核心素养视域下高中化学实验课资源开发和利用的探究

代劲松

摘要：高中化学核心素养的主要目的是培养学生良好的素养，实现终身学习能力，引导学生从更宽的视野和更高的境界实现自我发展。基于此，要想实现高效化学教学，紧跟时代发展的步伐，就需要将核心素养逐渐渗透到化学实验教学中，努力在高中化学实验教学中提升学生化学核心素养。

关键词：核心素养视域下;高中化学实验课;资源开发和利用;

引言

化学学科在高中学习中的重要程度不断提高，而化学是一门需要动手的学科，不仅需要学生有学习能力，还要求学生有较好的动手能力。随着对学生综合素养的要求不断提高，对于化学实验教学来说，高中化学教师也应该结合当下最新形势，进行相应的创新。在高中化学的实际教学中，教师要结合相关理论，促进学生综合能力的提高，从而达到事半功倍的效果。

一、提供必要的实验物质资源

为了实现化学实验教学的有效性，学校要创造条件，提供经费采购学生学习化学需要的实验物品，同时还可以鼓励教师与学生自制实验仪器。从过去几年的教学实际情况来看，许多学校由于教育经费不足，化学实验室形同虚设，学生在学习化学的时候很少步入化学实验室，教师在班级中也很少为学生演示化学实验，以至于学生只了解化学理论知识，而对化学实验方面的内容了解较少。学校有条件的话要为学生开放化学实验室，为校园师生提供可以自主进行实验的良好环境。唯有学校提供良好的化学资源，充足的实验设备，才可以在较大程度上提升高中化学实验效果，使学生掌握化学知识、提升实验能力的同时，还可以提高学生的化学核心素养。

二、培养学生自主学习能力

对于化学这门学科来说，只通过课本来学习相关知识相当枯燥，而通过有趣的化学实验，不仅可以使学生亲身感受到化学的魅力，还使得他们能够更加深刻地了解到不同化学现象产生的原因，理解到不同现象、化学方程式的原理，从而大大激发了学生的学习兴趣。最重要的是，如果教师只是一味地使得全班学生按照教师指导的一种实验方式来按部就班地操作，那么就容易在学生心中产生抵触情绪，学生也不能够深刻地理解化学实验内在的原理。要想解决这一问题，教师首先需要声明化学实验的目的，通过在课前进行相关影视资料或者音乐、图片等方式的展示，让学生懂得这一化学实验的目的以及本次化学实验所学到的知识以及原理对于学生日常生活的作用。同时要使得学生清楚地了解到这次化学实验主要解决的是什么问题。学生在了解到这次化学的意义以及目的之后，不仅提升了对化学的兴趣，而且可以大大激发学生的主观能动性，从而培养了学生的自主学习能力。此外，高中化学教师甚至可以鼓励学生在保证自身以及实验室相关财产安全的前提下，自主设计一些简单的化学实验，这样做不仅可以培养学生的动手能力，也可以使得学生从目的的角度出发来思考、解决问题，培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。最后学生们通过一次又一次的实验以及一次又一次的总结，提升了他们的自主创新能力以及自主学习能力，有利于学生综合素质的提升。

三、核心素养下开展生活化实验

生活化实验能够让学生认识到化学与生活的关系，拓宽学生的知识广度，培养学生对化学和生活的热爱。如何将生活中的化学现象与教材内容相结合，如何改进设计实验、开发实验材料，都需要教师深入思考和分析。为了改善生活化实验脱离生活实际的问题，教师要尽量让实验贴近生活，淡化课堂与生活的距离感，让学生从实验中获得乐趣，如引导学生探究“铁为什么会生锈”“豆浆怎么变成豆腐”“自热米饭为什么会热”等生活化问题，让学生能够应用化学理论知识解决生活实际问题，提高学生的核心素养。以自热米饭、暖宝宝这些新鲜事物为例，教师可以带领学生分析这些物品发热的原理，让学生用化学原理解释生活现象，帮助学生构建知识点之间的联系。在自热米饭加热过程中，发热包中含有生石灰、铁粉、盐、活性炭等物质，在加入水的情况下，不仅生石灰与水发生了反应，还形成了多个微型原电池，持续氧化放出热量，这是自热米饭能够自热的原因。教师还可以借此引导学生替换实验材料进行对比实验，探究原电池的发生与哪些材料有密切关系。学生在生活化实验中借助熟悉的物品、物质了解背后的化学反应和原理，能够有效激发学生化学学习的兴趣，帮助学生建立化学认知模型。

四、对高中化学实验的设计思维进行创新

科学探究与创新意识核心素养，主要是科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。只有采取了学生感兴趣的实验创新方式，学生才能真心对实验感兴趣，才能真正愿意参与实验。例如，在“铝热反应”实验课堂教学中，我们不能仅依靠理论讲解和视频展示，还能通过实验进行演示，为了克服传统铝热反应中纸漏斗易燃烧、镁带燃烧火星四射等缺点，我们可以从药品和实验装置上进行改进，用蔗糖和浓硫酸代替镁带和氯酸钾引燃，用磁性氧化铁代替氧化铁制出“铁块”。另外在装置上避免产生的红热液体铁损坏实验桌，将装有磁性氧化铁和铝粉的漏斗嵌在干燥沙中。这样的改进不仅让学生理解铝热反应，还给其他实验的设计思路打开了一条“通路”。

结束语

总之，化学实验对学生学好化学有着重要的意义，在化学教学中应充分发挥学生的主体地位，激发他们参与化学实验的兴趣，采用创新性的實验方式开展化学实验，以提高实验效率，提升学生的化学学科核心素养。

参考文献：

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