中学生良好思想道德养成之我见

张建平

一项调查显示,多数未成年人走上犯罪道路都是从不良行为习惯开始的,而初中阶段是不良行为的高发阶段。作为中学德育工作者,要使中学生养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯,最终达到“习惯改变命运”,就应当注意以下几个问题。

一是明确培养中学生良好思想道德的定位和指导思想,确定中学生良好思想道德养成的重点。培养中学生良好的思想道德,是提高中华民族整体素质、落实科学发展观、全面建设小康社会的迫切需要,也是学校教育中至关重要的部分。培养中学生良好的思想道德,要有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,以及中华民族优秀文化传统和革命传统教育,树立民族自尊心、自信心和自豪感,开展理想、伦理道德以及文明习惯养成教育,大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。培养中学生良好思想道德,除坚持不懈地抓常规内容外,还应该抓好重点内容,特别是在市场经济大潮冲击影响下青少年成长中出现一些社会化的“重中之重”问题。

二是建立培养中学生良好思想道德的工作体系,进一步加强和改进培养中学生思想道德的方式方法。培养中学生良好思想道德是中学德育工作的主旋律,构建思想道德建设新体系是培养中学生良好思想道德的重心,要想使培养中学生良好思想道德收到较高的效率,必须避免“行政命令式”的管理体制。根据学校思想道德建设的经验,推行“年级—班级—小组”负责制、“分级—分组—分层”管理模式,实施“全员德育”,将培养中学生思想道德的成效列入教职工职责和考核内容,尝试“双班主任”“多班主任”等做法,均可收到明显效果。此外,在中学的组织建设中,应特别加强共青团、学生会的工作。

培养中学生良好思想道德,要注意教育与实践相结合。根据中学生的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。如利用各种传统节日、法定节日以及入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子,集中开展思想道德主题宣传教育活动,引导中学生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。每年的“公民道德宣传日”,要组织好面向中学生的宣传教育活动。要通过评选三好学生、优秀团员和先进集体等活动,为中学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样,让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。针对传统的“说教式”的弊端,我们要改革思想道德养成教育的方法,开展形式多样的主题活动,寓教于乐。多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导、参与、讨论的方法,进一步增强思想道德培养的针对性和实效性,增强吸引力和感染力。

三是正确处理和协调培养中学生良好思想道德中的各种关系,建立学校、社区、家庭“三位一体”的中学生思想道德教育网络。在中学生良好思想道德养成的过程中,首先,要正确处理和协调好思想道德建设与教学工作的关系。因为教学在教育工作中所占的时间最多。通过教学培养学生思想道德,是学校教育的重要特点。但培养思想道德的任务并非教学所能包办,所以不能单强调教学为主,忽视其它渠道,而要做到统筹安排,相互促进,协调发展。

其次,要正确处理和协调各部门和各组织在思想道德建设中的关系。可以说,学校中的每一部门和组织,都对学生思想品德的培养负有责任。学校管理者应向他们提出不同的具体教育要求,并使他们相互配合,协调一致,发挥整体优势,共同教育好学生,做到教书育人,管理育人和服务育人。

第三,要正确处理和协调学校教育和家庭教育、社会教育之间的关系。学校可以与社区(村)构建网络联系,建立信息反馈机制,对学生校内外思想道德行为进行教育和监护。在与家庭教育的结合中,学校除正常向家长汇报学生在校表现和邀请家长来校听课、座谈外,还要认真办好家长学校,与家长共商培养学生良好思想道德教育的方法。只有学校教育、家庭教育、社会教育形成共同参与培养中学生良好思想道德的新格局,构建校内教育网络和校外教育网络相结合的立体交叉网络,凝聚为具有合力的育人环境,学生才能自然的形成良好的思想道德习惯。

此外,还要健全培养中学生良好思想道德的各种规章制度,使思想道德建设管理制度化、常规化、完整化。

责任编辑 邹韵文