老班和我们的家

2021-11-27王国联

魅力中国 2021年44期

关键词：教学法班级教师

王国联

（新乡市职业教育中心，河南新乡 453000）

正文：有人问“学校是什么？班级又是什么？

我们每一个同学和教师都应该很自豪并严肃的说：是我们的家。

对于班级的管理工作必须存在有爱才能去把感情到工作中去，而且爱与喜欢必须从心中发出来的，才能把事情和工作做到细节点，失误的机率才可给降至最低。

每人的生活都不是独立的，他们都需要一个集体，并且还必须融入到这个集体中去。

而每个集体又都是由众多的独立的个体组成，每个个体的都有各自不同的生活环境、成长的节奏，也各自具备各式各样的性格。你即不能厄杀他的性格，也不能任由这个性格发展。而应该引导这个性格中的良好的一面，限制性格中的消极的一面。真心真意地；让我们一起等待-------等待他们的美好。

作为一个班级的班主任，我们首要的是应该去喜欢你的班，爱你班的学生。当然管理一个班级确实是有难度的，

我们是否应该层层入手、抽丝剥茧，慢慢去做。即不能是黄老学说的：无为而治。也不能是韩非子学说的：酷刑严罚。

热情的关心学生的生活，特别是住宿生同学，每个学生都从不同的地方、不同的家庭来到我们的学校、我们的班里；要从生活的细节入手去关心他们，经常到学生的宿舍去看看问题所在。例如冬天来了，我去学生宿舍看见墙上的窗户是框式的本条钉成的，我说这样的窗户挡不住冬天的寒风吹入，得想办法堵上，我与学生找来纸箱，买来钉子，帮助学生将缝隙封严。又如应亲手试试学生的被、褥的厚薄、叮嘱学生注意冷暖的情况、疾病的防治；借来工具、器皿用品帮助学生驱赶疾病，象用烧醋方法熏在班里用以净化班内和宿舍内的空气等等。这些举动都到了回报、换回了学生的好感，他们开始与我逐渐沟通；新接班的敌视现象消除了，亲情在我们身边建立起来了。我们只有从小事处去关心学生的生活，从爱护学生的切身健康给关爱，并认真付出切实可行的方法。这就是关心生关爱，关心才去行动。

开班会、讲课都是我们正常工作范围，但只有这些是不够的；对于班级的活动作为班主任教师，要身先士卒去参与，放下你教师的架子，该唱的就应放开去唱，哪怕你唱的不好、不准，该跳的就去学跳、用心跳，哪怕我们不会跳，不要担心会出丑，以此来表示我们真心诚意的参与，用真诚去相处，放下我们的伪装和面具；我自己觉得如果你端着你自己家长、教师的架子才是真正的出丑。我们用自己的实际行动来带动整个班级的活动开展。如元旦歌会，有人嘲笑我穿着西装打着领带装正经，我自己知道我只是为了表示我对此项活动的重视，也希望同学们能够重视；操着五音不全歌声上台来表示我积极的支持和参与，这些都会得到学生们的认同和感知。每件事情做得好坏很难去作一个准确的评价，但判别的是你是否尽力，只要我们工件中尽心尽力就无愧于我们自己，尽心生尽力，尽心才参与。

努力寻找身边每个人的优点，哪怕是一位乞丐，囚徒，他们必定有优于你的地方。将他们所有的优点勇敢、坦诚地告诉他们，让他们清楚自己有多么优秀。他们的优点，我们一生都习用不尽。将他们的名字、优点认真地记录到我们的心里和本子上，时刻提醒自己，虚心地向他们学习，在他们遇到困难时，先肯定他们的努力和优点，再向他们提出你的看法，永远不要责怪一个正在努力的人，要表扬他们并从心里敬佩他们所付出的一切。

班里有几个孩子成绩不好，纪委也不好，学习更别说学习的态度了那更是消极。但是我又发现他们这些孩子，对音乐类的娱乐有浓厚的兴趣、且有一定的基础，我就借学校推动的活动来引导她们去用心的投入，试用她们去组织此项活动，鼓励她们努力补充不足的地方，并逐步提醒她们如何在课堂上去短时的听讲、绝对保证遵守纪律，并在着装上分析审美的眼光。今天我要说他们的进步很大，这让我很感动。调动学生的积极性需要真诚，真诚的信任孩子才能发挥孩子们的个人潜力，才会有上佳的效果，诚心生信任，诚心才能发挥潜力。

以法治班，我们在班级重审、严审。把学生的德育作为主要的考核项目，并把德育考核的标准进行细化，形成条文，颁布下去由班委会执行，要求每个同学作为监督专员。把班规、校规管理作为主要的管理手段。任何人（包括班主任）都无权去干涉。如一个同学顶撞老师，我们对他的处理是另外的，比如请家长合作调理，或上交到学校学生科处理，班主任、教师不能任意的加大扣分值，扣分要按标准一丝不苟的执行，不能因为你生气、丢面子就随意扣分；也不能由于有人情、感情的存在少扣分；要严格以班规治班。每个班级里都有教师们喜欢的学生，把我们班的规矩健全起来，然后依规执行用公平的心对待每一个学生和每一件事儿。公心生公平，公心才能让学生信服。

兴趣是最好的老师,是学习的动力和源泉,是影响学生学习的第一因素。

如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,有了学习的动机,有了学习的主动性,就会有一定的奋斗目标。有目标,就会订计划,就会为实施计划而付诸行动,从而达到事半功倍的效果,使自己获得更多的知识。而如果学生的学习兴趣不高,缺乏学习的主动性,那么培养他们去实践

和学习就无从谈起,显得力不从心。因此,激发学生的学习兴趣是教育工作的首要任务,是学好各门功课的前提,是保证和促进学生心理健康的当务之急。那么如何激发中职学生的学习兴趣呢?针对这一问题我采取了以下措施:

一、采用多种教学方法

（一）行为导向教学法

行为导向教学法起源于德国的双元制教学、它是学生同时用脑。心、手进行学习的一种教学法。这种教学法是以职业活动为导向、以人的发展为本位的教学。这种教学法更适舍实用技能教育的中职学生。行为导向教学法是由多种教学技术、手段、方法结合而成的，以职业活动为导向、以培养学生能力为中心的教学方法。它旨在使教师成为一名主持人、一位协调者或一位监督者，而学生们则变为课堂教学活动的主导者，积极参与到课堂的各个环节当中。这样，不仅使学生掌握相应的知识和技能，而且学生的各种行为能力也能得到相应的提高，更重要的是，能大大激发学生的学习兴趣。

1.让学生“学会学习”

古语云:“授之以鱼，不如授之以渔”。教师不应该只让学生掌握课本知识，而应该引导学生学会学习，以适应今后工作中所遇到的各种状况。

2.在课堂上突出“学生为中心”

中国教育的特点是“教师讲，学生听，教师为主，学生为辅”。这样“满堂灌"的教学方式只能让学生觉得枯燥无味，无心向学。行为导向教学法采取了以“学生为中心，教师为辅”的教学模式，让学生有更大的课堂参与空间，让学生有问题可想，有事情可做，真正地动起来。

3.有效提高学生综合素质，学会应用，学会创新大部分学生已经习惯了“填鸭式”教学，

对所学知识不加以思考、消化，只能机械地加以记忆。行为导向教学法可以帮助学生学会应用所学知识，利用已掌握的知识进行创新学习，并运用到今后的工作岗位上。

(二)互动参与教学法

互动参与教学法，是在教学中教师的主导性与学生的主体性彼此作用，教师与学生相互激励，教师适时启发，学生主动学习，在学生积极参与下教师主导教学的一种教学方法。

教师旨在引导，学生是学习的主体，学是教的出发点和归宿。这种方法的关键是强调“参与”，即让学生”动”起来，通过动手、动脑、动口使学生的思维、操作、语言、观察等能力得以充分提高。简言之，将传统的教师教和学生学让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，这意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作。这样，课堂就变成了学生们展示自己的舞台，他们就对上课充满了期盼。

(三)竞争激励教学法

所谓竞争激励教学法，就是指在日常教学中，通过竞赛等激励形式来激发学生学习积极性的一种教学方法。其核心是运用有效的手段，通过语言、行为、动作等调动学生的学习和参与活动的积极性，发挥学生的内在潜力，使学生健康成长。其意义在于，通过这一简单的形式，有效地调动学生的学习热情。学生从竞赛所带来的成就感而产生的兴奋点和兴趣点入手，将这种兴奋与兴趣迁移到对知识的学习上，从而产生更大的学习动力。

二、完善和提高教师自身素质，融洽师生关系

鲁迅说:“教育是植根于爱的。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。不少生有不赛欢爱习某门理程就是因为不喜欢教这门课的老师，很难想象学于我爱上一个的入下于里之外的老师的课。因此，要提高学生学习的我题、就得从改善师生关系入手。

俗话说:“亲其师，信其道，亲其人，听其言。“教师要善于与学生处、用教师的关爱、用教师的人格魅力去感染学生，感动学生。表标对学生关训地一间、和蔼地一笑、友善地一声招呼、发自内心地的机物等、都能给学生良好的心理体验，拉近学生与教师的距离我相不应放下架子，俯下身子倾听学生的心声，平等地与他们进行沟通、了解他们的需求和意见，尽已所能帮助他们解决学习上和生活上治各种难题。渐渐地学生就与老师越走越近，在不知不觉中老师就成为了他们的朋友。当学生真正喜欢老师时，就会爱屋及乌地喜欢上这地老师所教的课程，从而大大提高学习的兴趣和自觉性。所以，卢梭讲，只有成为学生的知心朋友，才能算一个真正的老师。

三、采用赏识教育，注重培养学生的成功意识

教学实践证明:不断获得成功，学习兴趣就会不断发展，学习成绩就会不断提高。兴趣与成功是紧密联系在一起的。学习是一个接纳、吸收、消化的过程，在这个过程中，学生对知识的理解和接受能力总金不问，有快有慢，有好有差，此时，学生每一个小小的进步和成功，教师都应给予关注和正确的评价，或表扬或鼓励。这里所指的成功并不是一个大的概念--一次认真规范的书一次积极正确的回答，一个内向的学生大胆的发言，一个优美动人的作文段落都可以看作是学生成长过程中的一次成功。尤其是一贯受到歧视、鄙视的中专生，当给予他们热情的鼓励时，他们内心世界就会产生强烈的冲动和强大的驱动力，这种驱动力在教育心理学上称之为“自我提高内驱力”。这种内驱力不断激发、学生就会变得积极主动，使整个学习过程进入一种良性循环状态。

四、教学手段多样化，提高学生学习的热情

由于中专学生基础差，理解能力低，大部分老师为了能顺利完成教学任务，都不约而同地选择传统的“填鸭式”的教学方法。教师从头到尾一手包办，让学生被动地听和记，学生缺少动手动脑的锻炼，没有参与表现的机会，加上教学形式单一、呆板，自然觉得语文课枯燥、乏味，提不起学习的兴趣。在教学中，根据教学内容的不同，灵活地运用诵读法、议论法、练习法、观察法、自学指导法、情境教学法等教学方法，突出学生在教学中的主体地位，大大提高了学生的学习热情。教学中，我尝试着把讲台让给学生，让学生充当老师来讲课，受到学生的热烈欢迎。让学生走上讲台可以调动学生的主动性、积极性，提高语言组织、交际、应变能力，改变以往在教学中的被动地位。

乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”培养学生学习兴趣、激发学生学习动机和求知欲、活跃课堂气氛，是教师永恒探讨的课题。

大锅托大碗、大碗托小碗。在班级中我们用集中后分组，班级几十个人又被分成几个人的小分队；各队都有自己队的首领（队长）、名星代言人；各队都有自己的队徽标、格言（也称队文化），并能经常将各队的特点、特长、光彩展现在全班乃至全校的面前。甚至有机会去更大的场合展现自己。用此类方法挖掘每个同学的潜力，建立集体的团队精神，丰收成功的喜悦。把一个班级管理好我们下了百倍甚至

千倍的努力、时间和艰辛换来一点点的成绩，所以我们必须要有更适当、更省力的方法，把学生培养起来就是最有效的手段，对学生自己的未来生活也会有很大的帮助，省心省事，省心才能简化管理。

作为为教师不管是对学生的温暖还是严厉、是怜心还是怒目、是侠骨柔肠还是粗暴无礼；只要你心中有爱存在，都应该是我们对学生的好，只有你自己是最心明肚亮的。

我们的教师之路还很长，让我们用心去体会做教师的幸福；感受做班主任的爱在身边；深埋对职业教育的爱永远在我们心中。