多媒体网络平台在高校体育教学中的推广与实践研究

2021-11-24李志良

少年体育训练 2021年1期

李志良

（浙江外国语学院，浙江杭州 311121）

随着信息技术的快速发展，多媒体网络平台的功能逐渐完备，并逐渐与教育领域走向融合发展之路。学校应结合当前体育教学的现实问题，如教学侧重点不明确、学生的积极性下降等，借助多媒体网络平台的核心价值与功能，让高校体育教学焕发生机。以平台的完备功能，将体育以别样的形式生动再现，调动大学生参与的积极性，展现多媒体网络平台的教育价值，使多媒体网络平台得以在高校体育教学中推广与实践，让高校体育教学提质增效。

1 多媒体网络平台与高校体育教学融合的必要性

1.1 多媒体网络平台自身优势

多媒体网络平台发挥自身优势，通过网络技术、多媒体技术为体育教学提供支持。其所展现出的优势具体如下。（1）应用更灵活。多媒体网络平台的应用通常不受时间的限制，对场地要求不高，大学生只需具备优质的网络环境，拥有接入网络的设备便可开展学习。多媒体网络平台拥有大量的教学资源，使大学生可以随时完成自主预习，教学效率明显提升。（2）资源获取更便捷。多媒体网络平台的开放性，使资源获取更便捷，大学生通过搜索引擎可以获得各类信息，且信息的呈现方式多种多样，如文字、视频、音频等，能够全方位满足大学生需求、拓展大学生思维，且因多媒体网络平台的资源可实时更新，大学生获取的教学资源具有较好的时效性。（3）强大的交互性。在现代教育环境中，有效的沟通与交流至关重要，如当前被普遍运用到教育领域中的QQ、微信等平台，有着强大的交互功能，多媒体网络平台与教育的融合让师生的沟通更有效。

1.2 高校体育教学现状

目前的高校体育教学现状不容乐观。首先，体育课程的开展普适性不强，表现为高校的热门课程备受推崇，而冷门课程则大多为一些热门课程并未选上的大学生，降低了这些大学生对体育选修课学习的积极性，导致体育选修课的教学效果受到影响；其次，体育课程的开展效果不理想，部分大学生由于对教学内容缺乏兴趣，导致其对内容的理解不充分。由此可见，高校体育教学现状并不理想，一个根本原因是教学内容的枯燥，无论是对教师还是对大学生，内容都缺少吸引力，为解决这一问题，多媒体网络平台须发挥作用。

1.3 两者融合的必要性

近年来，多媒体网络平台已逐渐与教育领域走向融合。多媒体网络平台凭借自身的特色与优势，为教育领域带来了新的教学环境。针对当前高校体育教学面临的问题，寻求两者融合发展有其必要性。一方面，两者融合能满足学校体育教学改革的需要。学校体育教学改革的推进与实践，对体育教学方法提出较高要求，想要体育教学与现代教育环境保持高度一致性，则要充分挖掘多媒体网络平台的自身优势，让多媒体网络平台得以在体育课堂推广。另一方面，多媒体网络平台与教育领域走向融合具备一定的基础支撑。无论是学术领域还是实践领域，有关于多媒体网络平台融入教育领域的研究不断增多，这些基础理论与成功经验值得高校借鉴与参考，为多媒体网络平台与高校体育教育的融合打下基础。

2 多媒体网络平台在高校体育教学中的推广

多媒体网络平台的开发作为体育教育工作的未来方向之一，高校要抓住平台的开发契机，保持多媒体网络平台开发功能的完备、有效，保证高校体育教学有效性。同时，学校及相关主体要提高重视程度，为多媒体网络平台教育价值的发挥提供理论支撑。

2.1 教育部门支持

高校体育教学对大学生的成长有重要意义，但在漫长的体育教育发展历程中，信息技术与体育教学的融合所展现出的推广效果并不理想，一个根本原因是教育部门并未建立自上而下的多媒体网络教学平台。首先，教育部门要高度关注多媒体网络平台建设的重要性，并提出指导性的策略和建议。教育部门要做好顶层设计，围绕高校体育教学做好全方位的优化，为高校践行多媒体网络平台开发和推广提供指导思路。其次，高校要高度重视多媒体网络教学平台的建设，在教学资源上提供支持，让课内外的体育教学资源得到有益补充，在体育教学资源的充分利用与资源共享中全面增强与提升体育教学质量。多方保障，多元协同，各部门自上而下的多媒体网络教学平台建设策略的形成，能全面优化体育教育环境。

2.2 建立专项资金管理体系

多媒体网络教学平台的建设及其教学实践，本身是一项系统的工程，其不仅是一套教学平台和系统，更是现代体育教育不可或缺的组成部分，体育教师借助平台功能和实操强化，使多媒体网络教学平台持续发挥作用。对高校而言，要建立专项资金管理体系，保证高校体育多媒体网络教学得以稳步推进。在基础硬件支撑层面，高校要加大投入力度，做好硬件设施的维护与管理工作，为体育教育系统的开发提供必要条件。在软件层面，要积极开发多元的教学系统，并结合各个高校的实际情况做好系统内容的妥善安排。基础软件服务的完善，可以使硬件的功能和价值得以发挥。硬件和软件建设固然重要，但作为全新的教学平台的推广基础，多元的推广渠道不容忽视，因此，高校要充分利用自身的现有资源，如校内宣传栏、多媒体平台、微信公众账号、微博账号等，让高校对多媒体网络教学平台的建设成果被更多的人熟知，吸引更多大学生的关注。

2.3 形成分层模块

多媒体网络教学平台的推广，需要结合高校体育教学的实际情况完成模块的设计与开发，在专项资金的支撑下，使平台的功能更完备，为体育教育的创新发展提供新思路。（1）体育资源信息模块。该模块用于对数据的处理，不仅应包括大学生的体育学习数据的存储，更包含围绕体育教学内容的多元数据和信息的形成，多元信息模块当中的内容，最大限度上满足教师的教学和大学生的学习需求。（2）体育教学模块。该模块主要是高校体育教学实践模块所涉及的电子教材、视频教学资源等，均可以借助体育教学模块实现，让体育教学的内容表现更具体。体育教师和大学生都具有访问权限，使多媒体教学平台的价值得以充分展现。（3）即时通信模块，用来实现师生之间的有效沟通。多媒体网络教学平台的推广、分层模块的形成和实践，以良好的体育教学实效来达成平台推广目标，展现多媒体网络教学平台的影响力。

3 多媒体网络平台在高校体育教学中的实践

3.1 课前教学准备与导入

多媒体网络平台是借助平台的便捷性，将体育教学以生动的形式再现，赋予大学生良好的学习体验。例如，在课前阶段，教师登录系统获取权限，并在体育教学平台中上传体育教学资源和课件，实现体育教学资源的共享。这些基础性的教学资源，既方便了高校体育教学的展开，也最大限度地释放了教师的教学热情，缓解了教学压力。该阶段，体育教师可以将动态化的教学课件，利用即时通信模块，将资源传递给大学生。大学生在获取体育教学资源后，可以自主选择时间完成学习，使学习效果更理想，让内容导入的效果得到充分展现。课前的教学准备和导入过程，使大学生对体育教学的重点把握更充分，能够达到事半功倍的效果。

3.2 课上具体实践与指导

由于前期阶段在多媒体网络平台上大学生已经初步了解体育教学的内容，在课堂上多集中在体育教学内容的交流和讨论层面，将侧重点和关键点聚焦于此，使体育教学重点更明确。通过交流平台的模块，学生之间、师生之间的交流均可以在线上展开。相比于传统的枯燥体育课堂内容，结合课前通过网络教学平台传递的教学资源，大学生的体验感将得到强化。体育教学过程中教师围绕教学内容进一步的指导，通常能发挥事半功倍的效果。基于多媒体网络平台的教学实践，让内容表现得更生动，对大学生在更深层次理解其中的内涵有重要意义。同样，利用体育教学内容的优化，充分调动大学生的学习热情，引导大学生逐步养成科学的体育锻炼习惯。

3.3 课后科学评价与优化

多媒体网络平台的功能设计模块，具有下载和上传的功能。大学生在获得登录权限之后，可以对教学资源进行下载，完成自主学习。当然，教师借助平台的教学便捷性，对课后的科学评价与体育教学内容的优化至关重要。在体育教学的课后阶段，教师与学生可以借助交流平台模块提供的多元功能，就体育学习体验、科学的学习方法等展开有效沟通，教师结合大学生的课堂表现和终结性评价，给出合理、可行的学习建议，让课后科学评价和优化目标得以达成。根据评价结果的具体反馈，优化多媒体网络平台在高校体育课堂上的使用方法，确保高校体育教学的有效性。