初中语文现代文阅读审题能力优化研究

彭晓春

（苏州工业园区莲花学校，江苏 苏州 215000）

在初中语文教学中，学生的阅读审题能力占据学生学习知识的重要任务之一。现代文阅读是学生获取知识的重要途径，它是初中学生在学习过程中的重要内容，对于初中学生来说，阅读能力的提升直接关系到学生的知识获取水平，这对学生的今后发展尤为重要。新课改之后，要求对以往的教学实践做出总结，结合学生学情，切合现实社会，满足母语学习以及人文学科教学特点的根本需求，从而在现代文阅读审题能力方面更加注重初中学生的思维能力培养。

一、初中语文现代文阅读指导存在的问题

在实际学生学习中，学生在现代文阅读过程中，往往只是一带而过，根本没有了解文章所要表达的真正含义，导致学生在审题过程中无法做到问题的根源回答，误解了文中所要表达的根本含义，直接进行答题，从而影响了答题质量，这是因为部分初中语文教师在教学阅读过程中，并没有培养学生的仔细阅读以及领悟知识能力，因此，教师需引导学生熟读文章并把握文中的知识要点，以此建立学生的良好阅读习惯。再有，许多学生在练习语文题时，往往只是看一道做一道，这样答题不但会影响答题效率，而且在答完题之后并不知道，阅读完这篇现代文章的主体内容，以致于在答题时模棱两可，有的学生就是凭感觉答题，导致学生学习实效浪费，阅读素养不能明显提升。例如在初中语文现代文阅读答题时，出题者在做出提问时会注意题目之间的逻辑关系，学生如果能仔细审题并能掌握提问题意，学生在做完所有的题目之后必能对整体整张有所感知，做到对该文章的全面理解，从而融会贯通，使学生的语文素养得以升华[1]。

二、提高学生现代文阅读审题能力的策略

（一）挖掘课堂信息内涵，理清解题思路

在初中学生现代文阅读审题过程中，明确结题思路尤为关键，深度挖掘课堂信息内涵，对领悟文章来说有着举足轻重的作用。例如，学生在现代文阅读审题过程中，首先要了解作者在文章中所要表达的信息，所以，在答题审题过程中，需依照出题者的理解思路来回答问题，学生可以从原文中搜索答案，可以理解归纳文中的词句做出回答，也可整合全文字句中的相关信息做出解答[2]。

（二）仔细阅题目的信息，弄清基本题意

在初中语文现代文阅读审题过程中，会出现比较规范的考试题目，学生需要仔细理解阅读题目信息，弄清基本题意内容。学生在现代文审题过程中，可以先弄清题目中的常用名词术语以及表达形式，例如文章中的表达形式，有议论、说明、记叙等等。除以之外，学生还要弄清题目的写作手法，例如先抑后扬、修辞、托物言志以及开门见山等等。再有，还要注意文章题目的修辞手法，例如常用的拟人、排比、比喻等等。在弄清基本题意时，还要弄清语言特点，例如文章书面语言的典雅严谨、语言的鲜明生动、充满的情感色彩。为了可以更好地锻炼学生观察力，教师可以引导学生不管是在日常生活中还是课堂学习中都能做到三动，首先是动心，时刻建立收集语文信息相关信息的意识，再有就是动眼，平时可以多多留意阅读过的图书或是观看到的电影作品。除此之外，还需时刻用眼睛收集一些店名的标语以及名胜古迹的诗词等等，最后，就是动手，对于看到的令人印象深刻的语文信息，及时记录下来，随着这样不断地积累，不仅使学生的观察能力提升，还收集到了许多优秀的语文素材。

（三）规范阅读答题技巧，提升审题能力

学生在现代文阅读之后，针对每一道的具体问题需要认真阅读文章，进而进行再三斟酌，有的答案需要自己概括，有的答案就在原文中，有的相对琐碎，有的相对简单，这就需要学生从多个方面进行概括。需要注意的是，学生在审题过程中一定要仔细斟酌答案，避免出现遗漏现象，规范答题，以免出现不必要的答题缺陷问题，尽量减少学生答非所问等现象发生[3]。

三、结语

在初中语文阅读课上，语文阅读充分体现了对初中学生的人文关怀，即锻炼了学生阅读领悟，又培养了学生的综合素养，帮助学生掌握文章的理解运用能力，使学生更好地体验语文魅力，感受祖国人文文化的神奇之处，促使学生的现代文阅读审题能力得以优化提升。语文教师在日常教学中，需引导学生建立热爱祖国语文文化的思想感情，帮助学生正确理解掌握祖国的语文文化，使学生的语感、思维能力得以提升，更加适应实际学习当中的阅读、写作、口语交际等能力。除此之外，教师还可以推荐学生多多摘选赏读精美语句，使学生的语言以及阅读写作能力得到大幅度提高，以此激发学生的学习兴趣，获得预期的教学目标。