浅谈农村幼儿园自主游戏的组织策略

唐瑶瑶

摘要：在现阶段的农村幼儿园教学活动规划中，自主游戏活动对于幼儿园的学生成长及健康有着非常重要的意义。在组织自主游戏活动过程当中，需要充分的考虑各项影响因素，规划好教学目标，在全新的教学理念引导下，促进学生智力及思维方面都获得重要的提升。幼儿教育作为孩子的启蒙阶段，对于其今后的学习及成长意义重大，开展幼儿自主游戏活动，能够让孩子自主探索，最终促进其全面成长。因此，本文基于自由游戏的幼儿的影响，阐述了农村幼儿园自主游戲的组织策略，以供参考。

关键词：农村幼儿园;自主游戏;组织策略

引言

农村幼儿园开展幼儿自主游戏活动能够有效的促进幼儿思维水平及身体素质的健康发展，幼儿教师在开展此项游戏活动时，要注重激发幼儿的活动自主性，以全新的教育理念出发，积极为幼儿活动创建出良好的环境，以便促使幼儿对游戏活动充满兴趣，从而顺利开展此项游戏活动。

一、农村幼儿园开展自主游戏的意义

（一）是幼儿参与到社会性活动中去的主要方式

随着时间一点一滴地流失，从婴儿阶段到幼儿阶段，从一开始的一无所知到思维高度活跃的阶段，幼儿们对于这个世界充满了好奇，要学的东西实在是太多了，因此幼儿教师采用游戏指导学习的方式增长孩子们的见识，让幼儿们通过玩游戏的方式来学习新知，是非常有利的，因这个阶段幼儿们的认知思维极强，对于一切事物都是充满好奇的，通过游戏指导教学可以在一定程度上降低所学内容的困难程度，促其发展，可以让幼儿们的思维更加地集中，如果一味地采用理论知识的普及会使得他们对于学习产生反感的，而通过游戏地学习可使得他们快乐地成长，让幼儿们在欢乐的氛围中学习，认识这个世界，了解其他事物的发展与变化，何乐而不为呢。

（二）有助于幼儿的身体健康与发育

在幼儿园时期，他们的身体正处于成长的阶段，也正是锻炼的重要阶段，因此我们任课教师教师可以采用游戏体育的形式促其发展，有助于幼儿们身体的正常发育，在游戏活动中，幼儿不仅提升了规则意识，更促进了自身走、跑、跳、攀爬、躲避等基本机能，更发展了观察力、反应力、敏捷、情况预想等非智力能力，使幼儿在体育游戏中玩得快乐，从而促进幼儿身心健康发展，这对于幼儿们发展的益处可不小，但是游戏体育与正常的体育运动略有不同，体育运动是为了某一目标而进行的，而游戏体育活动使为了本班幼儿们的身体健康，科学合理地进行安排，主要的目的是让学生们学以致用，玩的开心，在任课教师的合理指导下进行实施，而且在游戏过程中，必须是亲自参与其中，还能够很好地培养他们的注意力、动手能力和团队意识，使其全面地发展。

（三）参与自主游戏，是幼儿心理健康的检验方式

多年的教育教学发现，大多数的孩子不善于与人交流，在实际的幼儿园的教学之中，我们任课教师可以在游戏活动中积极地指导他们，让幼儿们慢慢地开口交流，增进与他人的关系，在身体机能促进的方面还加深了他们心理的障碍，使得幼儿们更进一步地发展，在教学当中以游戏的形式给幼儿们传达信息还可以降低他们学习上的负担，同时要求任课教师不去限制幼儿在活动中的游戏计划过程的随意性，只是要求指导幼儿根据自己的想象去做，尊重幼儿们的意见，这能有效地培养了幼儿们的思考与实践的能力，促使学生间接爱上这样的游戏活动，对幼儿园的教育教学产生了浓厚的兴趣。

二、农村幼儿园开展自主游戏的策略

（一）合理规划游戏场地，提高幼儿兴趣

在组织幼儿进行自主游戏活动规划上，幼儿教师要对活动的场地进行科学合理的选定，以免开展游戏活动中造成互相干扰，避免意外事故的发生。在现实情况下，农村幼儿园在户外活动中场地较大。在户外活动的场地规划中，具有极广的活动空间。就以球类游戏活动来说，就可以在一个固定的区域之内教导幼儿练习抛球、滚球、踢球等，在活动的场地中也可以安排在草地及运动操场附近，以此能够更好地满足幼儿在户外活动中对于场地的实际需求。在跳高触物类的游戏场地安排上，也可以放在树林里面进行，这样一来，便可以利用树高的优势，在两树之间系上物品，尝试着让幼儿进行摸高，以此有效的训练幼儿的弹跳能力。这样，既影响不到别人的学习活动，也能够在此项游戏活动比赛中充分的展示自己的能力。可以促使幼儿在活动范围内不互相干扰，有效地促进了幼儿自主游戏活动的进行。

（二）有效指导，提升自主游戏水平

在开展自主游戏活动工作中，幼儿教师首先要在心理上明白开展此项活动的意义，深究当前幼儿的心理发育规律。幼儿由于年龄小，在游戏活动中缺乏必要的安全意识，所以在活动管理上决不能放任自流，懂得管理的尺度。开展游戏活动作为提升幼儿各项活动能力的有效途径，教师在此过程中，应作为一个引导者与组织者，能够根据当前幼儿的学习活动需求，以此对游戏材料及相关器材的增加及更换进行及时的管理。幼儿教师要能够参与到幼儿的游戏活动中，做好引导者的责任，在科学的教学理念规划下，对幼儿的游戏活动进行合理的指导，在指导工作上要注重有效性及艺术性。让幼儿在和谐自由的环境下进行游戏活动，从而体会到游戏活动的乐趣，以便能够通过游戏活动促使幼儿各方面素养得到有效的提高。

（三）保障儿童平等的游戏权利

由于一些游戏的特性，我们任课教师要保证幼儿们在游戏中公平竞争的权利，要让幼儿们都能够玩到游戏，平等的游戏权利对于孩子们来说是非常重要的，尤其是一些新式的游戏用具，我们任课教师要在指导的过程中保证每一个孩子都能过体验的到，对此我们教师也会为孩子们提供更多的游戏来实施，这样他们可以玩更多的适合自己的游戏，不存在想玩的玩不到的现象。

结束语

综上所述，幼儿时期是一个人成长发展的关键时期，因此在幼儿园的自主游戏开展中之中，教师要科学合理地进行安排，使得幼儿们解放自己的天性，自己动手动脑，开拓自己的眼界，更能让孩子们在正确的认知观念下进行教育，使其在游戏中自信、快乐的成长，为了学生从根本上认识到游戏教学的重要性，为了学生增强独立自主的原则，使兴趣变成最好的指导老师，才能为今后的学习生涯打下坚实的基础。

参考文献

[1] 戴丽敏.幼儿与户外运动类自制游戏材料互动的研究[D].广西师范大学，2017.

[2] 梁娟.幼儿园户外体育游戏指导的观察研究[D].湖南师范大学，2017.

[3]黎洁佑.浅谈开展幼儿园户外自主游戏的有效促进[J].师道·教研，2017（10）：37-38.

课题项目：2020年度阜阳市教育科学规划立项课题：幼儿园自主游戏开展的实践研究（项目编号：FJK019）