关于创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析

崔文凯

(山东省东营市垦利区第二实验中学 山东 东营 257500)

社会的发展使得创客教育已经进入到了初中校园中，初中信息技术教育担负了校园创客教育的重任，因此这需要初中信息技术教师能够运用正确的方式引导学生进行创客学习，开展创客教育。所以在初中信息技术课堂教学中，教师首先要认识到当前创客教育的现状及在初中开展的必要性，并在教学中运用创客教育开阔学生眼界、帮助学生积累知识、锻炼能力，培养学生的创新能力和实践能力，提高综合素养。

1.营造创客学习环境及氛围，搭建校园创客空间

要想顺利的开展创客教育，就必须创设自由、开放的环境和氛围。所以要想在校园搭建创客空间，就必须让每一位学生都能够形成良好的创客意识。这需要初中信息技术教师先对学校的实际情况有一个全面的了解，只有这样才能够根据本校的情况制定出切实可行的、有针对性的校园创客空间的搭建方案。校园创客空间应该是一个开放的。创作场所需要体现出自由、创新的含义。与此同时，校园创客空间还需要有相应的设备和技术支持：比如计算机、展示橱窗、专业操作台、实验仪器等。只有拥有了良好的硬件和软件才能给学生提供一个更利于他们创作的空间，并在校园中形成浓厚的创新氛围。除此之外，在创客空间中还需要有专业的技术指导老师，为学生解决一些专业性的技术问题，把创客空间的发展落到实处，让学生真正得到收获。

2.扩大创客团队，整合创客教育资源

创客活动是一种集体性的创新行为，相比个人技术切，它更注重的是良好的团队协作能力。在创客活动中，会涉及到多个方面的知识，其中包括数学、信息技术、物理和艺术等，这要求。创作者不仅能够有相应的理论知识，还要有足够的实践能力才能使创客活动得到顺利开展。所以，在开展创客教育时，初中信息技术教师必须要让学生意识到团队的重要性，扩大自己的创客团队，组建起不同学科与专业的教师团队，对其进行相应的指导，发掘学生的长处和优点，整合创客教育资源，培养出更多具有创新精神和实践能力的综合性优秀人才。比如初中信息技术，教师可以向学校申请把不同学科教师聚集在一起，讨论不同学科与创客教育之间的关联，集思广益，只有这样才能够利用多元化的知识来整合教育资源，让创客活动能够朝着多元化的方向发展，在不同的创客活动中都能够得到专业的教师进行指导，获得最大的进步。除此之外，学校还可以把创客教育的理念融入到各科的日常教学工作中，除了理论知识的教学以外，各科科任教师还可以有意的向学生传递一些与创客相关的精神鼓励，学生在学习中多多创新，发挥自身的学习和实践能力。只有这样才能使每一门学科的学习都发挥应有的作用，突出其实用性，帮助学生意识到知识的学习不仅仅是在课堂和作业中运用，更应该将其运用到创新中去。

3.展示创客作品，激发学生兴趣

初中阶段的学生正处于脆弱而又敏感的青春期，他们对于新颖时尚的事物总是充满了浓烈的好奇心。创客教育最显著的标签就是“新颖”、“创新”，这与该阶段学生的年龄和心理特点相符。所以初中信息技术教师可以从学生的学习兴趣作为切入点向学生展示一些优秀的创客作品。这样不仅可以带学生先了解部分与创客有关的知识，而且还能激发学生学习创客的积极性，调动学生的学习热情，使其主动积极地参与到创客活动中来。这需要教师先收集部分与初中学生年龄特征和心理特点相符的创客作品。其中包括学生感兴趣的内容及创作形式，只有这样才能最有效地激发学生的学习兴趣。比如，教师可以收集一些与学生生活学习息息相关的视频，让学生观看，这一方面能帮助学生快速了解创客，另一方面又能引起学生共鸣。接着，教师还可以向学生展示学校历届科技创新比赛的作品，或是其他机器人比赛或创新比赛的作品，让学生近距离接触和感受，在鼓励学生自己动手组装调试，在操作实践的过程中感受到创新的乐趣。最后，教师可以将有关的信息技术的知识加入进来，有效衔接初中信息技术教学与创客教育，让学生在这两方面都能够有所发展，有所进步。在对创客教育产生兴趣的同时，也培养了学生参与信息技术学习的兴趣。

结语

根据上述的分析可以得知，创客教育在初中校园中的史诗是十分有必要的，且作为一种新的教育方式，创客教育对学生综合素养的培养有着积极的作用。信息技术教师也需要做好引导和帮助的工作，培养学生的创新意识。