技工院校汽车专业产教融合的探索

2021-11-25张家口市技师学院

汽车维护与修理 2021年12期

张家口市技师学院李杨

随着我国科技、经济的发展，汽车已进入千家万户，数字化技术发展和数字化转型不断提速汽车智能化技术。北汽福田、沃尔沃、吉利整车厂及相关配套企业陆续入驻我市，汽车产业前、后市场对一线人才的需求数量在不断增加，对人才的综合素质要求也在不断提高。

遵循职业教育服务于本地产业的理念，技师学院的教师、教材、教法必须紧跟行业的发展态势和职业教育的理念，及时更新授课内容和方式，探索产教融合的模式，以适应行业发展需求。学校作为培养的主体，可从以下几个方面进行产教融合。

1 教材

目前专业课教材多呈学科化状态，知识点较多、符合当今企业实际工作需求的技能点较少，部分内容落后于现代技术。这就需要把企业的实际工作内容、职业标准、岗位规范、产业要素融入教材中，教师要结合教材内容和中职学生的认知特点，参考企业人员、行业专家的意见、匹配相关实训设备编写活页式教材，通过审核并运用到实际教学中。在实际运用中，要及时关注产业动态、技术发展，适时修改教材内容。

2 教法

目前国内外职业院校均不同程度地采用项目教学法、现代学徒制等教学方法。汽车类专业课程宜采用一体化教学，用行动导向的教学方法实现学习者与工作者、学习工程与工作过程、理论学习与实践学习的有机融合。在使用项目教学法时应特别注意组长、发言人的适时更换，企业典型工作任务的实用性和难易程度。

3 教师

建立教师定期入企制度，将其所学所教专业在生产实践中加以验证，实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的零距离对接，促进双师型教师成长。利用课余时间，教师每学年进入企业时间不少于一个月，深入一线向企业师傅学习实际工作方法，将亲身经历用于实际教学中，形成总结，定期在系部内进行交流，通过学生评教、企业打分的方式作为对教师进行年终考核。

4 培训

聘请行业、企业专家通过线上或线下的方式开展多方位培训，如安全生产法、企业实际案例、创业创新、工匠精神等相关内容的培训，让学生从思想上提高认识，树立目标，在行为上发生一定的改变。学生定期分批次进入企业参观和实习，使学生零距离接触一线工作岗位，接触企业文化。

5 考核

学生的考核除完成日常教学的考核外，期末要严抓技能考核，根据校企双方人员修订的题库，按照模块选择试题，让学生全方位练习，达到规范要求，最终邀请企业技术人员，作为实操考核监考官，再抽题进行现场考核、点评。在就业前的技能鉴定考核中，应按照国家职业技能考核或1+X证书制度考核要求设置题库，在考核中应体现差异性，从专业的可持续发展能力扩大评价面、延长评价线、深化评价点，以更宽更广的视角来推动学生发展。

6 劳动

除日常劳动外，更要看重学生的专业性劳动。实习工位应预留校内维修工位，充分发挥校工会的作用，在不同时期给工会会员进行车辆的定期检测、清洗；参与到教师的实践性课题中，协助教师制作实验器材、维修实训设备；参与到社区服务活动中，开展为民服务的咨询、维修活动；参与企业的各种公益活动，如走进敬老院、参观汽车展销会等。

7 参赛

以学校技能月为基础，参照省赛、国赛、世赛的比赛项目，吸引企业参与大赛，大赛项目、评分标准由校企双方共同完成，同时邀请企业内一定人员作为选手参加，努力营造一定的企业氛围，加强学生和工人间的交流。成绩优异的学生除日常课程外，还要利用课余时间积极练习技能，为参加市赛、省赛、国赛或世赛做好准备，起到以赛促学、以点带面的作用。