公共艺术形态下的校园家具设计策略分析

白颖 曾光发

（广州理工学院，广东 广州 510540）

从校园环境设施设计角度进行分析，校园家具设计与师生身心健康发展之间具有密切联系，能够体现出学校对师生的人文关怀，同时校园家具还是校园环境当中的一项重要内容，可以共同构建高效的文化品牌。随着公共艺术含义的逐渐推广和发展，公共艺术也呈现出更多的发展可能性，并与公共空间逐渐得到了有效融合。将公共艺术形态在校园建设当中进行引进，可以为校园家具设计提供全新思路，从而使校园美学生活需求得到满足，促进社会的发展与进步。

一、公共艺术与校园家具概述

（一）公共艺术

公共艺术作为社会文化价值取向之一，需要以艺术来为社会公众服务作为重要前提，并按照具体的参与程序对特定环境的艺术作品进行创作融合。在上世纪60 年代，公共艺术逐渐兴起，公共艺术也在大众之间逐渐得到了推广。针对公共艺术属性进行分析，其具体包括两个方面。首先，公共属性，这也是公共艺术的首要属性，可以在公众参与上得到有效体现。公共艺术强调和社会大众之间加强沟通和交流，从而对大众审美经验进行潜移默化的熏陶。公共艺术已超出单纯美学范畴，可以使民众广泛关注和互动，因此可以取得十分显著的社会公共效益。其次，艺术属性。公共艺术的艺术特征和导向十分鲜明，形式也变得更加丰富，具体可以通过艺术品、艺术设施以及艺术性活动等形式，在人们的日常生活当中进行参与。

（二）校园家具

校园家具具体来源于城市家具，是在校园的广场、街道以及庭院等公共空间所设置的环境设施，可以方便师生开展相关户外活动。其与城市户外家具具有明显区别，校园家具的区域环境为校园，服务对象则具体包括教职工、学生等，类型主要包括校园标识、照明设施、休息座椅以及公共雕塑等。随着社会的快速发展，人们对校园家具也有了多样化的需求，其一方面需要满足使用者所提出的功能性需求，另一方面还需要参与和塑造校园文化。所以，校园家具设计不仅仅是对形式样式等问题进行解决，而是需要对校园家具和环境之间的多元共生关系进行处理。通过环境要素和校园家具之间的协调交互，可以使人与环境，以及人与产品间的情感互动得到增强，从而全面提升校园文化环境建设水平。

二、校园家具的设计现状

（一）环境辨识度不高

校园家具应为系统性设计，其设计和建造需要与校园环境之间能够共同构成完整体，并相互影响。结合学生活动场所和需求进行分析，校园环境可以分为三大主要区域，分别为生活、运动以及教学等场所。校园家具需要在这些功能型场所的建设过程中进行有效融入，并成为其重要组成部分，而非孤立对待。通过相关统计可以发现，在2015 年，我国校园家具行业的市场发展规模已经达到195.3 亿元，但与校园环境主体有关的家具比例只达到5%。由此可以看出，我国校园家具在设计方面没有充分关联环境主题，也未充分考虑环境功能，进而导致功能和形式发生脱节，在整体上缺乏个性。

（二）公共参与性缺乏

对于大学校园而言，其是广大师生开展学习活动的重要场所，所以需要对其具有的引导参与作用进行充分发挥。但目前一些校园公共设施的公众参与还相对比较缺乏，使用者在实际使用过程中主要表现出被动接受状态，并没有主动参与其中。出现此现象的原因具体包括以下几个方面，首先，缺乏人性化设计，例如在设计座椅时主要采用直板形靠背，此种靠背在长时间倚靠后会有不适感产生。与此同时，周围环境当中缺乏相应的遮阴设施和树木，因此对食用者驻足停留的发生产生了影响。其次，能够参与的活动相对比较单一。校园家具形式比较类似，而且在使用功能上也相对单一，只通过基础功能还无法使相关必要性活动需求得到满足，而且还缺乏自发性活动的有效引导。

（三）校园文化氛围不足

通过对相关地区的高效开展走访调研工作，并通过采取问卷调查方式得到相应结果，其中有65%的受访者表示，校园环境作为对校园文化进行展示的重要窗口，还有大约30%的学生普遍认为，校园公共设施设计应该具有大同小异的特点，因此和校园文化以及特色难以产生相对应关系。结合实际情况进行分析，校园家具设计和建造与校园文化属性之间具有十分密切的联系，当校园历史、地理环境以及校园文化等不同时，需要结合实际情况来开展校园家具设计工作，并以上述因素作为校园家具设计的重要现实基础。但目前一些校园家具在设计上往往存在选型和形式固化问题，不仅文化定位缺乏，而且还未充分考量校园特色，进而导致校园文化在环境建设当中被忽视。

三、公共艺术形态下校园家具的设计策略

（一）融合校园环境

由于校园家具环境的辨识度相对较低，因此可以通过公共艺术来提供媒介，使校园家具能够以多样化表现形式在校园环境当中得到有效融合，对人文和艺术共存的校园景观进行打造。具体来说，相关设计人员需要从功能、形式、色彩、材料以及尺度等角度进行分析，对艺术表现形式进行合理选择。

首先，在设计校园家具时，需要对各场地活动的实际功能需求进行充分考虑，从而使公共艺术和场地间能够建立起协调发展机制。例如，对于教学区域的校园家居设计，需要能够有效体现出学习主题，而对于运动区域的校园家具，在设计上应该具有轻松和运动的氛围，要强调相关的功能性，对于生活区域的校园家具设计，需要对休闲、轻松的环境氛围进行协调。与此同时，在对校园家具进行设计和建造时，还需要对光照、气候以及自然地形等原始环境特征进行充分考虑。相关设计人员需要合理采取措施，从而使人类活动给环境造成的生态负荷得到降低。

其次，对于校园家具材料和色彩的选择，对使用者的心理印象以及环境氛围具有直接影响。因此，在设计校园家具时，需要从整体角度出发，合理规划和选定校园家具，确保其能够和周围环境之间得到有效融合。对于材料和色彩的选择，需要严格坚持变化统一的原则，不仅要强调变化，而且还需要遵循统一。具体来说，从统一角度进行分析，需要对其性能和特点进行考虑，并要通过肌理、质地以及色彩之间的搭配，从而和周围环境之间产生相应的联系。例如，对于一些比较庄重的场所，需要对朴实且庄重的青铜进行选取，而对于一些比较轻快的场所，则需要对具有反光感的不锈钢以及玻璃材料等进行选择，这样可以和周边环境得到更好地融合。

最后，在规划和设计校园教具的体量和尺度时，需要根据所处空间环境，并结合观赏角度、距离以及速度等，对最佳方案进行选择。在设置校园家具时，需要为观赏者提供一个最佳视角，这样可以使观赏过程的舒适性得到提高，确保观察对象能够充满观赏者整个视野，而且还能够从环境当中脱离出来，成为相应的独立个体。除此之外，在设计校园家具时，还需要对其与周围环境之间的比例关系进行充分考虑。

（二）结合校园文化

从校园环境角度进行分析，高等院校不仅要有效发挥出教育、社会服务以及科研等功能，而且还应有效承载文化。在营造校园文化氛围时，需要对情境化的美学空间进行营造，通过将公共艺术形式在校园家具设计和建造当中进行应用，可以使校园景观同质化和文化特征弱等问题得到有效改善，使其能够形成具有特色的发展空间。对于校园当中的样式和内涵而言，其往往具有一定的独立性，这和校园文化、地域历史以及地理等相关因素具有密切联系，这也可以作为校园家具在艺术化设计中的重要取向，结合校园文化对校园家具的表现主题进行明确，并合理选择表现题材，从而对具有文化性以及思想性的特定场所进行营造。

（三）注重公众参与

对于公共艺术而言，参与性是其重要的核心特征。首先，校园家具作为一种十分重要的校园公共资源，需要供全校师生共同享有。其次，校园景观具有一定的公共精神，在设计校园家具时，需要对使用者的意志和精神理想进行充分标示和反映，从而使群体利益得到有效保障。公众参与对于校园家具在公共艺术形态下的设计和建造具有重要意义，同时也是校园发展的一项重要需求。在构建校园家具时，需要采取各种形式，从而使公众能够参与其中，使师生能够关注校园环境的发展状态。相关设计人员具体可以从政策引导、创意吸引两个方面进行入手。

四、结语

综上所述，公共艺术和校园空间之间保持相互共生的关系，是重要的统一体。随着社会的快速发展，人们对美学生活也有了多样化需求，因此校园公共艺术也变得日益丰富。对此，在公共艺术实践当中，需要在校园公共环境当中合理应用最为直观和具体的艺术形式，并要通过最为直观和感性的形式，对人们视觉和思想产生影响。除此之外，公共艺术还具有集合性的特点，通过集合环境、公众和文化，可以有效实现校园环境和公共艺术的融合发展，从而全面提升校园文化建设水平。