关于英美留学生专业对口就业与职业满意度的研究

李静超 郭桂贤

（1.波士顿大学，波士顿 02215；2.大连理工大学，辽宁 大连 116023）

一、问题的提出

近年来，中国自费留学生群体数量持续增长，2018年度中国留学人员总数为66.21万人，自费留学占59.63万人［1］。自费留学生群体中，选择英国和美国人数较多。根据美国国际教育协会2019年的数据报告显示，每三个留学生中就有一个中国留学生［2］。每个留学生接受国外高等教育的背后，都是一笔不菲的教育投入在支撑，因此留学经历是否能够给个人发展带来“增值效应”，是一个格外需要关注的课题。

根据《2019年中国留学白皮书》（以下简称为《白皮书》），近九成人群重视学校排名，专业选择有趋向“功利”的态势［3］。虽然“兴趣”仍然是意向留学人群选择专业的首要考虑因素，但近三年来的占比逐年下降。1908年成立的波士顿职业局正式开启了生涯规划咨询服务的先河［4］。波士顿职业局的创立者，弗兰克·帕森斯教授，提出了特质因素理论，核心观点是职业的选择要符合个人的“特质”［5］。对于包括留学生在内的大学生群体的职业生涯规划教育，应该被给予更多的重视［6］。

其实，面对现实的压力，在选择专业时牺牲自己的兴趣，是留学生对于“留学回报”高期待的直观反映。但是，根据北森人才管理研究院发布的《2018-2019中国企业校园招聘趋势报告》中，以认知能力得分评价人才质量发现：985高校的人才质量更好，其次是海外高校人才。虽然海外高校人才质量越来越得到认可，但相对家长和学生的投入期待仍有一定距离。

面对越来越庞大的留学群体以及这一群体的职业发展需求，在高校和专业选择的宏观层面已有一定的研究成果，但聚焦个体微观层面的研究相对较少。本研究以有英美留学经历的群体为研究对象，围绕他们在选择专业、择业及后续就业的情况展开调查：（1）他们选择专业的主要考虑是什么？是否进行了充分的职业生涯规划？（2）他们对于所选专业的满意度如何？他们选择的专业是否能够很好地支撑目前的工作？（3）他们目前的职业满意度如何？职业满意度与专业满意度是否相关？这些问题的答案对于未来中国留学生群体科学选择专业，规划未来就业，进一步提高我国留学教育回报会有一定的贡献。

二、研究方法

（一）问卷设计

通过文献整理、专家咨询以及前期调研访谈等准备工作，本研究设计了《关于中国留学生专业选择与就业情况的调查》问卷。问卷主要分为两部分，第一部分旨在了解调查对象的个人基本信息，包括性别、年龄、生源省份、留学期间修读学位、最高学位的专业等。第二部分是本次调查研究的核心内容，包括了三组封闭式调查问题。第一组调查问题旨在了解学生选择留学专业时，“谁”是主要的决策者以及“什么”是主要的决策影响因素。选项列举的观点，主要参考了已有的相关调研结果，包括学校声誉和排名、奖学金机会、个人兴趣和专业背景、项目提供的实习机会等［7］，增加了是否“接受了专业的职业规划辅导”的选项。第二组调查问题旨在筛选出已经毕业工作的留学生，并且了解被调查者目前从事的工作与最高学历的专业对口就业情况，为避免被调查者决策疲劳［8］，采用四级量表调查。第三组调查问题旨在了解被调查者的留学经历满意度，职业发展满意度等，采用李克特五级量表调查。

（二）样本选取和调查方式

本研究主要调查的是留学生在选择专业和就业过程中的倾向与关联，因此把留学后已经就业的留学生群体作为主要研究对象。本研究采用互联网的形式发放和收集问卷。调查从2020年3月1日开始至2020年4月11日结束，通过网络调查平台“问卷网”向被调查者发出填写在线问卷的邀请。共计回收问卷120份，根据本研究调查的主要研究对象，去掉非英美留学生和仍在读留学生，有效问卷为88份，有效率为 73.33%。

三、调查结果

（一）选择专业的影响因素

调查发现，88名被调查留学生中，绝大多数在选择专业时，都是由自己综合各方面因素做出的最终决定，一共有72人，占比高达81.8%；有3人接受了专业的生涯规划咨询指导，占比3.4%；有7人接受了留学机构的相关服务，占比8.0%。接受了专业的生涯规划咨询指导的3名被调查留学生攻读的最高学位以及就业方向与专业对口的情况均不相同，但是，目前对于职业发展都处于比较满意的状态。

之前研究中提到的学生选择专业的主要影响因素，也在调查结果中得到了印证，“个人兴趣”确实是被最多人次选择的影响因素，其次分别是“教育背景与申请专业的契合度”“学校的综合排名和专业排名”“主要看重学校的国际影响力，没有过多考虑专业”等。而且，只有“个人兴趣”和“教育背景与申请专业的契合度”是集中了半数以上人次的影响因素，说明被调查留学生群体基本上还是从自身的兴趣和申请条件出发考虑专业的选择，而不是聚焦在学校声誉或专业就业前景等其他“功利”因素上。

另外，在选择专业的影响因素中，有7人表示接受了专业的生涯规划辅导，而其中4人最后并没有以生涯规划咨询的结果作为选择专业的主要决策原因，这4名被调查留学生目前的职业满意度有3人在“非常/比较满意”，而全部4人的留学专业满意度均为“5-非常满意”。综合另外3名以生涯规划结果作为选择专业的最终决策原因的被调查留学生的问卷结果，生涯规划的确可以帮助学生获得较高的留学专业满意度。

（二）专业满意度及专业对口就业情况

根据李克特五级量表调查，被调查留学生的专业满意度均值为3.84，留学经历的总体满意度的均分为4.25，均处于相对比较高的水平。88名被调查留学生中，有61人选择在与专业直接相关或者有一定相关度的职业就业，占比69.3%

（三）职业满意度及与专业对口和专业满意度的相关性

根据李克特五级量表调查，被调查留学生的职业满意度均值为4.11，处于相对比较高的水平。职业满意度与留学生专业对口情况在0.05的水平上显著相关；职业满意度与被调查留学生专业满意度在0.01的水平上显著相关。

四、总结与讨论

（一）专业对口就业群体职业满意度更高

调查结果显示无论最终是否在与专业相关的领域就业，大多数被调查者都认为留学期间的专业学习对于自己的职业发展有正向促进作用。相比于在与专业相关性较低的领域就业，在与专业相关性较高领域就业的留学生，有更高的比例的被调查者认为学习对于自己的职业发展有正向促进作用。所以，选择留学大概率是可以给个人的职业发展带来“增值效应”的，但是要最大化这种增值效应，就需要合理的生涯规划。

（二）职业满意度与专业对口就业和专业满意度显著相关

在留学前做好专业选择，在就业时注重专业对口，对未来职业发展十分重要。本研究对于专业高度满意，但是对于职业满意度一般的情况的具体原因没有继续探究，但是这种特殊个案的研究对于生涯规划是有价值的，可以在未来的研究中继续探索。

（三）生涯规划应作为留学生专业选择的重要参考

关于系统的生涯规划教育在帮助留学生做专业选择和职业规划上，调查结果显示其普及程度仍然不高，但是，接受了系统的生涯规划教育的被调查者，无论是否最终以“生涯规划”为最终选择专业和职业的决策因素，都有比较高的专业满意度和职业满意度。而在诸多影响留学生选择专业的因素中，个人兴趣和教育背景与申请专业的契合度是主要被考虑的因素，这也可以为生涯规划教师和顾问在授课和提供咨询服务时提供参考。