新形势下中职数学教学与专业课的融合探析

黄宪启

摘要：中职数学作为中职学校各专业必学的文化基础课程，在为学生学习专业技能提供必备理论知识的同时，又能培养学生严谨的工作态度，對其适应未来工作具有重要作用。探索中职数学如何实现与专业学科的结合，从而提高中职生的专业技能和综合素养，与国家对职业教育的发展要求相适应。

关键词：新形势下;中职数学教学;专业课融合;

引言

中职学校在开展教学中，数学课程的教育工作一方面需要向学生传授理论知识，另一方面需要将理论知识和实践充分结合起来。但是，从如今我国部分中职学校数学教育工作实际情况来看，部分学校在开展教学的过程中，没有将数学理论知识教学和专业课教学充分结合起来，导致学生只掌握一些理论知识，不知道应该如何运用，无法将数学知识和专业知识相结合。所以，在对中职学生开展教学的过程中，将数学课程教学和专业课教学相融合有着十分重要的意义。

一、根据专业课程内容调整数学教学内容

“以能力为本位，以就业为导向，以服务为宗旨”是中职教育的根本宗旨，因此，在数学教学中，教师不仅要提升学生的职业技术能力，还要培养学生的学习能力，让学生意识到数学知识的实用性与重要性，为之后的专业课程学习奠定基础。教师可结合专业课程内容、学生的学情，制定教学目标、教学内容，开展数学教学活动。其中，教学内容要贴近社会生活、专业课程、学生，体现“需求导向”的教育原则，让数学课程和专业课程之间相互支撑，不要求达到“深”“全”的程度，但要满足专业课程的教学需求。例如，会计专业的专业课程有工业会计、统计原理、基础会计等，其中很多专业课程涉及指数、统计、数列等数学知识。因此，教师可结合专业课程特点，调整数学教学内容，适当减少立体几何、平面解析几何、三角函数等内容，以此实现数学教学和专业课程教学的深度融合。在此基础上，教师还要细化教学内容，明确各个章节的数学教学内容与教学目标，结合专业课程的需求选择例题，并将这些例题融入专业课程的学习中，必要时还可以设计一些和企业生产相关的数学应用题，让学生意识到数学知识和专业知识之间的联系，从而有针对性、有目标地进行数学学习。

二、利用信息技术，激发学习兴趣

采用多媒体、微课等先进的教学手段，既可以使教学内容更加直观简洁，又促使学生积极参与到课堂中。例如，在学习立体几何这一章时，对于课本上简单的平面图形，很多学生难以将其还原为对应的立体图形，此时教师利用数学软件即可绘制出各种几何图形，从而将数学知识直观生动地呈现给学生;在学习“函数的奇偶性”这一节之前，可以通过“学习通”平台提前发布以下任务：（1）观看关于轴对称和中心对称以及对称点的坐标特征的微课视频，并完成相应题目;（2）收集生活中的对称图形并上传;（3）思考数学中学过的哪些函数图像也具有对称特征，画出函数图像并上传。借助信息技术，让学生在学到知识的同时，又体会到数学与生活密切相关。

三、创新教学方法实现学生专业课程学习中数学知识运用能力的培养

在当前的中职数学教学中，教师必须摒弃常规做法，不断从专业特色和学生学习特点入手，采用开放、科学、高效的教学，使学生利用教学活动，可独立主动探索问题和解决问题。实践教学有助于锻炼学生多重能力，如会计专业，教师可以联合会计师事务所，让学生亲身体验会计的日常工作内容，并基于实践经验开展课堂教学，让学生获得更为深刻的启发。教师还可以同专业课程教师协作开展教学，促进两者融合的校本材料的设计开发，制定有助于提高学生专业数学能力的教学内容，同时按照不同专业对于数学能力和知识的所需，重新整合数学教学大纲，通过单元化、模块化的教学，满足学生专业课程的学习需求。与此同时，教师需从每一个专业出发，根据专业课项目化教学的目标，系统化、全面性地培养学生专业课程学习中数学知识的应用能力，并联合专业课程展开数学知识的教学，让学生感知到数学知识的无处不在。而且，在专业课程的教学中，教师还可以充分运用数学教学手段，使学生能够利用数学知识，更好地处理专业课程学习中的问题，形成数学建模意识，培养数学专业能力，让学生能够紧密联系专业知识和数学知识，实现两者的融合与高效应用。

四、突出专业特色，根据专业培养需求改革评价机制

中职学校，数学是一门文化基础课，针对的是中职所有专业的学生，而不同的专业对数学的知识点要求不同。如计算机专业对函数部分有要求，机电、建筑专业对立体几何部分就要求比较高，这就要求中职数学教师根据不同的专业、不同的章节制定不同的目标，这就要求教师在专业课程与数学教学活动相结合的过程中，调整数学知识结构，根据专业需要组织教学活动，加大计算器与计算机在数学中的应用，创新教学方法，促进数学教学与专业课程教学的融合。在此过程中，还应转变应试评价方式，注重学习过程，根据不同专业需要完善教学评价机制，使教学评价具有实用性和有效性。

结束语

总而言之，中职院校的数学教学与专业教学的融合是大势所趋，既是现代社会对人才要求的必然之举，也是保证学生成才的重要举措。因此，中职教学需要在教学工作中落地实践，钻研与开发更多的融合方式方法。只有这样，才能够全面提升中职学校的教学质量，适应当前社会的需求，加快对我国社会人才的输出。

参考文献：

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