“1+x”证书试点的会计专业教学创新改革探讨

吴萍

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 415000）

一、1＋X 证书制度试点工作的实施背景及意义

2019 年1 月24 日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（即“职教20 条”），文中明确提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点（简称1＋X 证书制度试点）工作。2019 年3 月26 日，教育部职业技术教育中心研究所发布了《关于参与1＋X 证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书公示公告》，职业技能等级证书进入了首批职业技能等级证书名单，这意味着国家对BIM 技术人才非常重视。因此，高职院校应在1＋X 证书制度下大力推进教学管理模式改革，推动校企合作和产教融合，提升学生知识理论水平与实际工作能力，培养新时代符合社会发展的综合技能型人才。

二、当前会计专业教学现状

（一）教学理念滞后

现如今是一个信息化时代，处在这种时代背景之下，会计专业教学活动实施自然也需要结合时代诉求来进行调整，但是就目前职业院校会计专业教学现状来分析，教学理念相对较为滞后，部分学校甚至觉得会计电算化课程在实施之后就是有效培养学生信息化能力的重要举措，在教学实践期间也更加侧重于会计专业理论知识教学，忽视了对于学生其他技能以及能力的培养。总之，信息时代背景下，社会需要的会计专业人才应该是各方面技能都过硬的复合型会计人才，传统的会计教学理念现如今明显无法满足新时代教育诉求，还需要注重学生经济学、信息处理能力等多方面技能的培养。

（二）课程设置失衡

职业院校教学活动实施的目的就是为了培养出动手能力较强亦或者是实践技能型的人才，但是就会计专业教学现状来分析，这一目标目前还尚未有效落实，其在教学实践期间依然还是使用一些学术性本科教材，课程设置也明显失衡，大多是以理论知识讲解和教学为主，学生很少参与到实践与技能培养中，这种情况下会计专业教学效果自然也无法得到有效保障。

（三）教师队伍有待优化

现如今很多会计专业教学教师大多是在毕业之后就直接从事这一项工作，他们虽然理论知识并不缺少，可是实践期间十分贫乏，这种情况下要想有效提高会计专业学生实践能力自然也无从下手，培养出来的学生也无法迅速进入职场工作。由此可见，教师队伍有待优化也是现如今会计专业创新改革过程中存在的问题之一。

三、“1+x”证书试点下会计专业教学创新改革措施

（一）更新会计专业教学理念

学校是会计专业学生获得技能与知识的主要场所，对学生专业素养提升而言十分重要，所以自然需要在教育过程中更新会计专业教学理念，立足于社会发展诉求来对学生展开教学这样才能有效实现会计专业教学创新。传统模式下职业教育教学活动实施过程中，教师大多是以理论和实践课程教学为主，这些教师大多是应届毕业生，缺少企业实践阅历，所以对会计专业学生教学的时候大多是局限于教材理论知识，讲解方式也十分的无趣，无法满足培养诉求。而在“1+x”证书试点实施背景之下，则需要及时改变这一教学理念，在教学过程中多为学生增添一些实践与探究的机会，同时将专业教学与社会实际诉求紧密结合，这样才能有效促进学生发展与提升，从而为学生“1+x”证书获得打好基础。

（二）深化高职会计课程改革

首先，适当增加一些实训课程，将育人与实训有效结合在一起。就目前我国会计专业教学实际情况来分析的话，基于“1+x”证书试点的会计专业教学创新改革要求明显有所提升，高职会计实训课程在这一环境下也应该要及时加大课时量，同时积极联合各类企业来为学校会计专业学生提供实训的机会，这样就能让他们在获得理论知识学习的同时提高自身实践操作能力，这对于学生考证而言十分必要。其次，还可以积极推进“学分银行”体系建设，相较于其他教学课程体系而言，其价值主要是表现在学习成果认证制度这一点上，还能将不同形态的教育机构有效衔接在一起，从而真正有效推进“1+x”证书试点方案执行。会计专业教学若能构建出学分银行，学生就能结合自身兴趣爱好来挑选一些对于自身专业以及今后发展有益的课程，前期在学校内部可以构建出菜单式的选课模式，这样学生就能够在学校中跨专业、跨系别自主选择自己喜欢的课程学习并且取得相应的等级证书，这样就能有效促进学生综合全面发展。最后，课程设置一定要与“1+x”证书有效衔接在一起。

（三）深化产教融合

基于“1+x”证书试点的会计专业教学创新与改革活动在实施过程中，还需要深化产教融合。按照职业教育改革实施方案来分析的话，对于现如今企业参与职业院校建设深度不足这一问题，我国也从税收优惠、资源分配、融资贷款等多方面来为产教融合企业提供了较多的支持，希望借此来有效激发企业参与职业院校建设、产教融合实训基地建设、X 证书认定体系构建积极性与主动性，以此来构建出一个企业与学校互惠互利的良好局面。在这一过程中职业院校可以进一步强化与企业之间的沟通与交流，定期组织会计专业教师进入企业讲解财会新政策、熟悉财务共享工作机制、学会使用财会工作前沿技术以及信息化管理相关知识，借此来有效提高会计专业教师实践能力，为会计专业教学活动质量提升打好基础。而企业在这一过程中也可以定期派企业财务工作人员参与到学校课程建设、教学内容与方法改进等活动中，抑或者是借助于互联网信息技术平台来强化校企沟通，这样就能有效弥补校园会计专业教学不足，让学校得到进一步的发展与提升。

结束语：“1+x”证书试点下的会计专业教学创新改革是时代发展的必然趋势，会计专业教学活动在实施过程中一定要主动顺应时代发展诉求，大力宣传相关教育政策，让学生能够在学习的同时考取一些证书，这样不仅能够保障“1+x”证书制度在会计专业教学中的有效落实，同时也能有效提升人才培养质量，为社会输送复合型会计人才。