小学道德与法治课堂生命教育研究

陈丽

（盐池县第三小学，宁夏 盐池 751500）

我国生命教育领域的开拓者之一肖川博士说：“生命教育就是要让孩子学会关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命。”道德与法治作为培养学生良好品德、促进学生健康成长的基础学科，实施生命教育是其不可规避的重要任务。统编版《道德与法治》教材中纳入了众多生命教育的元素，教师要善于发现、挖掘并利用好教材文本，引导学生关怀、珍爱生命，为其幸福人生奠基。如何以小学道德与法治课堂为阵地，进一步深化生命教育是值得我们探究的话题。

一、激发学生兴趣，活学活用知识

在道德与法治教学活动当中，过多的理论化内容会降低学生的学习兴趣，小学生天性活泼好动，对于新鲜的事物有较大的好奇心，法制与道德的教学内容难免会让其感到枯燥。教师想要提高学生的注意力就要在课堂教学中引入学生感兴趣的内容，这种教学方法不仅能够让学生掌握更多的知识内容，还能够强化其学习积极性，让学生以更为积极的心态了解课堂中教师讲述的内容，对于学生综合能力的提高也有积极的作用。道德与法制在我们生活中处处存在，同时也会对人的内心产生重要影响，只有严格遵守道德和法制的人才能在生活和社会发展进程中展现自己的人生价值。例如在道德与法治课堂上讲解《安全上学去》这一课题时，教师要重视在课堂上和学生之间的交流，可以通过提问法了解学生是怎样来学校的，在得到学生的回答后，教师要引导学生说出在上学路上需要注意的一些安全事项，比如要靠右侧通行，过马路要走斑马线、过街天桥和地下通道等，另外要注意看红绿灯。除此之外，教师可以结合一些案例来引导学生了解，如果在上学路上遇到紧急情况要怎样处理。在课堂上要带领学生积极讨论，在活跃课堂气氛的同时，让学生掌握更多与道德与法治与安全相关的知识点，通过案例分析的方法，让学生直观、系统地感受到道德与法治在日常生活中的重要性，深入地了解教师所传授的教学内容。

二、结合学生生活，营造课堂氛围

小学道德与法治教师在授课过程中不要引用过多的案例，因为学生年龄小，对于案例的理解能力较低，很难因此深化教学内容，小学道德与法治教师要在教学过程中按照学生的个体情况选择适合的教学方法，让学生可以掌握一些和实际生活相关的道德与法治知识，能够由此掌握一些时间技能。在案例的选择上，教师可以引入一些和生活实际相关的案例，向学生提问案例当中有关道德与法治的相关内容，提高学生对该门课程的兴趣，教师要深入了解学生的生活，可以通过游戏的引入强化课堂氛围，结合多样化的教学方式丰富教学内容，让学生在课堂当中积极主动地参与各项活动，感受道德与法治的内涵。比如教师在讲解《生命只有一次》这一案例时，可以让每个学生明确每个人生命的特殊性，面对只有一次的生命我们要倍加珍惜，由此引导学生构建正确的生命观和价值观。再比如《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110”》三课内容，让学生明白“我们的生命来之不易”，我们在父母的呵护下成长，要学会珍惜生命、健康成长。同时，教师可以列举出学生在校期间的一些不文明和不道德的行为，这些和学生实际生活相关的案例能够加强学生对知识内容的理解，也能够方便教师开展德育教育，良好的法治与道德教学内容可以丰富学生的情感体验，让学生在实践中了解对生命的关注，以及怎样去珍惜生命，以确保学生能够在今后的生活当中学会保护自己，感悟生命的意义，进而去做一些更有意义的事。

三、教师以身作则，正确引导学生

不管是在课堂上还是课堂外，教师要强化自身的榜样力量，从提高自身素质入手，用自身的言行，为学生起到良好的示范作用，以此来构建适合学生开展学习的环境。在教学工作中，教师要完善自身的教学意识，强化自身的教学方法，端正自己的教学态度，要从主观能动性入手，引导学生成为课堂教学的主体，实施更符合学生实际的课堂教学。比如在开展道德与法治课程时，教师需要提前备课。在课堂上，要将提前准备好的教案笔记以更为生动形象的形式向学生讲解出来，要预先明确教学的重点和难点，在课堂上对这部分内容进行细致地介绍，保证学生能够掌握这些问题。另外教师要预先规划好每堂课程的教学节奏，保证全班同学都能够理解并掌握课堂教学的内容，也能够在明确教学目标的指引下跟上教学速度，进而提高教学效率。在教学课堂上，道德与法治教师要密切关注不同学生的个体状态，并在教学中融入一些学生感兴趣的内容，强化教学内容的人性化特点，保证学生个体的发展情况能够实现更高水平地提高。

结论

在小学道德与法治教学课程上，教师要重视对学生个体意识的培养，运用多种方法激发学生的学习兴趣，让学生实现对道德与法治相关内容的深入理解，重视安全、关爱生命，同时提高教学效果。