浅谈初中数学教学中应用能力的培养

摘要：教师教授数学知识的真正目的是为了让学生能够将知识化为己有并能够灵活应用知识解决实际问题，所以教师在教学时要注重培养学生的数学思维，让学生在学习数学时能够用积极认真的态度去探究和分析知识，能够对教师讲解的知识进行自主思考，以此来建立属于自己的数学知识体系，学生在初中阶段掌握数学知识的应用能力也是在遵循新课改的要求，另一方面也是在满足社会对人才提出的要求，只有这样学生才能在今后更好的学习和发展。

关键词：初中数学;应用能力;应用策略

引言：数学作为三大主科之一，在教学中占据着重要的地位，但是对于初中生而言数学知识的学习太难了，而且数学知识逻辑性很强而且知识抽象又复杂，初中知识中关于数字计算过程也很复杂，这是导致学生学习困难的一方面，另一方面，学生在学习时会发现思考数学知识时需要运用抽象的思维方式，并且需要学生具备较强的空间想象和逻辑推导能力。因此教师需要采取措施让学生牢固掌握数学知识，并让学生掌握知识应用能力。

一、初中数学教学时培养学生应用能力的重要性

（一）依据实际问题，锻炼学生思维能力

数学教材中有很多知识都是依据实际问题提炼出来的，所以数学的教学目标就是让学生掌握应用能力来解决实际问题，虽然说数学知识很抽象但并不脱离实际，毕竟是启蒙学生思维的学科，还是会有多于实际生活相关的内容，通过这些内容提高学生的思维能力并培养学生解决问题的能力

（二）数学是其他学科的基础

初中数学并不是一门独立存在的学科，它与很多学科都有紧密的联系。比如，数学知识和物理知识就是互相联系的，物理中很多复杂难懂的理论以及计算都是需要数学知识打基础的，初中物理中讲解动力与运动时，就需要一元一次方程和一元二次方程的辅助，所以学生如果缺乏应用能力，那就会对其他学科的知识学习造成不利的影响。

（三）素质教育的对数学教学提出的要求

在当前的教育中素质教育被越来越多的教育者和家长所关注，而素质教育下就要求教师对学生进行应用能力的培养。素质教育不仅要让学生对知识进行灵活运用，也要让学生在运用过程中活跃自己地思维去思考和解决实际问题。所以培养学生的应用能力是有必要的，用事实说话也是数学知识的独特魅力。

二、初中数学教学时培养学生应用能力的有效策略

（一）开设数学活动课，采用开放式的教学模式

初中数学应用能力不单单只是让学生掌握知识运用能力，其中还包括动手实践能力、计算能力、以及自主思考能力和构建数学模型和体系的能力。但是，在实际的数学教学中，教师的教学方法陈旧且刻板，只是单纯的锻炼学生的思维和计算能力，在教师的不断讲解和不断的练习中，学生的计算能力和思维能力会有相应的提升，但是教师却忽略了对学生动手能力、空间想象能力、数据收集、分析和整理能力等的培养，这些能力对学生来说同样重要，所以教师为了培养学生各方面能力就需要运用开放式课堂的教学模式促进教学的多样化，以此来更好的开展教学。例如：教师在给学生讲解完关于“几何图形初步”“数据收集、整理与描述”这些知识时，教师就可以以这些知识为主题开展开放式课堂教学，对于几何这部分知识，教师可以组织学生进行剪纸活动，自己剪出常見的几何图形并送给同伴，对于数据这部分知识，教师可以将学生分成若干小组，以小组为单位收集数据，并与小组成员一起对数据进行整理和描述。

（二）将数学在其他科目中的应用渗透到数学学习中

初中阶段学生已经在学习物理和化学知识了，而数学知识在这这两门课程中都有所涉及，教师在教学时也要重视数学知识在其他学科中的应用，在讲解数学知识就可以将数学在其他学科应用的实例展示给学生，让学生明确数学知识的价值和作用，这有利于转变学生对数学知识学习的态度，从而以更加热情和积极的状态探究数学知识。例如：教师在给学生讲解关于“一次函数”这节知识时，教师就可以将物理知识中路程位移等内容与本节知识进行联系，在物理知识中，路程、时间和速度三者中有一个变量保持不变，另两个变量的关系刚好满足一次函数的关系。学生通过这个实例就会明白只有牢固掌握数学知识才能才学习物理知识时达到事半功倍的效果，这也在一定程度上培养了学生的应用能力。

总结

总而言之，初中数学教师要将培养学生应用能力作为教学重点和目标。首先，教师要让学生明确掌握数学应用能力的重要性，数学成绩的提升会受到应用能力强弱的影响。其次，教师在教学时需要运用丰富的教学方法和教学方法来吸引学生的注意力，以此来更好的培养学生的数学应用能力。最后，数学知识本就晦涩难懂，学生在学习肯定会经常遇到挫折，教师要用良好地态度对学生进行鼓励和引导，进而让学生对学习数学知识充满信心，对学生的思维能力进行相应的培养，充分发挥学生的主体性，这样才能为培养学生应用能力奠定基础。

参考文献

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江苏省常州市勤业中学 黄紫薇