多媒体网络环境中基于互动的平面设计教学探析

□郑 丹 白 淼 吉林师范大学美术学院

平面设计教学工作必然涉及多种软件和网络技术，因此，将多媒体设备与教学相结合是一种高效、科学的策略。平面设计教学与其他专业存在较大差异，是对学生艺术、审美、创新能力的综合培养。然而在实际教学中，教师往往受制于传统教学思维和模式，导致教学内容存在片面性、教学方法较为单一、教学理念陈旧等，影响了教学质量的提高，不利于对人才的培养。当前，教育工作者已经认识到多媒体对教学工作的显著作用，将其应用在平面设计教学中具有很大的潜力和空间。因此，教师要对多媒体在平面设计互动教学中的应用进行深入探讨。

一、当前平面设计教学存在的不足

随着社会不断发展，高校专业教学也应与时俱进，平面设计作为与行业、社会发展联系紧密的专业，更加需要教师与时俱进，创新教学理念，完善教学工作。当前平面设计教学存在许多不足，如缺乏深厚理论根基、教学形式流于表面、人才难以满足市场需求、片面追求理论及忽视学科基础等。

（一）缺乏深厚理论基础，难以触及设计本质

在学科学习过程中，对理论的掌握是一项必要且基础的步骤，只有具备深厚的理论根基，学生才能进行多元创新。平面设计工作尤其强调学生的创新能力，所以学生具备扎实的理论基础十分重要，因此，在平面设计教学中为学生奠定良好理论基础成为教学的关键[1]。但当前大多数教师在开展平面设计教学时陷入过于强调操作技巧、设计能力的误区，他们在教学中更加侧重实践，忽略了理论知识，未能认识到理论知识是实践的基础。

（二）教学注重形式，导致作品难以突破创新

平面设计作品应充满风格化和特色，具备较强的艺术感染力，从而增强传播效果。但当前教学中，一些教师过于注重形式，导致学生一味地接受教师提供的模式和风格，过于注重对外在风格的应用，使得作品形式化，难以真正进行内容和意义的传达。同时，一些学生被桎梏在条条框框中，难以实现突破和创新[2]。

（三）传统教学模式落后，难以满足市场需求

当前时代，消费者占据市场的主导位置，为了最大限度吸引消费者的注意，设计者必须创作出能够激发受众兴趣、吸引受众注意的平面设计作品。随着市场经济的深入发展、企业规模的不断壮大，社会对平面设计的质量、从业者的水平提出了更高的要求。与此同时，平面设计工作已经成为企业、网站运营发展的重要环节，也是营销宣传的重要手段。越来越多的企业增设了相关部门，注重对平面设计人才的聘用。但当前平面设计专业人才素养参差不齐，一些平面设计工作者仅具备基础的软件操作能力，未接受过系统性、全局性的平面设计教学，难以适应高强度、高水平的实际工作。由此可见，平面设计教学对学生的综合能力有着重要影响，教师若未能及时调整教学策略，将难以培养出适应市场竞争、满足企业需求的人才。

（四）侧重基础理论教学，忽略实践教学

师资力量是影响平面设计专业教学效果的重要因素。部分高校缺少具有较强专业能力的教师。一些教师在进行平面设计教学时过于侧重基础理论教学，忽视了实践教学。一些教师虽然有意识地加强实践教学，但照本宣科，按照技能书籍进行各种软件的讲解，无法及时解决学生在实践中遇到的问题，不利于对学生实践能力的培养，影响了学生未来的发展。

（五）忽略绘画基础，专业教学过于笼统

平面设计的基础是绘画，无论学习平面设计知识还是从事平面设计工作，都要求学生具备良好的绘画基础，只有这样才能准确展现自身的审美能力，通过绘画将自己的想法转变为作品[3]。一些平面设计专业的学生没有绘画基础，这就需要教师加强绘画教学，帮助学生掌握绘画技巧。但在实际教学中，一些教师忽视了这一问题。与此同时，为了培养学生的设计能力，学校应开展专业化、深层次、有针对性的绘画教学，但实际上，一些学校的平面设计专业教学过于笼统，将绘画基础作为大课和公共课进行教学，没有根据平面设计专业的特点和学生的实际学习需求开展个性化、针对性教学。

二、在平面设计教学中应用多媒体网络的意义

在平面设计教学中应用多媒体网络可以在很大程度上弥补传统教学的不足。多媒体网络能够丰富平面设计教学资源，教师可以借助多样化的资源，优化教学效果；学生也可以借助多媒体汲取优秀设计经验和技巧，从而拓宽视野[4]。与此同时，信息技术具有互动性，能够显著激发学生的学习主动性，从而加强师生互动。除此以外，传统平面设计教学存在效率低的问题，多媒体教学能够帮助学生更好地进行平面设计，从而提升学习效率。

三、在平面设计教学中应用多媒体网络的策略

针对传统平面设计教学存在的诸多问题，教师应采取有效的教学策略，加强多媒体网络与教学的融合，从而提高教学效率。

（一）重视理论基础，改善教学模式

一方面，高校需要对当前平面设计教学模式进行改进，对理论教学引起重视，让学生掌握牢固的平面设计基础知识，为后续进行设计和创新奠定坚实基础；另一方面，教师应加强教学工作与市场的联系，结合市场需求，采取符合市场需求的教学策略。

（二）融入新思维，注重与时俱进

平面设计通过视觉向人们传达一定的含义和寓意。平面设计本身具有二维性，但随着科学技术的不断发展，设计师要在平面设计中应用新技术，以增强人们的视觉感受。三维是当前和未来的专业发展方向，平面设计会朝着更加立体、先进的方向发展。教师在开展教学工作时要融入新思维和新理念，紧跟时代脚步，及时创新教学手段[5]。

（三）基于深厚理论，培养实践能力，提高创新水平

教师在帮助学生掌握基础理论知识后，需要提高学生运用基础知识的能力。教师可以通过分析优秀平面设计作品，让学生感受优秀设计者的设计思想和意识，并学习、模仿这种意识。与此同时，教师要加强对学生实践能力的培养。例如，在日常教学中，教师可以布置实践作业，并对学生的作业完成情况进行评价。学校应积极同企业展开合作，帮助学生在实习过程中积累经验，掌握工作技巧。除此以外，教师要提高教学设计的科学性，对培养学生的创新能力形成深刻认识。平面设计工作同其他工作一样，需要不断创新，学生不能故步自封，而是需要始终保持积极的学习态度，不断提高自己的创新能力。

（四）加强对多媒体的运用，掌握基础软件操作技巧

多媒体在平面设计教学中的应用，可以为学生营造多元、高效的教学环境。教师可以借助多媒体技术优化教学内容、制作教学课件，以此激发学生的学习兴趣。同时，教师可以借助网络收集海量素材，丰富教学内容，增强教学效果。基于多媒体技术的发展，越来越多的软件和工具被研发、优化，对平面设计教学具有重要意义[6]。例如，教师可以指导学生利用Photoshop 对图像进行各种处理。总之，教师需要在教学中合理应用多媒体等，引导学生不断提高专业能力。

（五）培养自主学习习惯，提高主动性

被动学习难以达到预期学习目标，学生必须具备充足的学习动力和自主性。传统教学理念下，教师一味地向学生灌输知识，导致学生被动接受，不利于学生学习兴趣的激发。教师应重新定位师生在课堂上的地位，利用多媒体设备充分调动学生的主动性，使学生借助网络搜集、掌握更多的学习素材，促进学生综合能力的提高。

结语

综上所述，平面设计是利用视觉实现沟通和表达的一种形式。现代社会日新月异，平面设计的学生要紧跟时代潮流，才能创作出具有吸引力的作品。因此，平面设计教学要紧跟时代脚步。教师在平面设计教学中应用多媒体网络，能够营造平等、轻松、活跃的互动环境，有利于调动学生的学习主动性，从而不断提升学生的平面设计能力，促进平面设计专业教学不断发展。