病例讨论法在重症医学科的应用体会

明玥

摘要：在当前重症医学科的工作开展上，为了进一步实现医生综合素质培育，在重症医学科引入病例讨论法应用，能够促使临床医生通过病例讨论激发其进行知识学习的积极性和主动性，同时对培养重症医学科医生临床思维、学习能力培养，改善临床医生综合素质有积极帮助。为此在当前重症医学科的教学工作开展上，引入病例讨论法对改善教学效果有益。

关键词;重症医学科;病例讨论发;应用体会

重症医学科是随着医学技术发展在现代医学领域中出现的一个全新学科，其在临床教学中作为一个独立专业存在。当前在重症医学科的发展过程中，由于重症医学科收治的患者有不同的疾病类型，为此要求该可是的医生必须具备全面综合素质，并具备良好的学习能力。所以在重症医学科中引入病例讨论法，能够促使重症医学科的医生通过病例讨论，更好的了解案例情况，并结合所学知识去进行病例的分析、讨论和研究，从而为更好实现病例中病症的解决集思广益，提供更好的临床治疗方案。

一、病例讨论法的优势

在重症医学科医护人员的培养上，相较于传统的教学模式而言，采取病例讨论法开展医护人员教育有突出的优势和价值。作为一种先进的教学方式，病例讨论法无论是在重症医学科学生教育教学，还是在临床医护人员专业能力提升方面都有突出的价值和意义。

在重症医学科中引入病例讨论法，能够充分激发学生进行知识学习的积极性，确保学生在知识学习过程中的主体地位凸显，而且通过引入病例讨论法进行学生教育教学上，能够出色实现学生潜能的有效挖掘，促使学生具备出色的自学能力，有较好的团队协作能力，促使学生在校进行知识学习时可以借助病例讨论法进行相关病例资料的分析和解读，在未来走上工作岗位后，可以借助病例讨论法进行临床患者治疗过程中遇到疑难问题的解决。综合来说，在重症医学科中，引入病例讨论法，对更好培养重症医学科学生以及临床医生出色的发现问题、分析问题和解决问题能力有突出的价值和意义。

在具体的教学实现上，病例讨论法在应用上，其是充分立足当前教育规律出发，促使教师在学生教育上，从最初教学强调的教会到而今会教层面实现对应的转换，确保学生在知识学习上，不再是简单停留在学会层面，而是转变为会学。所以从这个角度来说，相较于传统的教学模式而言，病例讨论法作为一种先进教学模式，能够更契合当前重症医学科人才培育的要求，而且不仅是在重症医学科，在其他科室的学生教育教学工作开展上也有不可替代的价值和意义。

二、病例讨论法的具体实施方案

在引入病例讨论法进行重症医学科学生教学上，要遵循一定的步骤和方法，确保在重症医学科学生教育中，通过病例讨论法的引入，能够出色达成预期的教学目标。

（一）科学护理筛选病例

在运用病例讨论法开展重症医学科教学时，第一步是要严格的进行教学病例的筛选。好的教学病例运用，对确保病例讨论法的教学效果有积极帮助。为此要求教师在引入病例讨论法进行学生教育上，必须要结合教学内容和目标的设定，科学合理筛选病例。

在筛选病例过程中，秉承的基本原则是：1.所有入选案例必须有鲜明的代表性。通过有鲜明代表性案例的运用，确保教师能够在教学上，能够结合所筛选病例进行清晰教学目标的设定，确保病例讨论法的应用效果。2.在运用病例讨论法开展教学上，所有围绕病例给出的问题必须有鲜明的教学价值和教学意义。病例讨论法使用的目的在于确保预期教学目标的实现，所以在应用该方式开展教学时，必须要确保所有问题设置有出色的教学价值。3.病例筛选应该为临床诊断或治疗过程中遇到的疑难问题。在运用病例讨论法开展学生教学上，所筛选的病例一定是临床中难以作出精准评估的案例，比如一些疑难杂症等。对于一些一眼就能够完成病情诊断的案例，不能作为病例讨论法的病例使用。

（二）围绕病例组织学生进行讨论并制定诊断策略

在完成病例的筛选后，教师要组织学生围绕病例进行讨论，并结合讨论结果进行诊断策略的制定。在前面的观点阐释上，也清晰表述了在应用病例讨论法进行教学的过程中，所筛选的病例均为疑难杂症。所以讨论环节是病例讨论法实施的关键环节。在讨论环节中，教师要尽可能鼓励学生积极参与到病例的讨论中，针对病例的临床症状表现、病情发展等给出各自的观点。在病例讨论环节中，无所谓观点的对错。而事实上，在目前临床重症医学科的病例讨论法应用上，讨论环节的参与者不仅包含了科室的主任以及主要医护人员，甚至将所有的进修医生、见习医生以及实习医生都纳入到病例讨论法的参与范畴。通过群策群力，就病例情况进行全面的分析和研究，发现病例的问题，并进行问题的深入分析，最终给出患者的治疗方案。病例讨论法的核心就是通过群体讨论明确病因，并制定针对性的治疗方案。

三、总结

在重症医学科的患者治疗上，由于重症医学科收治的多为病情危重患者，甚至还有一些疑难杂症患者，所以在重症医学科中引入病例讨论法对更好进行学科建设，确保重症医学科在患者诊疗过程中能够更好进行疑难问题的解决有积极帮助。本文在观点探讨上，阐释了重症医学科中引入病例讨论法的优势以及具体应用策略。希望通过本文观点分析为更好推動病例讨论法在临床重症医学科的应用提供经验分享和借鉴。

参考文献：

[1]徐佳，邹楠，李倩，樊英怡，徐峰.基于拼图模式的病例讨论教学法初探[J].医学教育管理，2021，7（03）：254-258.

[2]杨小丽，赵小红，杨苹莉.护理死亡病例讨论在老年危重症患者中的应用[J].当代护士（中旬刊），2019，26（07）：179-181.

[3]南奇延，金明根.病例讨论法在重症医学科的应用体会[J].中国现代医生，2017，55（07）：129-131.