幼儿音乐活动中的节奏训练

□唐成果 广西幼儿师范高等专科学校

音乐能够更好地帮助幼儿表达自身情感。节奏训练是幼儿音乐活动的基础，更是幼儿形成自身音乐知识框架的重要组成部分。教师通过帮助幼儿进行节奏训练，能极大地提升幼儿的音乐学习水平，这对其之后的进一步发展有重要的促进作用。在素质教育背景下，音乐活动能帮助幼儿提升自身音乐素养，陶冶情操。教师对幼儿进行高效的节奏训练，对幼儿的全面发展具有重要意义。

一、节奏训练的概念

节奏训练在音乐活动中占据重要位置，是指声音在表现时具有一定的规律，经过重复和多种组合后，可以极大地体现音乐的魅力，是音乐表达时间流逝的重要标志，能够在很大程度上对幼儿的精神、心理产生影响和调节作用。音乐节奏的主要构成是律动、节拍及速度，节拍通常指音乐中每个点停顿的长短，速度则是音乐作品节奏的快慢，律动更强调音乐带给人的整体感觉，通常用来判断音乐作品是否有感染力。

二、幼儿音乐活动中进行节奏训练的意义

其一，训练幼儿对音乐的节奏感知能力，对提升其音乐素养有极为重要的作用。幼儿年龄较小，此阶段他们的理解能力并不高，对一些“说教式”的音乐训练难以理解。但是，幼儿具有较强的好奇心，教师通过利用幼儿这一特点，能帮助他们更好地把握音乐节奏，促使其音乐素养及学习音乐的兴趣得到全面提升。

其二，节奏训练能够发掘幼儿身上的音乐潜能。幼儿对新鲜事物充满好奇心，教师若能对其进行正确引导，可以帮助他们正确地认识音乐，更好地感受音乐作品的魅力，从而使其热爱音乐，这对开发幼儿身上的音乐潜能具有重要意义。

其三，促使幼儿身心健康发展。幼儿在进行音乐节奏训练时，情绪和心理会受到较大影响，教师通过对幼儿进行积极引导，能够帮助幼儿更全面地掌握音乐节奏知识，调动其参与音乐活动积极性，进而使其身心愉悦，促使其健康发展。

三、幼儿音乐活动中进行节奏训练的策略

（一）从生活节奏出发，激发兴趣

生活是音乐的重要来源之一，在进行幼儿节奏训练时，教师可以尝试从生活中取材，借助生活资源获取创造性的音乐元素。例如，生活中的一些小动物、事物都会发出有节奏的声音，教师可借助多媒体设备，为幼儿播放小狗“汪汪”、小鸭子“嘎嘎”及青蛙“呱呱”的叫声，还可以打开窗户，让幼儿侧耳倾听汽车的“滴滴”声。幼儿在倾听“生活之声”时，不仅能更好地锻炼自身节奏感，还能在无形中培养自身积极探索、善于发现的能力，为之后养成良好的学习习惯奠定基础。教师借助这些生活中经常听到的声音，能极大地提升幼儿节奏训练效果，激发其参与节奏训练的兴趣，进而加深他们对节奏的理解，为之后进行更深层次的节奏训练打下坚实的基础。

（二）开展朗读活动，加深节奏理解

节奏并不仅仅出现在音乐中，生活诸多情境也会涉及节奏感把控，教师需深挖周边节奏元素，将其引入幼儿音乐节奏训练中，以此加深幼儿对节奏感的理解。例如，教师可借助朗读活动，使幼儿从不同角度对节奏产生新的认知。幼儿在朗读唐诗宋词及《百家姓》《笠翁对韵》等作品时，不仅自身音乐素养及节奏感会得到发展，文学素养和道德品质也会受到潜移默化的影响。这对幼儿树立健康、向上的人生观、价值观具有重要意义。通常来说，朗读更易于让幼儿把握节奏，教师可通过对朗读材料进行“分段”“加标点”，进一步帮助幼儿在朗读时感受节奏、停顿，进而逐渐使其形成较高水平的节奏感，不断加深对节奏的理解。

（三）进行节奏小游戏，培养节奏素养

科学调查表明，人类在幼儿时期是形成节奏感的关键阶段，若是能够进行合理、科学的引导，幼儿在此时期对节奏的感知、把握能力将得到飞速发展。基于此，教师可以在音乐节奏训练中，借助“拍打游戏”的方式，通过刺激幼儿的触觉、视觉、听觉等感官，加深其对节奏的感知，进而使其形成良好的节奏素养。例如，教师可以让幼儿尝试拍打出不同的旋律，并通过重复练习，让幼儿对节奏的感知能力得到进一步提升。在此过程中，幼儿的注意力会变得更加集中，创新能力也会得到一定程度的发展。不仅如此，教师还可提供锣鼓、自制手鼓等乐器，引导幼儿进行更具针对性的训练，使其对不同音调、节奏有更好的理解。通过节奏游戏，幼儿的音乐素养及对节奏的控制力会得到全面发展，这对其音乐水平的提升具有重要意义。

综上所述，节奏训练是幼儿音乐活动的重要构成部分，更是夯实幼儿音乐基础的重要途径。为提升节奏训练效果，教师可从日常生活、朗读活动及节奏游戏等方面入手，以此激发幼儿进行节奏训练的兴趣，加深其对节奏的理解，进而逐步帮助幼儿形成良好的音乐素养，为其音乐水平进一步提升打下坚实的基础。