浅谈职业学校语文教学中如何培养学生爱国主义情怀

鲁天智

(宿迁高等师范学校 江苏 宿迁 223800)

1.利用自然知识教育，培养学生爱国情怀

对于祖国的大好山河，学生应当要建立起更加宽泛的认知。教师在教学过程当中，也应当要在教学中让学生感知到大好山河的美丽，并以此为骄傲，从中去培养学生的价值观，来提升学生的美感。同时，教师也应当要让学生感受到山河的壮美之情，并且培养学生对于家国的热爱。在语文学习过程当中，往往会出现许多景物描写的文章，那么教师则可利用这样的文章，帮助学生感知自然，也可以运用相关的多媒体信息，帮助学生更好地去感受到祖国山河的壮丽，并能够从许多文章中去赏析山河的美。当教师将诗词或者是文章中非常具有美感的词提炼出来时，就能够积累学生一定的语句词汇，同时也能够让学生从此出发，去分析其在文章中的整体含义以及作用，建立起相关的联想，这时学生会在脑海中展示出一幅画卷来，这样美丽的画面会让学生有向往之情。通过这样的吸引，能够引起学生对于祖国大好河山的热爱[1]。

比如，在学习咏柳的《望海潮》时，教师可以从语言美去进行欣赏，让学生可以感受到美丽的山水景色。而词中：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”中描绘了其千古树木，围绕着江提的壮阔景色，那么这样的钱塘江就像是一道天然的防线，阻碍着敌人的进攻，而一个“卷”字也能够让大家感受到其语言的美感，以及当时在脑中形成的画面感。当教师将文中的优美语句进行赏析时，学生头脑中就会有相关的景色，这样将诗句和景色连接起来，也能够帮助到学生更好地进行联想能力，而从中去感受到自然的美。在这样的自然美景色之下，再一次体会诗人写这首词的心情，则能够激发出学生对于大好山河的热爱。在毛泽东的《沁园春长沙》中可以很明确地感受到景色的壮阔，诗词当中将鱼、雄鹰以及宇宙的万物都写在了一起，从一个非常微观的角度再到宏观的角度，展现出了诗人的壮大胸襟。那么诗人再一次地描绘了这样一幅生动的秋景图时，学生则可感知到其山河的壮美之情，教师可联想学生去思考，诗人为何会抒发这样的感情呢？是因为其对山河的热爱，而这样的热爱也能够引导学生去感知，让学生明确地感受到其学习的意义。

2.设立相关问题，培养学生爱国情怀

在教学过程当中，如何将爱国主义教育融入语文教学中呢？首先就一定要有提问，而这样的提问是让学生对祖国命运的关心，以及让学生在学习的过程当中去抒发自己的感受。俗话说：“天下兴亡，匹夫有责”新中国成立之初，周恩来也说过：“为中华之崛起而读书。”那么现在也是如此，读书则是为了富强、兴国。个人的命运和国家的命运是紧紧连接在一起的，如果想要学习达到一个新的高度，延伸到一个新的境界，那么就必须要让学生感知到什么叫做爱国情怀，并且从课文当中去感受到其间的感情色彩，让学生建立起非常坚定的信念[2]。教师在教学过程当中可以适当进行提问，让学生了解到更多的历史，并且培养学生，并让学生立志投身于祖国的现代化建设，为祖国的未来培养更多的人才。而学生在回答问题的过程当中，教师也要注意学生的语句以及其逻辑顺序，让学生很好地把握到其间的色彩。

比如在学习班固的《苏武传》时，可以让学生通过历史了解到在两千多年前发生的事情，并且通过苏武的故事，让学生明白什么叫做热爱祖国，忠贞不渝，让学生明白民族气节是什么样子的，为何一个民族会屹立不倒？那么在苏武身上可以很明显地感受到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的高尚品格，而这样的品格值得让学生去学习。在教学完这篇文章之后，可以让学生写出相关的读后感，对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的美德感受，同时也能够让学生写出自己的理想，这样在学习完之后则能够很好地提升学生的精神境界。对于这样一种行为，可以激励学生不断努力前进，也能够让学生感知到学习语文过程时，人物的性格和魅力。通过这样的魅力，不断感染学生在生活中的品行，让学生能够从思想上和行为上真正的感知到家国情怀。爱国主义情是需要融入课堂和文章当中的，教师只需要通过相关的引导，让学生去思考人物身上的品格，就能够让学生很好地去进行换位思考，同时设立出相关的问题，让学生能够在问题中去展开讨论，“苏武让自己印象最深刻的一件事情是什么？”“在生活当中要如何去坚守自己的品性？”而这样的思考也能够让学生有一个质的飞跃。

3.进行民族历史教育，培养爱国主义情怀

学生要想有所提升，往往需要阅读众多的历史事件，并且让学生从中感悟到其间的发展。虽然现代发展得非常快，而科技进步也让我国变成了强国，但是许多资源都需要大量的进口，即使是在今天，我国历史悠久，人口众多，但资源匮乏也是无法改变的现象。因此需要教师教导学生，进行资源的保护以及资源的利用。在教学过程当中，可以让学生了解相关的历史，从历史当中去培养其民族责任感，这样学生就自然知道什么叫做“保护家园”，明白大家为什么要保护家园[3]。

比如，在教学学生去进行写作的时候，可以从《罗布泊：消失的仙湖》这篇文章去进行引导，教师首先可以说出罗布泊的地理位置，并且利用多媒体让学生去感知到罗布泊在这几年的变化。由于人们的贪婪和盲目的索取，造成了环境的污染，使得罗布泊已经干涸。这个时候可以通过相关的纪录片，为学生去科普一定的知识。在观看的时候，学生就会带入自己的感情，从中去感知到环境污染的可怕，也会在心中埋下一颗小小的种子，学会保护环境，保护自然资源。那么在这样的情况之下，就会增强学生的可持续发展意识，让学生能够从中去感悟到保护环境的重要性。虽然每个人从小时候就开始倡导，保护水资源人人有责，但其实真实能够做到的又有几个人呢？因此，教师在教育过程当中要重视其保护作用，让学生真正感知到自然资源的重要性，并且明白很多事情都是一去不复返的，被严重破坏的环境也很难再恢复过来，因此要倡导学生建立起一个绿色的家园，习近平总书记也说过：“绿水青山就是金山银山。”要保护自然资源，首先就要从青年一代做起。

学校要积极引导学生的爱国主义情，并且让学生能够从各个方面感知到其爱国主义的重要性，帮助学生建立起正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身学习打好基础。教师可以从相关的自然知识入手，让学生先感知到自然的美，并和祖国产生深厚的感情，然后再通过相关的问题创设，让学生知道如何去保家卫国，担心祖国的前途和命运，发扬爱国主义精神，建立起一个和谐绿色的社会。对于自然资源的保护，学生则会更加地重视，这样才能够让学生更透彻地感知到其爱国情怀的重要性。