基于产教融合的中职学校教学改革实践探究

蒙城县职教中心 王 志

1 我国现阶段中职院校所面临的教学困境

（1）理论教学和生产活动相脱节。对于广大学生来说，之所以选择中职院校，是想通过学习获得职业能力上的提升，能给将来的职业发展提供助力。这也是中职院校存在的根本意义。早期的中职院校能设计出符合实际生产活动需求的教材，并且也会组织学生进行实践活动，为社会输送了一大批具备深厚理论基础和实践经验的优秀人才。但随着各行各业的快速发展，各种技术革新和创新理念，都和过去有了天翻地覆的变化，而中职院校的教材还在沿用过去的教学内容，直接导致理论教学内容和生产实践相脱节，学生浪费大量时间去学习过时的知识，当真正投身于职业活动时又会陷入手足无措的尴尬局面。

（2）学生缺乏实践经验。在现代社会中，各行各业的技术性显著提高，对学生的实践能力提出了更加严格的要求，但是在当下的中职院校教育环境中，实践教学不仅没有得到应有的重视，反而因为应试教育理念的影响，中职院校管理人员错误地认为只要学生考出好成绩，就意味着取得了较好的教学效果，于是，学校更加注重理论教学，导致实践教学在教育体系中的占比进一步降低，在教学活动中的存在感进一步削弱，也使得学生的实践能力进一步衰退。

（3）教师缺乏职业大局观，不能够给予学生有效的职业指导。对于中职院校来说，不仅要传授给学生知识技能，培养学生的职业能力，更为重要的是，给学生指明职业发展的方向，让学生明白职业前景，让学生在职业发展道路上少走“弯路”，最大程度地为学生将来的发展保驾护航。要做好这一点，就需要教师具有清晰的职业大局观意识，能够掌握职业发展脉络，但中职院校教师的本职工作是教书育人，平日里的交际圈也局限于校园之内，这导致大部分教师缺乏对职业前沿状况的了解，更不用说对职业前景的预测了，无法给予学生有效的职业指导，导致学生在毕业之后一头雾水，不知道未来应当如何发展。

2 基于产教融合的中职院校教育改革的有效措施

（1）针对教学内容的改革工作。教学内容是教学活动的基础，也是决定教学质量和教学方向的关键因素。因此中职院校要想进一步提高教学质量，首先就必须要对教学内容进行系统性改革，根据当下生产活动的实际情况重新组织教学内容，让学生学习到职业最前沿的知识内容，保障知识体系与时俱进。在产教融合的条件下，中职院校可以派遣教职工团队去企业考察，了解当下最前沿的生产技术和职业理念，将其补充到教学内容中去，根据职业发展需求有针对性地培养学生能力，让学生的能力发展和职业发展相吻合，使学生具备更加强大的职业竞争力。

（2）针对教学模式的改革工作。中职院校受限于教学条件和现实因素，不足以支撑实践教学活动的开展，造成学生实践能力上的短板。而在产教融合模式下，可以从根本上解决这一难题，因为当企业参与到实践教学活动中，不仅可以为学生提供工作岗位，还可以科学指导学生的实践活动，并让实践活动表现出色的学生直接入职，可以有效解决中职院校学生毕业后“就业难”的问题。同时，对企业而言，也可以招收到大量符合职业需求的优秀人才，解决“招工难”的问题。在产教融合模式下，可以实现学生、企业及学校三方共赢，对学生来说，能够有一个不错的职业起点，并走上了职业发展“快车道”；对企业来说，优秀的人才是企业发展壮大的前提，企业可以吸纳更多的优秀人才来加速发展；对于中职院校来说，学生就是学校的名片，学生在社会上获得更好的发展，有利于在社会上树立学校的良好口碑，从而拥有更加优秀的生源，培养出更加优秀的学生，实现教育体系的良性循环。

（3）邀请企业优秀员工讲解职业前景。在当今社会，“方向”和“努力”同样重要，如果学生缺乏职业发展方向，即使拥有较强的专业技能，在职业生涯中非常努力，也不一定拥有广阔的发展空间，甚至学生会向着错误的方向努力，浪费大量的宝贵时间。只有将“方向”与“努力”相结合，向着正确的方向前进，才能够获得成功。在产教融合的背景下，中职院校和企业之间要加强联系，可以邀请企业内部优秀员工到校讲解职业前景，向学生描绘职业生涯的点点滴滴，提高学生对职业情况的了解程度，从而让学生在职业生涯中找准方向、精准努力。