基于“1+X”证书制度的高职电子商务技术专业建设探索

2021-11-26徐二静

魅力中国 2021年17期

徐二静

（哈密职业技术学院，新疆哈密 839000）

引言：想要对该制度下高职电子商务技术专业的建设完善进行一个深入的研究与分析，首先要对该证书制度有一个全面的了解，”1+X”证书制度高职院校学生除了要拥有学历证书之外，想要进入到职场中进行相应工作任务的完成，谋求自身的发展还需要拥有智能等级证书，在日常的人才培养模式中虽然要进行职业技能等级的考取，但对职业技能等级证书考取种类却不作限制，因此学生可以基于自身的专业实力和求职意愿，进行职业技能等级证书考取种类的自由选择。

一、电子商务技术专业建设面临问题分析

之所以要使用“1+X”证书制度来引导高职电子商务技术专业进行专业建设的改进与完善，是因为现阶段电子商务技术专业建设存在着诸多问题，下文将对这一系列问题进行深入的研究与探讨。

（一）产教融合流于形式

许多高职院校的电子商务技术专业虽然已经有了通过产教融合进行学生实践能力培养和实践经验积累的认知，但却并未将产教融合的优势发挥到极致，在日常的人才培养过程中所使用的产教融合方式多半流于形式，很难对学生的能力培养起到实际的作用。在理想状态下的高职电子商务技术专业产教融合过程中，企业应当与学校进行深入的项目合作，通过项目合作来引导学生进行实践能力的提升和实践经验的培养，并且派遣在岗位一线进行日常工作任务完成的工作人员为职业导师引导学生进行相应工作任务的完成，使得学生能够提前适应企业日常的运营环境，以更为良好的姿态进入到职场中进行自我能力的提升和个人发展的规划。但在实际的产教融合过程中，学校与企业虽然已经签订了进行电子商务专业学生共同培养的协议，由企业提供资金和岗位引导学生进行实践经验的积累，学校提供源源不断的专业性技术人才进入到企业中帮助企业进行未来的发展。但实际上，企业并不会基于进入到实习阶段学生过多的职业干预和经验指导，学生无法在产教融合过程中学习到更多的实践经验，因此，学生一旦进入到毕业状态，是很难突然适应职场环境，通过自身的专业能力进行职业素养培养的。

（二）理论化教学与技能化教学分割严重

电子商务技术专业的日常课程教学，除了要进行理论化知识学习之外，还需要进行专业技术的训练和实践，这二者是密不可分相辅相成的，但是在日常的课程教学中，大部分从事理论化课程教学的教师都不具备一线实际操作经验，因此无法将实践操作完美的融入到理论化课程教学当中来，使得学生在进行理论化课程教学时能够与技术实践进行融合。同样的，进行技能方面课程教学的教师通常会过于注重学生专业技能的学习与领悟，而忽略了在技能使用方面的理论和经验知识的使用，许多职业院校为了提升学生的职业技术能力，会通过职业技能大赛等活动形式来引导学生提起进行职业技能训练的重视，这种方式虽然能够让学生的职业技能得到有效提升，但却很可能会让学生忽略掉理论化课程知识的学习。因此教师应当尝试将理论化教学与技能化教学联合起来，只有如此才能更好的引导学生进行能力提升，有的人才培养符合社会的发展趋向。

二、有关对策分析

想要使得高职电子商务技术专业的日常建设更符合社会的发展期待，就必须要使用“1+X”证书制度来引导学生合理进行理论化课程学习和实践经验和技术的学习。下文将对具有可行性的措施进行深入的研究与分析。

（一）进行教学内容的优化重构

由于传统的电子商务技术专业课程过于注重理论化经验教学而忽略了学生实践能力的提升，因此无法让学生在日常的课程学习中进行实践能力的培养，但实际上让学生在日常的课程学习中，进行实践能力的培养是很重要的，因此在进行课程重构和优化设计过程中，相应的教育教学编纂者应当面对一线生产和关键工作领域进行相应需要培养的工作能力，要求提炼，通过有关要求规定来进行与之相对应的课程教材内容编纂，使得日常的课本教材能够与实际的生产生活相联系，只有如此学生在进行课本知识学习时，才不至于与社会相脱节，才能够通过课本知识的学习进行个人能力的完善，使得自身能够顺利的进入到职场中进行有关工作任务的完成和个人价值的实现。

（二）在课程教学中融入证书培训内容

虽然学历证书与职业等级智能证书是两种不同种类的证书，但想要进行这两类证书的获取，都需要学生具有相当的专业技能和理论化课程知识，只有学生的综合素质达到了相应的能力，才能够获得这两类证书。因此在进行以获取学历证书为前提的课程科目学习时，为了进行学习精力和学习时间的节约，学生也十分乐意通过日常的课程教学来进行与证书培训相关内容的探知。正因为如此教师在进行相应课程教学的过程中，应当尝试进行教学改革的进一步深化，在日常的课程教学中进行证书培育内容的添加和融入，使得学生花费同样的时间却可以学习到更为丰富的知识。在“1+X”证书制度，刚刚获得小范围推广与使用的过程中，有许多培训机构尝试通过校外培训的方式让学生进行与证书获取相关联的知识学习，这种知识学习方式虽然能够为学生创造一定的学习环境，让学生进行职业技能等级证书的获取，但却会让学生花费额外的时间与精力，甚至还会让学生花费大量的资金。倘若能够将证书培训的有关内容融入到日常的专业课程教学当中来，那么学生便能够在正常的课程教学中进行相关知识的学习，就能够节约学生的资金投入，使得学生以最小的代价来进行职业等级技能证书的获取。

譬如有些学生想要获得网络营销师的职业技能等级证书，那么便可以在日常的专业课程中修选网络营销这一门课程，通过该门课程的学习，学生便已经达到了进行相应职业等级技能证书获取的能力。

（三）引导学生考取合适的职业技能等级证书

学生在进行电子商务技术专业课程学习的过程中，需要通过“1+X”证书制度来进行相应职业技能的获取，但现阶段，该类专业中可考取的职业技能等级证书有很多，学生可以考取与网站管理相关联的职业技能等级证书，也可以考取前端开发相关联的职业技能等级证书，但每一不同研究方向所需要学生具备的专业能力和素养都有所不同。因此教师在进行职业等级技能证书考取之前，首先需要选取与自身发展相适宜，或者与自身学习兴趣相贴合的职业技能来进行学习。只有如此，才能够顺利的进行相应职业等级技能证书的考试。为了达到这样的状态，学生可以尝试向专业课老师进行咨询，通过教师的意见与建议指导来进行相对应职业技能等级证书考试种类的选取，也可以通过自行查找资料的方式来对各类职业技能进行一个全新的了解，这就能够让学生在充分了解到各职业等级证书所需要职业能力和专业素养的情况下，进行慎重选择。