谈小学中年级语文课堂的有效教学研究

甘肃省白银市会宁县柴门镇张湾小学 栗 强

中年级是低高年级的衔接，在中年级阶段高效的课堂教学是尤为重要的，在这一阶段中学生的思维方式和学习方式都需要教师进行相应的指引，只有不断让学生掌握科学的学习方法，才能有效推动学生全面发展。

一、进行高质量的备课

高质量的备课能够进一步提升课堂教学效率，备课是对课堂教学的设计与规划，只有认真备课，充分了解教学内容，并将课上可能出现的问题进行提前预设，才能有效提升课堂教学效率。此外，在备课过程中，教师还要注意教学方法的设计，在具体的课堂教学中，教师不要一上来就直接引入教学内容，要通过课堂导入的方式来激发学生的学习兴趣，进而使学生主动投入到教学过程中，这样才更容易取得良好的教学效果。例如，在《纸的发明》教学中，教师可以这样进行备课，首先明确本节课的教学目标以及学生应该掌握的知识与技能，其次要设计好教学过程，并明确教学方法。对此，教师可以采用问题导入的方式:“纸”是我们日常生活中非常常见的事物，那同学们有没有想过纸是如何产生的呢？又是谁发明的呢？通过问题导入的方式能够进一步激发学生的学习兴趣。最后，在备课时教师还要预设一下在教学过程中可能会出现的问题，并制定相应的解决方案。

二、引导学生掌握科学的学习方法

在教学中除了知识的掌握之外，更重要的是方法的学习，“授人以鱼不如授人以渔”。小学中年级学生相比于低年级来说，智力水平有了一定的提升，为此，在语文教学中，教师还要注意方法的渗透。在学习方法的引导上，教师可以从课前预习、课堂听讲以及课后复习三个方面进行指导，小学生大部分都没有预习的习惯，他们认为的预习可能就是提前阅读一下课文。对此，教师还需要教给学生正确的预习方法，让学生知道怎样去进行预习，并将自己在语文学习中遇到的困惑和问题整理出来。其次是课堂听讲的方法，听课效果在很大程度上决定了自身的知识水平，小学生目前在课堂听讲过程中还不能平衡听和记之间的关系，有的学生在课上根本就不记笔记，而有的学生在课上光记笔记，导致错过了重要知识点的听讲。在课堂上记笔记时，学生只需要记重点和难点以及自己的疑问处即可，不必面面俱到。最后在课后复习上，教师同样也要引导学生学会复习，养成当天复习、定期复习的好习惯。

三、在课堂上坚持以学生为主

课程改革极为重视学生的积极主动性，在小学中年级语文教学中，教师也要以学生为主体，让学生在课堂上充分发表自己的意见和看法。尽管小学生的年龄较小，但学生的思维往往是非常活跃的，总是有各种各样的想法。对此，在课堂教学中，教师要给学生充足的表现机会，进而逐步提升学生的综合能力和水平。例如，在《爬山虎的脚》教学中，教师可以为学生组织小组合作的教学方式，让学生在小组内进行知识的学习与讨论，然后再让每个小组派一名学生总结本小组的研究成果。通过这种方式可以让更多的学生在课上都有表现的机会，如在讨论之前就有学生先说到爬山虎不是一种植物吗？它还有脚吗？另外一名同学回答到这里的脚是拟人的手法吧，应该是指爬山虎的枝干吧。同时，在阅读过程中学生还会遇到各种各样的问题，在小组讨论过程中学生可以充分提问，表达自己的看法。

四、注重多媒体教学的应用

如今多媒体在课堂教学中的应用是非常广泛的，在小学语文中年级教学中，教师还需要充分利用多媒体教学。学生对传统的课堂教学方式兴趣不高，在课上注意力也很容易不集中，采用多媒体能够将语文知识声情并茂地展示出来，这也就能够进一步提升学生的学习兴趣，同时，通过多媒体还能有效拓宽课堂教学，教材内容有限，教师可以通过网络为学生搜集更多与课堂教学有关的内容，进而丰富学生的知识视野。小学生对于趣味性较强的内容比较感兴趣，而多媒体可以在很大程度上提升课堂趣味性，进而吸引学生将注意力都集中到课堂上来。在日常教学中，教师要顺应时代发展的潮流，充分利用多媒体教学，进而有效提升课堂教学效果。总之，在小学语文中年级教学中，教师要坚持以学生为主，为学生构建趣味性课堂，并加强学生对学习方法的掌握，这样才能提升课堂教学有效性。