探究大学化学教学中存在的问题及对策

2021-11-26古扎努尔艾尼瓦尔

魅力中国 2021年17期

古扎努尔·艾尼瓦尔

（新疆阿克苏教育学院成教部，新疆阿克苏 843000）

一、完善大学化学教学对策的意义

化学是大学教学中非常重要的一门学科，该项知识于实际中被应用到了多项领域，例如医学中、化工中都涉及化学知识。因而对于高校而言，做好化学课程教学是非常有必要的。近年来，人们在对化学知识深入学习应用的过程中发现，其对于人们化学知识的掌握相应能力也提出了更高的要求。与此同时，也将高校化学教学中一些问题凸显了出来，为了强化当前高校化学教学质量、提升高校学生知识的掌握程度及综合素质，相关的教育工作者指出，高校应针对问题对教学内容、思路、方法等进行改革与完善，以实现用科学的方法来对高校化学教学进行深入改革，将问题一一解决，为学生对相关知识的理解与应用奠定下良好的基础。就这一层面而言，对大学化学教学中的问题进行解决与改革有着极为深远的意义。

二、目前大学化学教学中所存在的问题

（一）教材内容的针对性不强

大学是专业高等人才的主要培训机构，因而相对于高中化学而言，大学化学的教学内容知识面更广、更深，且随着科技的不断发展，化学内容知识相较于从前更为丰富。例如我们所知的材料化学、环境化学等为化学科系内新兴知识体系。但是当前在大学，教学上一味地求全，教材的编制上专业性不强，专业知识特性不突出。这一情况的存在有碍了大学化学教学的有序化、深入化进行，是当前一个具有普遍性特点的问题。

（二）授课方法过于单调、内容陈旧

化学作为一项现实工作中、生活中较为常用的知识，近些年来化学知识的发展迅速，已然渗透到了我们生活中的很多领域内。而且有很多的研究新成果问世，教学中应多将此类前沿知识引入、教授给学生。而事实上当前大学化学教学内容较为陈旧，未能将实际与教学有效地衔接，该情况的存在非常不利于学生对知识的了解与掌握[1]。另一方面，当前存在大学化学教学方法较为单一、刻板的情况。教学的过程中师生的交流性不强，信息教学方式与传统教学方式衔接度不高。尤其是一些年轻的教师过分地依赖多媒体教学方式，将传统教学的板书等抛弃。而事实上这一情况的存在，令学生陷入了被迫接受的模式当中。在这一过程中，学生的思考能力下降、对知识的记忆程度不高。此外，作为一门实验性极强的学科，化学课的教学是无法离开实验的。因而实验课程的设计与教学在大学化学教学中占有无法动摇的地位，其可有效地激发学生学习化学的兴趣，促进其创造思维。但是当前大学化学实验课内容以实验教材为蓝本进行，而这些实验课内容并不具备创新性，且有限的实验课时被这些固定模式的实验内容所占据，从而严重地影响了实验课的教学效果[2]。

（三）教学思想传统

思想决定了人们的行为，正确的思想对于人们的行为有着指导性的作用。但是当前在大学内有的教育者教育思想依然传统、陈旧，因而影响了课程的教学，当然这一情况同样存在于化学课程的教学中，这是当前大学化学教学中一个亟待解决的问题。

三、大学化学教学提升对策

（一）转换教学思想

随着社会的不断发展，传统的大学化学教学思想已然影响到了教学的效果，因而对于当前大学化学教育工作者而言，首先应改变自身固有的传统的化学教学思想、理念，吸收并接纳新的教育思想，并认真地去理解其内在的含义，进而以此为指导来完成当前大学化学课程教学。

（二）根据专业特点对知识结构进行优化

在大学的化学教学中，知识内容被进一步细化，涉及面更广，教师在授课过程中应针对学生的特点，对重点内容进行详细讲解，不要一味地求全。在授课的过程中应精炼内容，并结合实际为学生进行相关知识点的讲解，这样更便于学生的理解与掌握。例如在为生物专业的学生讲解化学知识时，内容上应重点讲解与基因工程方面关联性强的化学知识。

（三）丰富教学方法，优化内容

教师应丰富自身授课的方法，恰当地将信息化等其他先进授课方法与传统授课方法相结合，尽量以深入浅出的方式来讲解化学课内的知识点，以将抽象的化学知识鲜活化，这样学生更容易理解、接受。另外，教师在教学内容的选择上应与时俱进，将当前一些化学研究新成果、新知识引入到课堂中来，这样更容易引发起学生的学习兴趣。与此同时，教学的过程中应尽量将理论知识与工作实际相联系，以促使学生重视起对化学知识的学习[3]。此外，针对当前化学实验课内容单调、刻板问题，教师应尝试以开放实验设计的思路来引导学生完成大学化学实验课，从而激发学生的创新思维能力和实践能力，促使去主动地思考，为学生化学课程学习奠定良好基础。