小学语文教学和班主任管理的有效结合

朱家洁

摘要：小学班主任是小学生健康成长的指导和教育者，所以小学班主任的教学管理工作将在很大程度上对小学生的个人发展和小学课程教学效果造成影响。小学班主任必须接受科学模型和管理理念。除基本的教师应具备的核心技能外，他们还必须具有独特的教学管理素质，以确保小学教学工作的顺利进行，进一步确保教室管理水平不断提高。从今天的角度来看，现阶段小学班主任的课堂教学管理工作仍然存在一些问题，这对小学生的心理健康发展和小学基本教学工作的顺利进行都是极为不利的。因此，对于小学语文教学而言，提高小学班主任的教学管理与小学语文课程教学内容相结合已成为当前小学教学阶段的紧迫问题。据此，本文分析了现阶段小学班主任教学管理与小学语文课程教学结合中存在的问题，并提出了提升小学语文教学和班主任管理有效结合的具体策略。

关键词：小学语文教学;班主任管理;有效结合

引言

语文教学中，听、说、读、写缺一不可。阅读教学质量的高低已然成为衡量学生综合能力高低的重要标准。开展阅读教学，拓宽了学生的视野，使学生积累下丰富的写作素材。通过开展语文阅读活动，锻炼了学生的口语表达能力，提高了学生的语文能力。鉴于此，语文教师要结合阅读教学的情况，不断创新教学方法，将学生潜在的阅读意识激发出来，强化学生的自主阅读能力。

1小学语文教学和班主任管理有效结合的重要作用

1.1借助课堂进行教育

教师通过了解学生的课文学习感受可以更好地了解学生的学习情况，但是小学阶段的学生的思想意识都不够成熟，虽然内心感情丰富，但是不善于用语文来表达自己的感受，而这就需要教师关注学生的发展情况，通过了解学生的课堂学习情况来获取学生的思想感知。如教师可以让学生朗读课文并表达自己对这篇文章的简单认知，从而帮助教师更好地理解学生的学习情况。

1.2促进学生养成良好的学习习惯

小学生具有较强的好奇心和探索欲，但是自控能力相对较弱，班主任在进行管理工作时，可以有针对性地引导学生规范自己的言行，帮助学生进行调整，让学生将精力和时间用在课堂学习上。而小学语文作为一门基础性学科，不仅可以培养学生的人文素养，还能帮助学生养成良好的阅读习惯、写作习惯，为学生今后的学习和生活发展奠定基础。通过将班主任管理工作和语文教学相结合可以提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，使教师更了解学生，这对班主任管理和教学都有较大的帮助。小学生活泼好动，而且性格开朗，所以教师可以在班级中开展多样化的、丰富的活动，可以促进教师和学生、学生与学生之间的交流和互动，让学生可以在参与活动的同时提高自己的综合能力，真正做到在玩中学。同时，教师可以在课堂中创设有趣的情境，为学生营造良好的课堂氛围和学习氛围，让学生做课堂的主人翁，让学生感受到语文学习的乐趣，激发学生学习语文的兴趣。

2开展小学语文教学与班主任管理工作结合的有效策略

2.1通过课堂故事加强道德情感教育

德育教学不仅是小学班主任管理工作的重要内容，同时它也决定了班级管理工作的水平，所以班主任应该在教学中通过多样化的途径加强德育教学，提高学生的道德认知，培养学生良好的道德习惯，强化学生的道德情感，引导学生拥有正确的道德行为。例如，教师可以在课堂中通过讲故事的形式来弘扬中华美德，让学生组成小组合作寻找故事素材，教师在旁边进行引导，这样既培养了学生的语言表达能力，为小学语文的教学提供了便利，更有利于让学生形成优秀的品质，有了学习榜样。如曾子避席、张良拜师的故事教育学生要尊敬教师、刻苦学习。缇萦救父、卧冰求鲤的故事可以教育学生要孝敬父母。苏武牧羊的故事可以对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。通过课堂故事不仅可以使课堂充满趣味性，活跃课堂氛围，还可以开阔学生的视野，充分发挥学生的主观能动性，让学生在故事中学到其中蕴含的道理，增强学生的情感体验，从而达到预期教学目标，实现道德情感教育的目的。

2.2注重班级活动的开展与组织

语文教师在进行具体的教学活动时，可以通过分组教学来对学生进行有效的管理。这样的教学方式可以方便学生对一些复杂的问题进行讨论，同时学生还可以分享自己的思想感受，从而加强学生之间的沟通和交流，帮助学生形成团队意识。除此之外，教师还可以利用课余时间组织一些教学实践活动，让学生在实践中获得更深刻的思想体会。如在进行“要是你在野外迷了路”的教学活动时，现在的学生由于物质条件和生活条件都比较好，很难真正体会到文章的意义，教师就可以科学地安排一些活动，模拟野外环境，通过情景创设帮助学生正确理解文章。这时，教师就可以通过游戏互动的教学方式对文章中提到的指南针、太阳方位等进行合理的训练，让学生在参与游戏的同时更直观地对方位进行有效分辨，从而加深学生的感受。

2.3以实践促进班主任管理工作水平的提升

科学合理地制定班级管理策略并严格执行这些策略对于提高学生的语文学习至关重要。小学班主任可以精心制定科学合理的管理策略，使其与小学生的成长特点和心理相匹配，最终达到有效提高学生学习士气的目的。班主任可以在物质上和精神上以更好的课堂奖励来表扬学生。这种精神上的认可可以使表现出色的学生长时间保持出色的行为，并为班上的其他学生树立榜样。成为其他学生在日常生活和学习中的榜样。班主任应及时对表现不佳的学生进行指导，并提供适合他们的道德教育，以鼓励学生在知道自己的错误时改正他们。同时，定期举行课堂会议以为表现优异的学生颁发证书和奖品，同时让班主任和其他学生在课堂会议上会称赞他们。

结束语

总之，小学这个年龄阶段的学生对学习始终保持积极的态度。因此，小学语文教师在日常的教学活动中一定要注重对学生的思想教育，要把德育融入課堂教学中去，从而引导学生形成正确的价值观。同时，语文教师还需要结合学生的学习情况，把语文教学工作和班主任管理工作有效结合起来。这样不仅能够减轻班主任的工作负担，同时还可以提高学生的文化素养，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

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