立德树人背景下思政课教学探索

2021-11-27张晓梅

魅力中国 2021年44期

张晓梅

（河南工业职业技术学院，河南南阳 473000）

经过40 多年的改革开放，我国在经济，科技，综合国力等方面取得了世界瞩目的成就。中国特色社会主义也迈向了新时代。在十九大报告中，习近平总书记指出了中国社会发展新的历史方位—中国特色社会主义进入了新时代。作为“立德树人”的重要教学课程，思政课在新时代背景下面临着诸多挑战，迫切要求思政课不断加快教学改革步伐，为国家和社会培养更多更优的建设者。

一、新时代思政课教学改革的必然性

思想政治教育是我党的悠久传统，在战火纷飞的年代里，正是对思想政治教育的高度重视，才使得我们共产党人有着坚定的理想信念，战胜残暴的敌人；在和平年代，正是有了思想政治教育保驾护航，才有了我们改革开放的伟大胜利成果；如今，思想政治教育关系到为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人的重大问题，关系着国家未来和命运。高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，上好思政课尤为重要。

随着社会的快速发展，新技术、新科技层出不穷，学生可以通过这些媒体设施了解更多更广的信息，如果老师还想向过去那样，一杯水，一支粉笔就是一堂课的情况就不会被学生们接受，更不会被学生认可。学生们期待着更能吸引人眼球的思政课出现，希望能运用更多的教学手段获取更多的知识这样思政课的出现。因此，随着新时代的到来，思政课必须改革。

二、思想政治理论课教学改革面临的主要方面

（一）课堂效果不佳

在现在的教学过程中，随着科技信息化的到来，为了让学生感受到教学的生动性，为了吸引学生的注意力，教师在课堂上已使用多媒体教学，而且声情并茂，但这也没有收到相应的效果。

（二）教学效果不好

思政课作为一门教学课程，每一节都有着它的教学目的，包括知识方面，能力方面，情感方面等等，但由于思政课的严肃性，使得很多老师循规蹈矩，对一些问题没有或不敢有自己的观点，不去深挖教材而浮于表面，讲课的内容对学生的说服力不够，学生也提不起兴致，接收到的信息自然也入不了大脑。同时，大学思政课多数是合班上课，老师不可能顾及到每一位学生的听课情况，这就使得一些学生上课不集中，教学效果不明显。

（三）教育效果不达标

思政课教育是铸魂的课，是培养大学生德、智、体、美、劳全面发展的课，在实际教学中，有时教师对理论问题剖析的深度不够，使得学生只知其所然，不知其所以然，对理论的理解只浮于表面，在生活中更做不到对理论指导实践的应用，进而也没有达到学习理论的目的。由于学生对理论没有弄懂、悟透，没有对理论的真谛做到深入的理解，在观念中就不可能真正接受，更谈不到信仰问题。

三、教学改革出现困境的原因分析

（一）社会方面

世界日趋走向多极化、经济全球化和文化多元性，全世界各种资源信息能够迅速地传播，使高校思想政治教育面对更加复杂的挑战。政治上，西方大国大肆鼓吹自己体制，推广所谓的自由、民主的普世价值；经济上西方国家利用雄厚的资本、先进的技术和不合理的国际经济秩序在全球进行剥削扩张；文化上利用强势文化对其他文化进行渗透、控制和侵略，具有西方文化符号的产品充斥其国内市场。

就国内环境而言，我国正处于社会转型时期，政治、经济、文化等环境发生着很大的变化。随着改革进一步深化，社会更加开放，思想空前活跃，各种思潮风起云涌。学生的思想在受大环境影响的同时，老师作为社会中的一员，也不可避免地受到各种影响。面对复杂的思想观念影响，面临多元的价值理念，每个人都面临着对价值观，世界观、人生观的考验和选择。

（二）学校方面

学校对思政课重要性的认识程度不是很够，表现在教学中对课堂的管理松散，除了上课时能见到思政老师的身影，根本看不到学生管理人员的出现。思政课多数是合班上课，课堂纪律上抓得不紧，管理不够严格，在课堂上，面对众多的学生，老师很难维持秩序，教学效果也很难达到。有时许多时间是老师在讲台上吐沫横飞，学生在台下我行我素。

（三）教师方面

思政课教学，教师是关键，但由于学校重视程度不够，学生学习政治理论课的积极性也不高，导致思政课教师在课后精心准备的内容没有分享者，但作为教师，自己的职责所在，在课堂上又不得不讲授，面对没有观众的演出，教师有时只能自己欣赏自己的作品，内心感到无力也无奈。

（四）学生方面

随着我国教育的改革，高等教育也由原来的精英化走向大众化，使得思政课的教学面临着挑战。一是学生受教育的层次，年龄等各不相同，他们的思想、心理素质呈现出不同状态，给思政课改革带来一定的难度。

二是，学生学习的内在驱动力低，他们并不重视思政课，因为思政课并不能给他们带来直接的效益，只是为了考试而学。在实际的高校思想政治理论课教学中，学生由于对学科不感兴趣，不愿参与到理论课的教学实践中来，在学习过程中，学习多数是为了得到学分而来上课，都存在应付的心理。对于教师安排的教学活动也只是被动参与，因此学习没有主动性。

四、新时代高校思政课改革的措施

习总书记在高校思政教师座谈会上，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，对学校开办思政课的重要意义进行了阐述，提出了办好思政课的要求，以及对如何办好思政课进行了部署。这位学校办好思政课、搞好思政工作、培养时代新人提供了重要遵循。

（一）打造高校思政课程育人一体化

在高校，不仅仅是思想政治理论课发挥思政育人的功能，任何一门学科除了有知识性的价值，都各有不同的育人功能。我们要结合其他学科，根据学科的特色融入思政教育内容，打造课程育人的共同体，高校要积极推进其他课程与思想政治理论课同向同行，充分发挥其它学科中的思政元素，共同达到育人的目的。我院思政课与机械学院的同向同行实践活动，生动有趣，实现了专业课与思政课的目的，在专业课中育人，在思政课中感受专业。在学生中反映很是强烈，取得了良好的效果。在整个大学期间，要对学生进行全过程的思政教育，让他们从不愿接受教育到想要接受教育，让学生们真正从接受教育中有收获。

（二）加强对学生的了解和理解

在思政教育过程中，我们要深入的了解学生，了解学生对马克思主义理论和思想政治教育的理解有多少。每学期的第一节课，都要设计问学生“你们知道什么是马克思主义吗？”学生的回答各种各样，都不全面，也有很多学生说不知道，是啊，对于一个自己都不了解的理论，你怎能让人去信仰呢？所以，针对学生的现状，授课时，要认真的把什么是马克思主义理论，它的具体内容，时代价值，与大学生的关系等等知识点和学生一一道来，让学生在学习中了解理论，懂得理论，最后相信理论，最终信仰理论。课上课后倾听学生的困惑，及时为他们答疑解惑，在不知不觉中学生学到了正确的理论知识，提升了自己的辩证思维能力，逐渐地接受了马克思主义理论。并把理论知识运用到实践中去，正确分析问题和解决问题。掌握协调自己的事业和生活矛盾的方法。

（三）教学模式的创新

教学模式的创新是任何一位教师都不断探讨和研究的方向，为了让学生有一个良好的学习环境，营造一个生动的教学环境，充分吸引学生的学习兴趣，调动学生学习思政课的积极性，教师要运用多种教学模式。例如，在高校的思政课堂上，教师除了讲授之外，还可以充分发挥学生的主体性，在遵循教育规律的基础上，通过互动式教学模式、问题式教学模式等让学生参与到教学中来，发挥学生的主观能动性，提升学生的兴趣，锻炼学生的思维。还可以通过让学生讲新闻，读原著、朗诵诗歌、歌唱红歌等形式，把握现实悟透原理，学以致用，真正掌握了思政课在现实生活中的价值。

（四）开展课丰富的实践活动

学以致用、知行合一，用理论来指导实践，让行为更加正确，这是我们学习的目的，也是思政学科教学的终极目标，因此，在教学中，要增强思政课的实践教学环节，让学生融入到实践中来，让学生在实践中发现问题，探究问题，通过分析、思考找到解决问题的方法，进而把知识内容更好地运用到实践中。此外，高校也可以通过构建校园文化，将正能量融入到校园文化建设中。