探析情感教育在初中美术教学中的渗透

谢雨希

摘要：美术教育对于青少年的心理健康起到了积极的作用，有利于让学生养成积极樂观的心态和持之以恒的学习精神，这体现了美术课程在学科本体学习基础上对非智力因素的强调。教师通过将情感教育融入美术课堂，能够帮助学生不断调整学习目标和方法，形成持久的学习动力和良好的心理暗示，从而进一步促进学生的发展。

关键词：情感教育;初中美术教学;渗透;

引言

美术是初中阶段的重要学科之一，其在陶冶学生情操，培养学生发现美、感知美的能力方面有十分重要的作用。同时美术教学对于学生综合素质的提升也有极大的促进作用，素质教育的深入，促使社会各界越来越关注学生综合能力的培养和提升，美术教学的重要性也得到了更多人的认可。如何提升初中美术教学质量、培养学生的综合能力是当前美术教学的重点工作。情感教育作为初中美术教学中常用的一种教学方式，在引导学生感知和理解美术、加深学生对于美术中情感感染力的体会等方面有不可或缺的作用。因此，在初中美术教学中有效地渗透情感教学十分必要。

一、情感教育在初中美术教学中渗透的意义

初中美术是一门以提升学生艺术能力为重要教学目标的学科，也是一种蕴含丰富情感的艺术形式，想要更好地学习和理解美术作品，就需要学生具备一定的情感。同时在教学活动中合理地渗透情感教育，还能引导学生更好地感知作品，理解美术作品中所蕴含的丰富情感，这对于提升学生的学习兴趣、审美能力及审美趣味，帮助学生形成正确的价值观、人生观均有不可或缺的作用。

二、情感教育在初中美术教学中的渗透

（一）积极发挥引导作用，启发学生的情感认知

情感教育的核心是坚持学生的主体地位，因此，教师在渗透情感教育的过程中，要注重启发学生的情感认知，激发学生的兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性和主动性，从而提高学生的创造力。为了培养学生的创造性思维，教师可以使用启发式教学的方法，在教学的过程当中启发和引导学生去思考相关的问题。例如，在学习《让我们的生活更美好》时，教师应该引导学生思考问题：怎样让我们的生活变得更美好？美好的生活在你们的心目中是什么样子的？通过这些问题启发学生进行独立思考，然后引发情感的共鸣，通过发挥想象力进行创作，从而提高学生的创造性思维。

（二）丰富美术教学手段，提升学生情感体验

传统的美术课堂多是由教师为学生讲解基础知识、绘画要点，然后组织学生进行绘画练习，单一枯燥的教学方式很难获得学生的好感，也不利于学生学习兴趣的提升及情感体验的获取。为了有效提升初中美术的教学效果，真正在美术课堂中渗透情感教育，就需要教师切实改变教学理念及方法，丰富教学手段，通过多样化的教学方式来引导学生感知美术的魅力，体会其蕴含的情感。比如，在学习《造型的表现力》时，教师就可以趁机利用多媒体技术为学生播放相关的中国传统文化知识，如老工艺视频、剪纸、壁画等，同时还可为学生播放中国风音乐，通过视频、图片、音频等多种途径来渲染气氛，为学生营造浓厚的传统美术艺术氛围，让学生在视觉、听觉等多重刺激下深入地感受中国美术的魅力与辉煌，从而增加学生对美术的认知和感受，让学生明白美术作品很多时候不仅仅只是对物体形象的呈现，更是对情感的表达，是有灵魂、有思想的，从而真正在教学活动中渗透情感教育。

（三）开展丰富的实践活动，提高学生的实践能力

所有的学生都需要有一个积极、向上的生活学习态度，然而积极、向上的生活学习态度源于对生活中美的发现。那么，为了使学生能够积极有效地感悟身边的一切积极因素，并形成良好的自我情感调控能力，教师需要做的是在课外实践活动中不断引导学生学会发现。例如，当学生在学习中国民间美术内容时，教师可以让学生亲身感受民间的艺术，如剪纸、窗花、年画等民间艺术形式。这些民间艺术蕴含了劳动人民智慧的结晶，将美术的实用性和审美性高度结合。将实际的美术形式融人课堂之中，有效地激发了学生的学习热情，并成功塑造了学生积极乐观的生活态度。

（四）提升教师专业素养

教师的专业素养会影响美术中情感教育的教学质量。因此，要不断提升教师的专业素养，主要可以从以下四点做起：第一点，提升教师的艺术审美。即教师要对美术作品有自己独特的理解和见识，能对美术作品的源流、发展、类型有清晰的把握，这样才能更好地向学生传递知识;第二点，教师要能正确引导学生。即教师要具备引导学生理解美术作品、并被美术作品感染的能力，当下，初中生正处在时代变换、社会更迭的时期，很容易受到不良思想的影响，因此教师要能用优秀的艺术作品感染学生，引导学生时刻保持初心;第三点，教师要对课堂进行革新，拓宽教学方法。比如教师可以广泛开展美术竞赛、进行实地教学等;第四点，进行多元化的课堂评价。美术课堂不同于其他课堂，在美术课堂的评价上，教师要采取一种综合性的、多样化的评价方法。比如，在评价时，不仅要考虑到学生在本堂课上的学习结果，还要考虑到学生的美术素养是否有所提升，与之前相比，学生是否对美术作品有了更深的体验和感悟。

结束语

情感教育在中学美术课堂中有着不可估量的作用。在信息传播的全球化时代，“强调价值观教育和道德教育”已成为21世纪全球教育与课程发展的核心内容之一，教师通过与学生的情感交流，能够把握学生在课堂上的学习状态，从而在保证学生习得知识与技能的基础上，促进其情感、态度与价值观的良好发展，使其身体和心理健康完整、和谐统一。

参考文献：

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