“微媒体”时代下高校理工科院系学生党支部建设的探索

向帅文

（深圳大学，广东 深圳 518060）

总书记提出：要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。学生党支部是引领学生成长、培养学生成才的坚强战斗堡垒，它如何发挥作用，直接关系到高校立德树人的质量。随着时代的进步与发展，微信、微博、QQ 等“微媒体”平台逐渐成为人们日常生活与交流的重要载体，理工科院系学生党支部应充分利用新技术新手段，不断探索和创新工作思路，提高学生党员的培养质量。

一、理工科院系学生党支部工作主要特征及当前存在的问题

（一）学生党员层面：

1.注重逻辑思维和科研实践

从中学开始，理工科学生接受了学习理科的思维训练，进入大学以后，更加强化了理工科专业知识的学习，课程设置以每个专业的背景为基础，大部分课程是理工科。这些理工课程对学生的逻辑思维能力和实践能力提出了更高的要求，相较于文科学生，理工科学生更加注重实现目标和运用方法，思维更加严谨，与此同时也更加关注学习、就业等“务实”的问题，而较少关心理想、信念等“务虚”的问题。

其次，在培养学生的过程中，大多数理工科专业建立了社会实践环节，鼓励学生参加诸如“挑战杯”等学术、科技竞赛，引导学生参与实验课题项目，为理工科学生深入进行科学研究奠定了良好的理论和实践基础。在此培养模式下，理工科学生更加注重知识和技能的实践应用，更加具有实践性和创新性。

2.重学术轻思想，人文素养相对薄弱

高校理工科学生由于学科专业的特点，往往课程数量较多、学习任务繁重、科研压力较大，因此大部分学生忽视了对人文社科及思政类知识的获取和学习兴趣的培养。多数理工科学生在人文社科等方面的知识基础比较薄弱，对一些复杂的社会热点政治问题缺乏深刻的认识，对党的理论、路线方针政策认识不够深入全面，人文素养相对不高，也容易受到其他社会思想的影响。

（二）支部建设层面：

1.党支部建设活力不足，党员参与积极性不高

当前，“三会一课”是党支部组织生活开展的重要形式，而理工科院系学生党支部活动的开展大多也仅停留在按时完成“三会一课”，且内容较为枯燥、形式较为单一。学生党员在参加组织生活时往往表现为沉默、被动，甚至认为是“走形式”，学生对组织生活的认识不到位、重视程度不高。一方面，是由于党支部的建设活力不足，组织生活缺乏创新和吸引力；另一方面，学生党员在思想认识、责任意识等方面比较薄弱，对党支部的认同感减弱、归属感不强，参与组织生活的积极性不高。

2.对学生党员的继续教育不足，党员先锋模范作用发挥不够

学生党员是开展大学生党建工作的主要力量，同时也是大学生群体中的先锋队。然而，从理工科院系学生党支部的现状来看，理工科学生需要花大量的时间和精力在实验室、科研项目或校外实习上，思想政治教育工作缺乏系统的学习和稳定的载体。党支部书记大多是由班主任或辅导员担任，学生党支部除了完成上级党组织通知和部署的工作之外，很少自主开展学习、教育和实践活动，学生党员缺乏自主管理和自我教育的意识，因此党支部的党建工作实质上是由教师在推动开展。由于教师的日常事务性工作较琐碎、科研教学任务较繁重，很难再投入更多的精力和时间来指导学生开展基层党建工作，此外，理工科教师自身对党政知识的掌握略少于文科教师，对学生的指导主要集中在专业知识和学科竞赛的指导上，往往容易忽视对学生党的理论知识的学习和党性修养提升，难以做到继续跟进学生党员的教育，导致党员先锋模范作用发挥不够。

二、“微媒体”平台对于高校理工科院系学生党支部工作建设的机遇与挑战

随着信息技术的发展，“微媒体”时代悄然到来。“微媒体”主要是指以微博和微信等社交软件为代表的媒体。“微”事物满足了人们在快节奏的生活中以最短时间获取最多信息的需要，使人们在有意无意间将“碎片化”的时间充分利用。[1]根据腾讯公司的数据显示，目前微信用户大多以年轻人为主，其中多数为大学生，可见大学生群体已经成为微信的主要使用群体。

“微媒体”因其平台的特殊性，具有信息传播速度快、范围广、更新快等特点，能够有效地联系大学生的生活，加强大学生的互动性。高校理工科院系学生党支部只有认真分析“微媒体”的特点，并且积极融入“微媒体”的创新元素，才能加强理工科院系学生党支部的建设，更加被广大学生党员所接受。

传统的党建工作主要包括“三会一课”、党课教育培训、支部组织活动、谈心谈话等，教育形式多是讲座、参观、学习文件等，形式比较单一、载体缺乏多样化。“微媒体”的出现，给高校理工科院系学生党支部工作建设带来了机遇。一是增强了党支部的吸引力。“微媒体+党建”是把“微媒体”平台与大学生党建工作相结合起来，以大学生喜闻乐见、贴近大学生生活的形式开展党建教育，融入“微媒体”生动、活泼、互动性强的特质，让党支部更加充满吸引力，让更多学生能主动积极向党支部靠拢。二是激发了党支部的活力。“微媒体”的实时性、互动性和传播范围广打破了时间和空间的限制，有效地解决了理工科学生迫于繁重的学习科研任务而较少参加党支部活动的问题。借助“微媒体”创新模式，可以有效地利用碎片化时间对学生进行思想政治教育，让学生在潜移默化中接受影响，提高了教育效果的同时也不会占用学生太多的学习时间。三是丰富了党建工作的宣传模式。通过“微媒体”平台，能够更为广泛和迅速地传播党员的榜样力量，生动形象地展示学生党员的先进事迹；传播党的方针政策、党的优势，扩大教育的受众面，从入党积极分子、党员到全体学生，使更多优秀的青年学生更加了解党、认识党，并积极向党组织靠拢。

理工科学生因其特殊性使得传统的党支部工作逐渐弱化，而“微媒体”的飞速发展也对传统党建模式带来了新的挑战。主动占据“微媒体”平台的教育地位是当前理工科院系学生党支部的新方向，将现代信息技术作为一种丰富和完善支部建设的手段，才能更好地弥补传统党支部工作方法中的不足。

三、探讨“微媒体”时代下，理工科院系学生党支部建设的创新路径

（一）构建“党建+微媒体”平台，创新教育载体

搭建微信、微博、微党课为一体的“三微”平台，设立学生党支部“微媒体”平台账号。通过微信、微博平台可以实时展开学习讨论、互助交流、宣传身边典型和展示支部风采；开设微党课，既可以由教师带领学生进行“碎片化”学习，也可以让学生参与其中成为朋辈微党课的讲述者和接受者，“既当教员也当学员”使学生充分发挥学习的主动性和创造性。充分利用好“微媒体”平台载体，在一定层面引导及宣传红色思想，使更多的普通学生被辐射到，扩大党在学生群体中的影响力，吸引广大有志青年向党组织靠拢，也促使支部内部更有凝聚力和向心力。[2]

（二）优化“党建+微媒体”内容和形式，创新教育模式

随着时代的发展与进步，理工科院系学生党支部的组织生活应该与时俱进。不能仅局限于讲座、会议、报告等单一僵化的形式，应结合理工科学生思想特点和专业特点，发挥“微媒体”载体的优势与作用，开展内容丰富、形式新颖多样的组织生活，在增加思想政治教育成效的同时，提高学生党员的积极性和参与度，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

通过微信或QQ群开展线上党组织生活会，分享学习感悟。进入2020年，由于新型冠状病毒的影响，各高校党组织的线下活动受到了极大的冲击，在此情况下，线上组织生活纷纷开展，利用“微媒体”平台有效地解决了“停课不停学”的号召。此种模式也可借鉴到以后的日常党支部组织生活中，充分运用“微媒体”平台，克服学生上课时间不一致、参加校外实习等原因造成的集中难、全勤难的窘境。[3]

利用“微媒体”等平台，加强理工科学生的人文素养，提升其思想政治教育的内涵。人文素养的培养不是传授和获取死记硬背的知识点，而是要通过多种途径和方式进行熏陶，潜移默化地形成。除了课堂教育之外，可以充分利用网络资源和各类“微媒体”平台传播人文知识、开展微党课，让学生随时可以自主学习，激发学生的学习热情。

（三）建设“党建+微媒体”队伍，筑牢教育堡垒

高校的学生党支部是师生党员共建的队伍，不能单一靠党员教师推动，应充分发挥学生党员的积极性和主动性。建设线上和线下同步管理的队伍建设机制，教师作为网络党建的主导者，学生可以作为参与者，充分发挥学生党员、预备党员、入党积极分子等学生骨干的力量，提高学生党建工作的实效性和针对性。[4]让学生参与到微信公众号、微博平台的管理中，例如，计算机软件专业的学生可以让其参与设计和研发党建App，既可以锻炼学生的专业能力，也可以让学生对党支部建设有更深的归属感。平台发布的文章和信息可以由学生党员撰写，从学生自身角度的出发，用学生自己的语言来描述和展示发生在自己身边的典型故事，才能获得更多的共情与关注。其次，发布的文章和信息也要尽量采用学生喜欢的图片、文本解说、视频音频等形式，以引起更多关注的同时，也起到引导学生党员思想的作用，提升宣传效果。