探究高中政治教学中德育渗透路径与实践措施

●江苏省泰兴市第二高级中学 丁小燕

在高中政治教学中渗透德育教育，有着很强的必要性与可行性。然而，在目前的高中政治教学中，依然存在德育功能发挥不足、德育作用体现不当、德育教育落实不力等诸多问题。在传统教学中，教师关注更多的是学生课本知识的获得与分数的提升，过于重视题海战术与死记硬背，导致思想政治教学发展与学生德育教育现状差距较大。基于此，教师在高中政治教学中渗透德育教育时，应该重新审视德育教育的地位和作用，并将政治教学与德育教育密切联系起来，在充分发挥高中政治德育功能和作用的基础上，切实优化教学措施，让高中政治教学更好地服务于学生的发展。

在高中政治教学中，教师要为学生思想道德培育、价值观念塑造、意识形态确立给予指导与帮助。但是，与预期定位和现实需要不相契合的是，目前很多高中政治教学工作的开展与落实，并未真正衍射至德育教育领域，其对学生思想、道德、意识、价值的作用与影响依然停留在表面。这一不利现状，在很大程度上直接制约了高中政治德育功能的凸显。因此，教师在开展高中政治教学时，应该加强德育效能的凸显、德育内涵的挖掘，使德育渗透与政治教学有机融合在一起，为学生良好思想道德塑造、正确价值观念培育而奠基铺路。

一、针对学生发展现状，融入时事政治，开展德育渗透

长期以来，高中政治课堂是渗透德育的天然阵地，其在知识内容与教育导向上有着得天独厚的优势。因此，教师在高中政治课堂渗透德育时，应该切实凸显德育导向的时代性特质，将高中政治中的德育教育与时政紧密关联起来。结合发生在学生身边的社会现象、大政方针、时政要闻等启发学生的心灵、激活学生的思想，以培养学生关注国家发展、关心社会发展的时代精神，增强其社会责任感。例如，在设计课外学习任务时，教师可以引入《焦点访谈》《新闻联播》栏目，或《半月谈》等期刊，倡导学生在课外观看、阅读，在关联时政中提高学生觉悟，实现德育渗透，培养学生健康的思想道德意识。

二、科学融入多元媒介，借助信息技术，践行德育渗透

众所周知，高中政治有着很强的理论性与实践性。同时，由于德育内容比较抽象，所以，教师在立足思想政治的基础上进行德育渗透时，必须尽量将德育要求、规范、思想、理念等与具体政治知识、直观现实生活结合起来，利用多媒体、网络资源、媒介交互平台等，竭力寻求德育与生活的契合点、对接性，让学生在更加鲜活、生动、丰富的媒介素材辅助下触发心灵感知，提高道德品质。例如，在介绍价值观的导向作用时，教师可以出示“老人跌倒了扶还是不扶”这一热门视频案例，并组建微信群，让学生在课外就自己的认识进行网络投票并讨论，进而结合课内分析对学生进行德育渗透，让学生在表达思想、交流认识中提高道德水平。

三、结合现实生活素材，激活学生潜能，进行德育渗透

高中政治中涉及的诸多知识、内容、问题等，都与现实生活有着密切关联。为了确保高中政治教学中的德育价值得以充分发挥，教师应该将高中政治中的德育元素与生活现实关联起来，在相互之间的转换与融合中对学生进行陶冶与感染。例如，在引导学生深刻理解“爱国主义不是抽象的，而是具体的”这句话的内涵时，教师应该将每周的学校升旗仪式与教学内容联系起来，让学生明白：升旗时应该肃立，不打闹，不讲话，对国旗行注目礼等便是爱国，爱国应该体现在生活的点点滴滴之中，用行动去践行。

总之，实现高中政治教学与德育渗透的有机结合、无缝对接，有着很强的可行性、必要性、科学性，既符合高中学生思想道德、价值观念培育需要，又顺应新时代高中政治教学的发展导向与预期目标。因此，为了切实提升高中政治教学中德育渗透的效能，教师应该加强研究和分析，并积极投身实践、寻求对策，在充分兼顾学生实际，考量学生发展需要的前提下，落实针对性、科学性、多样性变革措施，使高中政治教学与高中学生德育教育有机衔接、紧密融合，以促使学生在思想道德、价值倾向、认知观念上实现蜕变和飞跃，推动学生身心健康发展。同时，在德育渗透与政治教学的相互补充、驱动、影响中，帮助学生树立良好的思想道德，使其形成正确的价值观念，实现更好的成长与发展。