提高小学体育教学实效性的几点探索

王 菊

(安徽省淮南市寿县实验小学 安徽 寿县 232200)

有效教学是指教师在有限的时间内，设计出多元化的教学活动，让学生在教学活动中掌握学习体育知识的规律，从而提升学生的内在修养和身体素质，以此实现体育教学的价值。所以教师在教学的过程中，要想实现有效教学，必须认真观察学生的年龄特点和身体特征，为学生设计出感兴趣的教学活动，使学生能够主动探究体育知识，并全身心的投入其中，体会体育的乐趣，在不断地学习中提升自身的体育技能，培养终身体育的习惯。

1.强化体育观念

俗话说：“有因必有果。”在小学教育中，同样面临着这样的情况。经调查分析可发现，在我国传统教育中，教师、家长乃至校方，对文化课的重视程度远远高于体育课程。因此，强化体育观念，是我们提高体育教学水平的第一步。深入分析，我们可以了解到，学生对体育锻炼观念的缺失，在很大程度上受到教师的影响。作为和学生相处时间最长的群体，教师对学生观念和思想的形成，有着最显著的影响，如果教师没有深刻地认识到体育课程的重要作用和意义，那么从根本上而言，教学质量就会大打折扣。而学校则应该加强对体育教师的培训和学习，增加体育教师外出交流和探讨学术经验的机会，强化教学观念的同时，提升教师素养和教学能力，只有这样，学生对体育课程的学习和热爱才能不断增强。例如，学校可以定期组织教师参与培训活动，促进他们在学习过程中不断提升个人素质和教学能力，为开展有效课堂，促进教学质量的提升奠定良好基础。同时，小学体育教师要不断对自身的教学进行总结和反思，改正不足，保持优势，提升自己的专业素养，更高效的投身于教学中去。

2.科学合理体育的课程资源

要提高小学体育课堂的教学有效性，老师必须要在教学中进行合适的教学内容设计，进行合理的项目开发，在传统的课程内容的基础上进行创新，根据学校体育教学的条件进行课程资源开发。在课程教学时，老师容易受到学校条件的限制，往往达不到他们的预期要求。所以老师不能够仅仅是根据教学理论进行教学，而必须要将实际的情况、条件和理论结合起来，进行有效教学。老师在教学过程中需要开展不同的教学活动，让学生的学习更加多姿多彩。例如在我国的教育中，往往有一些地方的教育资源比较贫乏，学生学习难度也较大，一些农村地区的教学就存在这样的问题。因此老师就可以进行和本地相关的教育资源开发，让学生的学习更加灵活。例如这些学校中一般都没有保龄球的活动场地，老师就可以带领学生进行实地取材，让他们应用矿泉水瓶或足球等物件进行场地模拟，这样的方法不仅仅可以让学生进行体育锻炼，还可以增强学生的动手能力，有效激发学生学习兴趣，提高体育教学效率。

3.注重教学方法的创新

创新是一个民族的灵魂，创新应该体现在各科教学之中，在体育课堂上积极创新是提升课堂教学效率的方法。对教师来说，要在体育课堂上凸显创新精神首先要改变传统的教学方法，利用创新的教学方法帮助学生们拥有高效的体育课堂。以前传统的体育课堂教学，教师上课通常是按照跑步热身、集体活动、自由活动等几个步骤完成一节体育课，学生们对长期不变的上课模式早就没有了兴趣。这样的课堂低效且缺乏创新，体育课堂应该活泼生动、趣味十足。每一节体育课教师都应该做好充分的课前计划，而且尽量做到形式新颖对学生有吸引力。抛弃传统教学方法，让学生对每一节体育课都充满了期待，小学体育课堂教学效率肯定会得到提升。比如这一节课教师准备教学生们学习运篮球，传统的教学方式就是教师不断的演示，学生不断的练习。换一个创新的教学方法，在教师演示几组运球动作后，学生分组进行训练。每个小组成员都要规定的时间内完成合格的动作。在小组成员相互监督、合作下，每个学生都会尽力学习这些动作，学生的学习效率将得到大大提升。

4.建立健全课堂教学监督体系

受传统教学观念的影响，在小学体育课堂教学过程中，教师对体育课堂教学态度不端正，认为教学过程就是简单地带学生“放风”，对于相关教学情节与教学内容未进行合理备课。而教师的这一教学态度在一定程度上影响着学生在体育课堂上的相关表现。因此，针对这一教学现象，学校应当建立健全对体育课堂的监督制度，明确课堂教学奖罚制度，促使教师端正课堂教学态度，认识到体育课堂教学对学生的积极影响，从而根据学生特点合理确定课堂教学目标，确定课堂教学内容，使学生在教师引导下积极完成体育课堂活动。这样一来，教师认真对待小学体育课堂教学，认真观察学生特点，合理确定课堂教学目标，设置教学情节，使学生在锻炼身体的同时，其性格、习惯等方面均得到有效发展，真正有效地构建小学体育课堂教学，促进学生的全面发展。