基于市场谈中职学校汽车维修教学改革

2021-11-23林朝鑫

读与写 2021年23期

林朝鑫

(安溪陈利职校福建泉州 362000)

1.目前市场导向下汽车维修的现状

自从汽车发明以来，只要有汽车维修，所以它就不是一个新兴行业。但由于互联网时代的快速发展和尖端技术的广泛应用，汽车维修更加高效、智能化。目前，我国的汽车维修总体呈现多元化、专业化、信息化、电子化等，但仍存在部分行业紊乱。例如：汽车维修行业门槛低、从业人员专业素质低、人员流动性差、缺乏尖端人才等问题对汽车维修行业的发展起到了很大的阻碍作用。面对车辆维修业发展的巨大空间，中等职业学校的车辆维修教育显得尤为重要。在网络时代，中等职业学校要适应市场发展的需要，改革和创新汽车维修专业，建立“大国工匠”培养梯队，为社会培养更多的专业人才。

2.市场需求导向下的汽修专业培养体系改革策略

2.1 以学生为主线开展教育改革。新的教学改革必须改变传统的课堂教学方法，以简单的知识灌输开展教学工作，必须体现学生在教学主体中的地位，激发学生的主观能动性，鼓励学生参与教学过程，发现问题，分析问题，在教师的帮助下解决问题，从而提高学生的学习技能，拓展学习观念。同时，汽车科技一体化程度不断提高，目前新能源汽车的研发、制造、生产和销售正如火如荼，而教学体系必须与时俱进，教学内容和实践内容必须与这些新领域的汽车修理技术相结合，在教学计划编排中必须注重实践操作课程的优化，因为汽车修理是技能专业,关键在于后续学生实践能力的提高，无论理论多么丰富，知识多么丰富，面对实际维修问题却没有一套行之有效的常规方法，一切都是空谈，因此，我们可以通过现场教学、学生实际操作、师徒绑定等方式进行实践教学，引进先进的信息技术设备，如汽车维修试验、模拟工厂等，以锻炼学生的理论和实践能力。

2.2 对师资力量进行提升。为了适应市场的快速发展，教育部门大力推进教育改革，重视提高教师的专业水平。作为一名专业的汽车维修教师，不仅要有扎实的教学知识基础，解决学生遇到的实际问题，而且要有完善的动手操作能力，提高学生的实际操作水平，同时，学生应学会将基本维修知识与实际操作结合起来，学校亦可利用教师的教学知识和教学能力，定期进行校内车辆基本保养和维修的训练，加强教师之间的沟通。此外，教师还应该多走出去，加强学校之间和学校与企业之间的交流与合作，吸收优秀的经验、技术和方法来增强自己，教师应该更新自己的知识资源，增强自我学习能力，以适应市场的发展为基础。

2.3 以职业修养为目标，培养更多工匠能手。汽车修理行业发展速度加快，对汽车修理人才的需求也在不断增加，然而，新时代的汽车维修服务不再仅仅是简单的拆卸、检查和更换零部件，更多的是要全面了解汽车的关键技术领域，能够判断汽车的硬件问题和系统问题，并给出有针对性的解决方案。从目前汽车修理市场的容量来看，专科学校毕业生基本能找到工作，但大多数从事的是比较基础和艰苦的工作，许多毕业生在工作一到两年后选择换工作，这对行业不断增长的人才库产生了巨大的影响。因此，在中等职业学校的教学体系中，有必要增设职业素质培养、工匠素质培养等课程项目以引导学生正确认识汽车维修工作的利弊，树立正确的专业观，并做好吃苦耐劳的初期准备，主要对当前汽车维修行业的重要性及发展前景和职业发展道路进行详细全面的介绍，同时也要让业内代表发言，提高公信力,努力培养优秀勤劳的工匠精神，锻炼意志力，确保在今后的工作中以正确的态度和认真的工作作风开展汽车维修业务，防止因维修不当造成的车辆事故和对人身的损害中国的生命和财产安全。

2.4 搭建广泛的校企合作平台，拓宽学生的就业渠道。高职院校校企合作是提高教育质量的有效途径。目前，各类高职院校和中等职业学校都开展了多种形式的合作活动，以实现学校与企业相互繁荣、相互支持的效果，同时也有利于学生以后的就业。在当前迅速变化的市场形势下，学校应该开展更广泛的校企合作，不仅在人事实践方面，而且在新技术的研发、新维修方法的应用等方面进行深入合作，必须准确把握企业的人力资源需求目标和现状，结合实际进行合作。目前，中等职业学校在发展合作教育的过程中存在着自然的弊端。一方面，办学水平偏低，教学实力与高职院校还存在一定差距，因此，相关企业和岗位都比较初级，在寻找合作伙伴时也会遇到一些障碍，所以中等职业学校应该发挥各自的优势，充分发挥各自的优势，努力弥补各自的不足，一是要把强有力的应用型科技企业联系起来，进行学生技能交流的实践。二是努力增强办学实力，做好学校品牌宣传工作，积极争取优质企业合作。