线上线下思想政治教育融合机制的构建

王 俭

（江苏师范大学马克思主义学院 江苏 徐州 221116）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调，“要运用新媒体信息技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]这一论述对新时期思想政治工作提出了更高的要求，要正视信息技术发展塑造的新时代，描绘的新趋势，实现思想政治教育据实而新、与时俱进。因此，面对思想政治教育线上线下融合的必然趋势，要准确掌握两者融合的现状，探索构建融合机制，促进思想政治教育线上线下的高度融合。

一、线上线下思想政治教育融合的内涵

以互联网为边界，将整个世界分为虚拟空间和现实世界。在现实世界中进行的思想政治教育称为“线下思政”，在虚拟空间中开展的思想政治教育称为“线上思政”。在新时代浪潮的推动下，将二者要素融合。

1.线上思想政治教育的内涵

线上思政是指借助网络教育媒体而开展的虚拟、隐性的思想政治教育活动。如微信公众号、网站平台、学习软件等新媒体平台，思想政治教育可以充分利用这些平台的优势，展示思想政治教育内容。与传统的思想政治教育相比，线上思政内容丰富、方法多样、手段灵活。它不仅汇集了大量的历史文化、档案资料、教学软件、兴趣讨论组等高度综合性、开放性的学习资源库，还在吸收现代教育思想基础上，形成了教育者与受教育者之间新型双向教育。这种集教育、互动、服务、宣传于一体的新型运作模式，构成了线上思想政治教育的基本内涵。

2.线下思想政治教育的内涵

线下思想政治教育是基于传统课堂实体空间，以教育者和受教育者面对面现场实时教学为主，讲座、会议或讨论为辅的现实、显性的教学方式，有目的、有计划、有组织地指导人们形成思想道德品质以及建构价值观。青年是人生观、世界观、价值观形成和基本定型的关键时期，求知欲无穷，学习能力强，线下思政不再是传统的灌输大道理的思维，而是加强人文关怀力度，从受教育者实际生活中的困惑和问题出发，提出更多符合理论联系实践的原则，使思想政治教育大众化和日常化。

3.线上线下思想政治教育融合的内涵

随着互联网技术日新月异的发展，线上线下思政的互动达到融合阶段。一方面，线上线下思政的融合不同于完全的网络远程教学，也有别于纯粹的面授教学，它是线上远程与线下面授的相互配合，在编排课程内容、转变师生角色等方面都有新的要求。另一方面，二者的融合，实质体现了以人为本的价值取向。线下思政全过程以“人”为中心，根本任务是实现人的全面发展。虽然线上思政随着网络社会的人性化趋向，更加面向人的实际需要，不断提高人类生活的效率和质量，但其自身的工具属性导致无法解决人们的价值问题，只有二者协作配合，才能引领人们获得正确的价值取向。

二、线上线下思想政治教育融合的必要性

互联网开辟了新的空间，思想政治教育不仅需要为争取自身的发展空间，更需要为新空间的健康发展出谋划策。因此，思想政治教育线上线下融合势在必行，是二者创新的内在动力所决定的，是事物发展的客观规律要求，是人类社会历史进程的必然结果。

1.变革生活的现实要求

网络空间的本质是对现实空间的折射和反映，极大地模糊了虚拟与现实的距离，突破了现实社会对人的制约和限制。从人工智能、5G开发等新技术的发展路径及实际应用来看，都在改变着人们的生活方式、思维方式和沟通方式。只有深入思考虚拟与现实的统一，才能把握网络环境下人类生存的演变形式和规律。随着互联网的发展，人类的生活方式将更加便捷，有利于信息技术融入各个行业，更有利于线上线下思政的深度融合。

2.信息技术发展的客观要求

信息技术已经超越前所未有的时空距离，数字化、网络化、智能化的生存方式已经成为人们不可或缺的选择。在这一发展趋势下，信息技术包含越来越多的人文元素，离开思想政治教育的基础，人们的思想将成为荒芜之地。一方面，互联网意识形态是当前意识形态领域的工作重点。营造清朗干净的网络空间，需要思想政治教育发挥积极的作用，形成一种共同的价值取向，确保互联网意识形态安全。另一方面，由于网络社会信息混杂、隐蔽、难以控制，导致网络社会价值取向的多样化。思想政治教育作为一种内在良知的引导和约束，能指引人们趋利避害，形成辨别信息质量的能力和正确的价值取向。

3.思想政治教育创新的必然要求

“与传统的单向信息传播相比，线上思想政治教育的内容传播不仅是双向的，而且是多样化的。每个参与者既是信息的接收者，又是信息的发布者。”[2]因此，线下思政必须打破传统思维的桎梏，适应时代的发展。一方面，教育理念要因势利导，跟随人的思维转变与时俱进，探索线上线下融合的新模式、新方法，切实提高其实效性和功能性。另一方面，以信息技术为渠道，充分融合线上专业技能和线下专业理论，引导受教育者关注前沿和社会热点问题，积极组织专题研讨和实践活动，突破时空限制，完善传播渠道。因此，线上线下的思政融合是二者创新的内在动力决定的，是事物发展的客观规律要求，是人类社会历史进程的必然结果。

三、线上线下融合存在的主要问题

1.未把握融合规律

“面对新时代提出的新要求和新任务，思想政治教育必须积极融入新时代，在研究新事物、新人、新要求的过程中体现自身的时代价值，在积极运用互联网技术的过程中体现自身的发展活力。”[3]尽管信息技术大幅提升思想政治教育的作用范围和效率，但同时也带来了负面影响，即思想政治教育对线上线下融合规律把握不充分。这使本应引领互联网发展的思政教育，反而成为网络技术的盲目追随者，不能适应思想政治教育自身特点，不能形成一个完整的教育系统，其教育功能和导向作用无从发挥。线上技术的更迭速度遥遥领先于线下思政的发展速度，思想政治教育缺乏前瞻性，容易大量地接纳网络信息，导致对技术形式的推崇，甚至超越了对教育内涵本质的坚持。准确把握二者融合的规律性是实现线上思想政治教育融合的必然要求。

2.思政队伍信息技术能力弱

传统的课堂教学模式虽然具有针对性，但受时间、地点和环境的限制。在新时代，思想政治工作者不仅要有深厚的马克思主义理论基础，还要有专业的计算机知识和管理技能。当前思想政治工作者往往忽视新媒体方面的建设，缺乏网络技术应用能力。正如习近平总书记所说，网络空间的竞争归根结底是人才的竞争。要进一步加强人才引进，推进人才体制机制改革。思政队伍如果不能充分利用网络信息资源进行教学，缺乏新媒体素养，就不能深入了解受教育者的思想动态和需求。线上教学主题只有通过创新和变革才能被受教育者接受，才能正确引导受教育者分析、识别信息资源，树立正确的网络道德，实施有效管理，实现线上思政的长期良性互动。

3.线上线下融合内容相脱节

线上互动与线下交流、线上教育与线下实践、柔性教育与刚性管理等方面的配合存在脱节现象，造成思想政治工作的盲点和断点，降低了思想政治教育的实效性。一方面，线下思想政治教育固化僵硬，在时间、空间和教育范围上都有较大的局限性。“线下教育直接把思想、道德观念和行为规范传授给受教育者，其目的的确定性、直率性，往往会引起受教育者的天然抵触。”[4]另一方面，线上思政也存在一定的局限性。以网络为基础的教育过程，存在着多元化的价值观，这给受教育者对信息或事件的选择和判断带来了挑战，导致线上思政工作者的工作难度系数增大，教育效果不明显，受教育者参与度低。因此，线上线下教育内容和模式需要加强融合，实现真正的良性整合。

四、探索线上线下思想政治教育融合机制

1.线上线下思想政治教育协同机制

“协调导致有序，解决线上线下思想政治教育无序低效的问题，切实加强教育平台建设，健全不同平台之间协同联动机制，这是提高思想政治教育教学温度、思想引领能力和立德树人效度的现实需要。”[5]首先，落实全方位教育理念，处处有平台支撑。线下思政要不断提高思想性、亲和力和针对性，承担起立德树人的重要责任；线上思政要大力推进创新改革，建立专业知识与网络教育资源动态渗透，实现线下主渠道与线上立体化教育的同向同行。其次，加强线上线下思政教育平台协作。积极组建线上思政的教师队伍，发展教育者的信息技术水平和专业理论素质相融合，有助于实现线上线下的协同促进。最后，通过构建协同机制，打造融线上线下信息共享、工作交流、数据分析的合作平台，实现教学、者管理一体化，拓展思想政治教育内容，实现教育者与受教育者多维互动。因此，构建线上线下思政教育协同机制势在必行。

2.线上线下思想政治教育互补机制

线上线下思政各有优势，彼此互补。首先，线上思政改变了教育者与受教育者“主—客”的关系，形成“主—主”的新型关系，扩大思想政治教育的覆盖面，实现师生之间实时便捷的互动交流，弥补线下思政的时空局限。其次，同化受教育者思想观念，缩短师生距离，以更高的准确度把握受教育者的思想动态，弥补线上思政深度的不足。最后，线上线下思政要突破自身的局限，借助“线上线下互补、分工负责、联合教育”的工作机制，整合线上信息资源和线下课堂教学资源，拓宽教育渠道，引导受教育者深入思考，达到正确引导舆论的目的。因此，线上线下思政要因势利导，不必拘泥于某种形式，通过构建互补机制，现实与虚拟相辅相成，既顺应了网络媒体的发展，又保持了传统的传播方式。最大限度地发挥线上线下思政优势，使思想政治教育“活”起来，真正提高思想政治教育的实效性。

3.线上线下思想政治教育保障机制

线上线下的有机融合构成了新时期思想政治教育的保障机制。一方面，线下思政为线上思政提供德育保障，良好的德育是开展思想政治教育工作的首要前提。德育以科学发展观为指导，树立以人为本的教育理念，充分发挥引导和预防作用，培养受教育者形成正确的网络道德观念，积极约束自己的网络道德行为。通过积极创造先进的网络文化阵地，大力推动先进的精神文明建设，营造良好的网络教育氛围。另一方面，线上思政为线下思政提供技术保障。互联网的发展极大地促进了经济发展和文化繁荣，同时也滋生了各种危害人民利益乃至人身安全，甚至影响马克思主义精神文明健康的虚假信息，这就要求线上思政充分利用技术武器，有效遏制错误信息的滋生和繁衍，抵制传播反动政治信息和非法言论，保护受教育者的精神健康，净化网络文化环境。

4.线上线下思想政治教育反馈机制

首先，教育者可以充分利用线上技术优势，重塑教育模式、教学工具和教学方法，在尊重教育本质的基础上建立以学习者为核心的评价反馈机制，线上思政不仅实时掌握各种学术前沿动态，还能掌握受教育者的思想水平和理解能力。最大的进步在于课堂教学反馈的改进，通过科学有效的反馈对教育进行评价、分析和反思。其次，结合受教育者的具体情况进行优化，弥补了传统教学模式在教学反馈方面的不足，从而扩大知识传播的范围，提高网络资源利用率，为全民学习和终身学习提供了可能。最后，通过教学反馈机制可以帮助教育者拓展教学思路，摆脱传统教学方法的束缚，满足个体个性化的学习需求，克服形式主义的弊端。教育者可以利用碎片化时间，加强与受教育者的沟通，不断启发和拓宽其思维观念，使其形成正确的价值观和思维模式，推进思想政治教育与时俱进，顺应互联网时代潮流。

五、结语

思想政治教育与互联网的有效融合，不是两个平台之间简单的内容共享，它们之间还有一种互补的关系。线下思政要结合线上思政的特点，着力挖掘二者的共性，使教育内容实现从静态到动态的立体发展。线上线下一体化学习模式是思想政治教育的新途径和新方向，打破了传统思想政治教育的框架，实现了思想政治教育的动态发展。通过建设融合机制，不仅可以实现传统方式与新技术方法的完美融合，也实现了教育形式与教学内容的丰富创新，线上线下互动融合已成为当前和未来的主流教学模式。