在选择班干部时，辅导员一方面要做到公正、公平、公开、客观，另一方面需要基于日常班级活动、学习中学生的综合表现进行选拔。在选拔班干部时对于其他同学的意见要认真听取，确保选拔的班干部能够真心服务班集体与同学。二是打造骨干学生队伍。民办高校的教育管理工作中，骨干学生是重要的参与者，因此，具有较高综合素质与能力的骨干学生队伍对班级良好的学风与班风的形成具有重要作用。骨干学生对其他大学生的学习、思想等有着潜移默化的影响，能够对其他同学的学习起到带动作用。在班级管理工作中，辅导员应该充分发挥骨干学生的作用。对于骨干学生，辅导员要给予足够的信任，使骨干学生的积极性、能动性得到充分发挥，骨干学生可以帮助辅导员有效开展班级管理工作。三是加强和大学生的交流，使班级关系得到改善。在班级管理工作开展过程中，辅导员要重视和大学生的交流与沟通，基于学生的角度开展工作，理解学生、尊重学生，由此赢得大学生对班级管理工作的支持，营造良好的班级氛围。

第四，充分利用新媒体技术，优化班级管理工作方法。新时代信息技术发展迅猛，互联网、移动手机等已经进入人们生活的方方面面。人们对于网络的依赖性越来越强，特别是大学生，大学生通过网络进行学习、购物、娱乐等。民办高校辅导员应该充分利用新媒体技术，通过QQ、微信、微博等和大学生加强交流，拉近和大学生的距离。基于新媒体技术的应用，能够及时了解当代大学生的心理与行为，从而及时发现问题。与此同时，通过新媒体技术的应用，帮助大学生甄别网络中的各种信息，培养大学生明辨是非的能力。由此，辅导员和大学生的感情加深，辅导员可以及时掌握大学生的思想与日常活动，有助于班级管理工作开展。

四、结束语

民办高校学生管理工作非常重要的一项任务就是班级管理工作。新时代大学生的性格特征呈现出多元化的特点，这对民办高校辅导员班级管理工作提出更高的要求。面对新时代班级管理工作中的新挑战，如何做好班级管理工作，是民办高校辅导员必须认真思考的问题。新时代，在民办高校辅导员班级管理工作的开展过程中，要明确工作职责，加强和大学生的沟通与交流，关心爱护大学生，通过先进的科学技术改进班级管理工作的手段，不断创新班级管理工作的方法，从而推动新时代班级管理工作的顺利进行。