物流管理专业人才培养的教学实践研究

韩翔宇 贾电如 闫芳园

（邯郸学院，河北 邯郸 056005）

在智慧物流背景下，物流管理专业需要结合教学的现状不断进行改革与创新，将智慧物流行业的综合发展作为基础，科学制定更加完善、健全的教学模式，从而更加有利于迎合时代的发展，进一步满足物流管理专业的教学效果提升。因此，物流管理专业教师应结合具体的教学内容，科学提出多元化的教学对策，积极进行研究，进而全面提高物流管理专业的教学效果，提升自身的专业教学能力，使学生成长为满足社会发展需求的综合型人才。

一、智慧物流背景下物流管理专业人才需求分析

随着当前社会中信息技术的高速发展，诸多先进的信息技术已经渗透到了物流领域，进而迈入了智慧物流时代，结合互联网技术的物流应用了更加先进的技术与模式，能够更加有效地推动物流行业的发展与进步。与此同时，智慧物流时代的到来，也为物流管理人才提出了越来越高的要求，其中涉及了几个方面。首先，对于企业物流管理的基本内容应熟练掌握，并熟知有关于企业物流管理的流程、资源组织方式等等方面的内容。其次，需要结合现代化的互联网方式，对企业智慧物流的管理流程、资源配置方式等进行创新，并在与供应商、分销商、合作商等交接环节中，合理地应用信息技术，进而构建起更加完善的信息管理系统，实现智能化的存、取管理。最后，需要具备管理智慧供应系统的专业素养，满足当今互联网社会背景下的大规模定制集成的物流模式，并能够灵活针对少数量、种类多等等针对性的业务进行服务［1］。

二、智慧物流背景下物流管理专业教学改革要点

（一）推动智慧物流行业发展

在我们国家经济快速发展的背景下，物流行业对于经济发展的作用不可小觑。结合现阶段的情况来看，我们国家物流行业的发展前景十分广阔，并且伴随着行业内部不断产生更加新兴的技术与产品，更加需要具备专业性的人才输入物流行业，进而有效推动物流行业技术综合水平的提升，那么物流管理专业的重要性体现了出来。立足于物流管理专业的角度而言，能够更好地结合智慧物流的背景展开教学，为物流行业的发展提供更多优秀的人才。物流管理行业培养的人才能够更好地在社会中服务于物流行业，通过在学校中所学的知识，融入物流调度、物流配送等各个工作环节中，并且使它们结合智能化的物流设备，融入自己创新性的智慧物流思维，灵活将基础性理论知识与实际工作相结合，进一步有效推动智慧物流行业的发展。由此我们可以看出，智慧物流背景下的物流管理专业教学改革可以有效推动社会的发展，为社会输出综合型的人才，进而达成教育的初衷。

（二）实现物流管理专业创新

结合现阶段的情况来看，物流管理专业传统的教学形式已经无法满足学生的实际需求，并且人们对于物流行业的需求也无法满足，相比较之下，人们需要更加快速、智能化的物流服务，降低物流运输的时间，提供高效率的物流运输，进而推动物流管理企业的可持续发展。鉴于此，物流专业教学的过程中，需要教师融入更加新鲜、多元的思想与方式，将智慧物流思路传递给学生，促使学生们能够结合智慧物流展开思考与学习，进而提高学生的智慧物流管理能力，满足当前社会的发展需求，从而实现物流管理专业的有效创新。

三、智慧物流背景下物流管理专业实践教学策略

（一）加强课程设置

在学校教育中，开展有效的智慧物流管理教学活动，应结合具体的教学内容设定相关的人才培养方案，结合物流行业的实际情况进行调研，并且针对不同岗位与部门的实际情况进行分析，从而针对岗位实际需求对学生展开教学活动。由此可见，加强课程的设置在物流管理专业中是重要的一个环节，所以教师需要结合现阶段的教学情况，思考有效的对策，以期提高物流专业学生的素养，同时实现智慧物流的教学效果。

例如，在开展课程教学时，笔者首先结合不同学生的实际情况与综合能力对其实施了分层教学，不同学习能力与水平的学生需要学习的知识内容有所差距，从而帮助学生们都能够在学习的过程中有所收获，促使学生获得不同程度上的提升。其次，笔者在教学的过程中，重点加强了学生们对于智慧物流的认知，通过引导学生重复记忆与实践，有效提高了学生自身的实践能力。与此同时，笔者还比较重视提高每一位学生的实践能力，在物流管理的工作岗位上，实践能力十分重要，通过渗透管理理念以及思想，促使学生的实践能力提升。最后，笔者在日常教学活动开展的过程中，重视加强学生综合素养的培养，在学生们已经具备一定的实践能力的基础上，渗透智慧物流的理念，不断提高学生自身的创新思维与能力，并组织学生们开展了智慧物流系统仿真、技能大赛等活动，有效提高学生自身的素养，提高学生核心竞争力，从而实现了科学化的课程设置。

（二）创新教学模式

基于互联网高速发展的背景下，教师在开展教学活动的过程中，应重点体现信息化、数字化、智慧化等特点，从而体现出时代的发展，发挥出时代发展的意义。因此，教师可以结合情境化的教学资源，在开展教学活动的过程中合理应用现代化的设备，实现教学模式的创新，更好地在实践教学活动当中开展互动与交流，让整体的教学活动不仅仅局限于课堂讲解，使学生们对于智慧物流的理解更加深刻，从而有效提高整体的教学效果。

例如，除了在课堂中日常的教学活动开展，笔者鼓励学生们借助了现代化的设备，通过互联网资源展开学习，并为学生们搭建了移动学习的环境，在这一过程中笔者对学生们进行了实时监测，引导学生之间进行学习资源的共享与探讨，从而帮助学生有效提升了自身的学习能力［2］。此外，笔者结合日常教学中的具体知识内容，将“智慧物流”作为主题，组织学生们在学校中应用试验场地展开了智慧仓库、智能物流等等模拟活动，通过这种真实化的模拟活动加强学生的理解，更好地将专业知识与实践活动相结合。除此之外，在模拟活动开展的过程中，笔者及时观察每一位学生的情况，并将学生的实际情况做好基础的记录，在课后向学生进行反馈，进而促使学生们不断提高自我，找出自己的问题与优势，从而在日后的学习过程中取得更好的成绩。如此，才能够有效提高学生的综合能力，契合智慧物流背景下的实践教学要求。

（三）组织实践教学

开展实践教学活动是现阶段教育改革中的需求，同时也是检验学生知识掌握情况以及知识应用能力的重要途径，通过组织学生们进行实践，能够为其日后更好地适应工作岗位打好基础。因此，在智慧物流下的物流管理专业中，教师有必要结合现阶段社会的发展需求，完善实践教学平台，强化学生自身的学习能力、实践能力等，让学生意识到知识的用途，并进一步促进科研与教学的融合，提高学生工作适应性，使学生们拥有更加广阔的发展空间，从而提高学生的专业水平。

例如，结合当下智慧物流的应用前景，学校积极做好了与各个物流企业开展联动工作，加强学校与企业在学生人才资源方面的培训，实现深入合作的同时，共同对人才进行培养。此外，笔者在组织学生们进入企业进行实践的过程中，引导他们结合自己的兴趣与爱好进行针对性的学习活动，从而实现更好的实践教学效果。学生们在走出校园，进入企业进行实践的过程中，其专业知识才能够尽情得到应用与展示，对于学生综合能力以及素养都有着较大的提升。学校只有积极牵头，与不同的企业进行联动，那么学生才能够拥有更多的物流管理顶岗实习空间，体现出实践的意义与价值。此外，在学生们参与实践活动结束之后，笔者鼓励学生们积极反馈自己遇到的问题，并适当组织学生们以小组的形式共同探讨、分享等，从而使学生们的实践价值充分展现出来，让学生不断反思、总结。

（四）完善考核体系

对学生们展开适当的考核活动，可以验证其学习效果，将考核贯穿于教学的全过程，实现全方位的教学结合，并尊重学生的个性化发展，从而实现“以生为本”的教育理念，体现出考核的重要意义。但是现阶段的物流管理专业中教师的考核方式不够科学化，无法满足学生发展需求。在智慧物流背景下教师不仅需要考核学生的课堂表现，还应全面对学生进行考核，所以，教师还需要重视完善考核体系，以多元化的角度提高学生综合学习效果。

例如，在课堂教学中，笔者分门别类地实施专门的考核工作，在物流流程设计、案例分析、课堂测试等等环节中，考核学生的学习能力、学习态度、团队能力等等，并且针对不同的考核目标，使用不同的考核方式，从而取得更好的考核成效，让学生发现自己的不足之处。此外，在期末考核环节中，笔者结合了智慧物流背景，在考核学生的基础知识掌握情况之外，适当增加了一些案例分析，以现实案例验证学生的创新能力与问题解决能力等［3］。如此一来，通过更加完善的考核体系，有效提高了学生们自身的素养，并实现了更加完善的考察。

总而言之，教师在开展物流专业教学研究的过程中，应充分思考现阶段社会的发展，结合智慧物流制定更加完善、有效的教学计划，并且采用更加科学化的教学形式，在深入分析智慧物流背景下物流管理专业人才需求以及教学改革要点的基础之上，提出有效的教学对策。如此，才能够提高自身教学认知，并丰富教学形式，使学生们在日常学习过程中实现综合素养的提高，为物流管理专业的可持续发展打下基础，使智慧配送、智慧运输、智慧仓储等渗透于学生的观念中，推动物流行业的进步，我们国家以及社会的发展也会更进一步。