英文歌曲在高职英语思政教育中的应用

2021-11-27王立涵古嘉惠

魅力中国 2021年38期

王立涵古嘉惠

（南京科技职业学院，江苏南京 210048）

根据高等职业教育专科英语课程标准（2021 版）的教学要求“教师需全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。教师充分发挥英语课程的育人功能，将课程内容和育人目标相融合，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]英语教学的育人方式途径很多，如在教学内容、教学方法、教学评价上融入思政元素，即帮助学生在学习西方文化基础上，比较中西方文化，培养兼具国际视野和中国情怀的人。在教学中，我们发现利用英文歌曲鉴赏和学唱是英语育人的一种有效方式，因为很多英文歌曲都包含着积极向上、内容健康的三观。它们喜闻乐见、形式新颖，为学生所喜爱，有效地调动了学生学习英语的兴趣，学生对它的“情感过滤”极少。

一、学高为师、德高为范

要在英文歌曲中融入思政元素，首先教师必须具备高尚的道德情操和精湛的业务能力。教师要关注课程内容的价值取向，合理设计教学活动，引导学生拓宽视野，形成正确的三观（世界观、价值观、人生观）。在英语教学中通过引导学生鉴赏并学唱英文歌曲，将社会主义核心价值观融入（爱国、敬业、自由、平等等）。其次，教师要有过硬的本领，深入了解不同时期、不同风格的英文歌曲的创作背景和特征，并能声情并茂地演唱几十首英文歌曲，发音准确。英文歌曲的种类繁多，有爵士、乡村音乐、R&B、摇滚、流行等。教师需要引导学生了解不同种类英文歌曲的特征和价值取向，取其精华弃其糟粕。

二、利用英文歌曲的鉴赏和学唱，在教学内容中融入思政元素

教师可以通过PPT 展示，音乐欣赏和反思讨论等方式在课堂上向学生介绍英文歌曲的类型和特征。选择学生熟悉、爱唱、歌颂真善美的英文歌曲进行鉴赏和学唱有助于培养学生良好的道德品质，积极向上的爱国情怀。如电影《音乐之声》中的歌曲Edelweiss 是一首著名的爱国歌曲，这首歌旋律隽永，朗朗上口，易于学唱。雪绒花（edelweiss）被誉为奥地利的国花，它美丽洁白，顽强地长在高山的岩洞中。因此作者将它比作人类高尚而纯洁的品格，纯洁高尚而不畏德国法西斯的强暴。男主人公通过歌唱雪绒花的高洁，祝福自己的祖国永远平安、富强。 Take me home,country road 是美国著名的乡村音乐歌手John Denver 创作的乡村民谣，歌曲旋律欢快、优美，包含了浓浓的思乡之情。John Denver 在歌曲中，给世人描绘了一幅自己的家乡美丽的西弗吉尼亚的风光图，歌词“to the place I belong,West Virginia,Mountain Mama,take me home,country road(回到我的故乡，西弗吉尼亚，大山妈妈，带我回家)”。好的英文歌曲以其优美的旋律和有意义的歌词打动了学生的心，教师指导学生学会鉴赏以后，再设计活动让学生进行填词练习，发音练习，口语练习，寓教于乐，学生很容易产生情感共鸣。教师润物无声地培养了学生热爱祖国、热爱家乡的高尚品格，同时也进行了高效的听力和口语练习。Edelweiss（雪绒花）属于慢爵士乐，Take me home,country road 是乡村民谣的代表，教师也可以结合歌曲内容帮助学生理解不同类型歌曲的特点，拓展学生的视野。

三、利用英文歌曲的鉴赏和学唱，在课外活动中对学生进行思政教育

教师注重在课内发挥英文歌曲的育人作用，同时，还应注意在课外继续它的育人功效。组织并指导学生开展兴趣小组活动，进行英文歌曲的鉴赏和学唱是对课堂思政教育的有益补充。以It’s my life 为例，它属于硬摇滚，由Bon Jonvi 乐团创作并演唱。歌曲中用了很多Bon Jonvi 以前歌中的事例（Frankie 所说的I did it my way，Tommy 和Gina 永不低头），告诉歌迷在困境面前一定不要低头，要昂首挺胸地挑战生活带来的难关（I just want to live while I am alive,for Tommy and Gina never backed down,it’s my life)。作为一首励志歌曲，它充满了力量，学生在学唱的时候，会感受到这种励志的力量，为他们克服困难带来信心。Michael Jordan 是美国著名的篮球运动员，非凡的篮球才能让世界惊叹。1996 年，R·凯利为他主演《空中大灌篮》创作歌曲 I believe I can fly 。其中两句歌词“I believe I can fly,I believe I can touch the sky”(我相信我能飞，我相信我能触摸到天空），非常形象地展现出Michael Jordan 自信、自强的性格特征。高职院校喜欢篮球的学生很多，让他们学唱这首歌曲，他们兴趣盎然。兴趣小组活动两到三周进行一次，既不会给学生们带来额外的学习负担，还丰富了高职学生的业余生活，唱英文歌比打游戏、睡懒觉要好得多。在学生学习的过程中，教师还可以鼓励学生利用网络、图书馆、电子图书馆等资源，查找英文歌曲的创作背景和不同风格的歌曲特征，学生也可以推荐他们认为合适的英文歌曲，并在兴趣小组的活动中介绍歌曲，通过鉴赏、讨论、学唱、小组PK、开演唱party 等形式，提高他们的自主学习能力。

四、开设英文歌曲鉴赏选修课，在课程设置中融入思政元素

针对高职院校大学英语课时少，学习要求高情况（毕业要求通过三级、拿副学士学位要求通过四级），教师还可以开设英语课程选修课来满足学生对英语学习更高层次的需求。高职的大部分学生在高中阶段的英语学习并不成功，原因可能是缺乏学习兴趣、学习能力，也可能是缺乏有效的引导。英文教学如果远离了文化积淀，只是一味地强调词汇、语法、句式、练习，学生只会觉得索然无味，进而抵触英语学习。根据《大学英语课程教学要求》（2004）大学英语课程设置“要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，以满足不同专业的发展需求”[2]。因此，开设英语选修课不但能丰富学生的校园生活，满足其个性化的学习需求，而且能够有助于学生的人格培养，有良好的育人作用。英文课程的选修课分为外延型、模块型、提高型三种，英语歌曲鉴赏属于外延型选修课，让学生通过对英语语言的外延文化环境（英文歌曲）的鉴赏和学唱来培养其语言能力和健康向上的人格。课程围绕英文歌曲鉴赏及学唱三个专题组成，每个课时分为三个部分：the background of the song （歌曲创作背景）、enjoy the song （歌曲鉴赏）、learn to sing （歌曲学唱），共计32 课时，鉴赏和学唱8 首英文歌曲。因为本文主要讨论英文歌曲的育人功能，下面笔者选择两首歌曲来分析他们的育人功能。

1.歌曲Hero 是美国著名的R&B 天后玛利亚·凯莉创作并演唱的一首歌曲。它在美国的流行歌曲冠军榜单上霸榜四周，并获得第37 届格莱美奖提名。歌曲蕴含着一种励志的内在精神：永不放弃、擦干泪水、才能破茧成蝶。歌词反复出现“英雄气魄就在你身上...会有一位英雄向你走来，带着继续奋斗的力量，你把你的恐惧抛开，你知道自己能挺过来（the hero lies in you... And then a hero was along with the strength to carry on,and you cast your fears aside,and you know you can survive ） ”，强调一种永不放弃的励志精神，这种精神无论是在生活中，还是在学习中都是可贵的，能帮助学生获得成功。

2.歌曲We are the world 是美国著名的流行歌星 Michael Jackson和Lionel Richie 共同创作的一首歌曲。意在为非洲的饥民筹集善款，有45 名世界上著名的歌手参与了这首歌曲的演唱，募集善款约6000 万美元。这首富有摇滚特征的歌曲不仅富有激情和感染力，它更是给我们带来了大爱的境界“我们是一家（we are the world)，我们是上帝的孩子(we are the children)。拯救人类的生命(we are saving our lives)，就只能靠自己，那光辉的明天靠我和你(it’s true we’ll make a better day,just you and me)”字字珠玑，句句箴言，演唱者和欣赏者心中充满了爱的力量。We are the world 这首名曲，在纪念Michael Jackson 去世和为海地地震筹款等场合也被众星演唱过，音乐不但能够募集善款，还能抚慰人们受伤的心灵。“爱”是人类永恒的主题，对世界的爱，对国家的爱，对家乡的爱是一种“大爱”，学生在欣赏和学习这首歌的时候会更深刻地体会到这种感情，鼓励他们在自己的国家、家乡遇到灾害的时候（如洪水、地震、新冠病毒等），献出自己的一份力量(捐款、捐物、做志愿者）。这首歌曲可以做role-play 练习，每个同学唱一到两句，最后做一个演唱party.