校园媒体在高校宣传思想工作中的应用策略研究

殷莎莎

（哈尔滨商业大学基础学院，哈尔滨 150028）

融媒体时代的到来为信息传播提供了新样态，形成了立体多样、协同发展的现代传播体系，不断完善民众信息获取的质量与途径，提升媒体信息传播的实效性。高校作为培养时代新人的主阵地，在新时期如何借助融媒体优势，激发传播新活力、回应时代新课题、掌握高校意识形态工作主动权，实现思想引领、培育新人、振兴文化的目标任务，已成为切实推进思想宣传工作的重要议题。校园媒体是在高校宣传思想工作目标指导下从事信息生产和传播的专业组织。作为高校重要的宣传载体，面对复杂的网络环境，校园媒体必然要利用融媒体功能进行自我发展，以应对大学生日渐多元的信息需求，有效发挥思想引领、铸魂育人的载体作用。因此，探究校园媒体在高校宣传思想工作中的有效策略具有一定研究价值。

一、高校宣传思想工作面临的时代挑战

（一）信息传播模式的持续迭代

信息技术的飞速发展为大学生提供了自我展示、自我发展的新平台。但与此同时，纷繁复杂的网络舆论场中存在的大量负面信息也在不断冲击着大学生的价值观。传统的宣传方式、抽象的教育内容已经不能满足大学生对于高校宣传思想工作的需求，需要更为贴近现实、贴近个体需求的传播模式来获取他们对高校宣传思想教育内容的认可与践行。马克思曾说，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。在信息爆炸的时代，接地气的传播内容、新颖易操作的传播方式更是吸引大学生，引导舆论导向的重要因素。高校应持续转变宣传思想工作理念，将打造传播内容作为立身之本，增强智慧本领，深刻分析青年学生的时代特征，不断提升高校宣传思想工作的传播引导能力。精准打造有思想、有温度、有品质、有情怀、接地气的宣传精品，引导青年学生崇德向善，不断增强高校宣传思想工作的影响力和辐射力，真正起到引导共识、凝聚人心的作用。

（二）大学生信息处理模式的改变

随着信息载体的不断创新，主流媒体已不再是大学生获得信息的唯一途径，新兴媒体为大学生创造出超越时空限制、及时便捷的信息获取渠道，使青年学生随时随地获取信息成为可能。除此之外，融媒体时代的到来改变了信息传播主客体之间的互动关系，大学生不再局限于信息接受者的角色，逐渐拥有了信息的生产者与发布者的身份。他们利用各类自媒体随时随地发布个人状态、查看他人动态并进行评论，呈现出信息反馈多通路、高时效、表达主体意识更突出的特点。社会信息化的过程不断促进大学生思想的多元多样发展，也促使大学生群体内部分化更为明显和复杂。面对不同层次的大学生群体，高校迫切需要建立有效的信息传播途径来开展宣传思想工作，在潜移默化中给大学生以价值引领和精神力量。

二、校园媒体在高校宣传思想工作中的作用

（一）校园媒体更易提升高校宣传思想工作的影响力

高校宣传思想工作的主要目的在于通过对象征性事物的选择、加工和传播，向大学生提供关于外部世界及其变化的信息，以期作为引导大学生认识、判断和行动的基础。校园媒体作为高校宣传思想工作的重要载体，其传播内容多涉及学生活动报道、校园信息公告等与大学生日常生活息息相关的信息，因为报道贴近学生日常生活，所以更容易提升大学生的兴趣度。而校园公告的内容大多与学生自身利益相关，大学生的关注度更高，他们迫切需要得到学校及时公开的信息，来指导自己下一步的学习工作，因而更具有解释力与说服力。校园媒体的撰稿者大多是校内师生，新闻的撰写方式与角度更容易引起学生的共鸣，更具代表力和亲和力，更容易对大学生起到引导和动员的作用。因此，在宣传思想工作方面，校园媒体更具有关系优势，可以利用其优势对大学生在思想、心理和行为上进行舆论引领，传播、彰显、点赞、弘扬正能量，形成高校师生相向而行的思想凝聚力。

（二）校园媒体更易提升高校宣传思想工作的实效性

校园媒体作为最为贴近学生的信息传递载体，随着网络技术的发展也在不断创新传播模式，除报纸、广播、宣传栏等传统模式之外，逐渐加入了校园网站、官方微博、微信公众号、APP 等新兴传播模式。校园媒体深刻烙印着高校的特定属性，因工作人员均为本校师生，与作为信息受众的大学生处于共通的意义空间，有着一致或相近的学习工作经验和生活背景，对信息传播中所使用的符号含义具有同样的理解，所以，校园媒体的宣传视角更关注师生自身需求，内容也更为贴近师生，也更容易提升师生的归属感与忠诚度。除此之外，校园媒体作为校园信息交流传播的重要媒介和载体，在信息获取上也具有空间优势。校园媒体的工作者身处校园之内，对大学生的思想状态和实际生活情境非常了解，在信息生产过程中，同空间的经历更容易创作出引起大学生共鸣的作品。在信息生产、传播过程中能获取真实鲜活的校园素材，有利于提升信息传递的准确性及实效性。

（三）校园媒体更易提升宣传思想工作的认可度

传统校园主流媒体的传播活动大多具有很强的单向性，与师生的互动性较弱，对于师生的信息反馈缺乏即时性和直接性。但是校园媒体在高校传播活动中却能很好弥补这一短板。校园媒体利用空间优势构建灵活有效的反馈渠道，增强了信息传播过程的双向互动性，提高宣传思想工作者与大学生之间的话语黏度，助推二者之间的思想情感融合，加强双方互动交流，提升宣传思想工作效果。由于校园媒体工作者与校园媒体的受众均为高校师生，生活在相同的场域内并共享相同的角色，因此校园媒体通过大学生的信息反馈把握学生的态度反应和利益诉求，区分不同大学生群体，并相应地完善、补充传播内容或改变传播方法，实现高校宣传思想工作的个性化。校园媒体工作者可以从学生集中反馈的热点事件入手，推送高质量作品，及时解读大学生反馈的问题，引导大学生的思想观念、价值取向，不断提高双方的视域融合，获取更多大学生的关注，令校园媒体真正成为大学生认可与信赖的高校思想宣传主渠道。

三、校园媒体传播效果提升策略研究

（一）创新传播渠道，提升校园媒体的影响力

校园媒体是高校做好宣传思想工作，开展主流意识形态教育的重要宣传途径。高校应顺应时代发展趋势，利用先进网络技术，结合校园媒体发展规律，构建新时代校园信息传播体系，提升宣传思想工作的辐射力与影响力。高校应根据当代青年思想形成规律与现实需要，形成校园纸媒、网络、新媒体一体化发展新态势。充分开发微博、微信、微视频、微课堂等新媒体平台的信息传播功能，辨析不同校园媒体之间的差别与优势，找准各媒体工作着力点，构建各有侧重、整体协作的同心圆发展格局。发挥网络技术优势，形成相辅相成、相互促进的传播合力，不断扩大校园媒体的辐射范围与影响力度。

（二）深研传播内容，提升校园媒体的感染力

作为承载高校宣传思想使命的校园媒体，其使命在于创造有温度、懂人心、接地气的作品，起到弘扬社会主义主旋律、把握舆论导向的作用。以内容创作为主线，充分挖掘体现时代精神和校园精神的鲜活素材，以学生喜闻乐见的形式，不断输出有思想、有品质、有温度、有情怀作品，是吸引青年受众、提升高校校园媒体矩阵自身软实力的有利举措。近年来，青年对高质量传播内容诉求越发明显，题材多元、过程互动、表达创新的优秀作品已然成为青年人认知和探索世界的新窗口。对大学生关心的问题把握越精准，创作内容越能回应学生的诉求，作品对学生的吸引力就越强，高校在宣传思想工作中的话语力量就越大。因此，校园媒体应切实提升传播内容的质量和效果，借助大数据技术，整合管理校园媒体系统数据，准确把握当代大学生的思想动态，将政治性、学理性、科学性的教育内容与大学生关注的难点热点相结合，创作出满足大学生需求、解决大学生困惑、体现大学生特点的优秀作品，实现精准传播，让大学生在浏览过程中产生情感共鸣，从而形成认同感，提升高校宣传思想工作的感染力。

（三）优化传播方式，提升校园媒体的创新力

融媒体环境下，大学生之于信息传播的行为习惯也随之改变，从单纯的接收信息到参与信息的制作、传播与反馈，大学生越来越注重信息传递过程中的参与感、体验感与互动感。如何在坚持正确舆论导向、创新宣传方法、增强宣传方式的新颖性与可接受性的同时，兼顾信息传播过程中的互动性，不断推进高校宣传思想工作的有效开展，是校园媒体在发展过程中无法回避的新挑战。高校应找到传统校园媒体与新兴媒体的融合点，进一步优化传播方式，确保资源获取、内容生产、传播渠道的专业一体化。校园媒体应利用大学生的代入感进行舆论扩展，借助各类媒体的优势，创新信息传播角度，实现集群效应，产生多维传播效果，不断提高校园媒体在宣传思想工作中的影响力与引导力。利用校园微信公众平台、官方微博等载体，加强校园信息的公开度；利用短视频、微视频等形式，提高大学生对校园媒体的关注度；通过录制微课、专家名人在线对话等主题教育，进一步提升宣传思想工作的影响度。在新冠肺炎疫情期间，北大、清华等23家高校联合抖音平台进行在线名师授课，为青年学子提供丰富的线上教育资源同时起到了舆论引导的作用。

（四）构建协同机制，提升校园媒体的行动力

高校应整合校园媒体建设的各方资源，构建全方位、多层次的协同保障机制。管理机制负责校园媒体发展的顶层设计，统筹规划、明确各类校园媒体平台的定位与特色，协调联动、整合校内资源，引领发展方向，在政策制度上为校园媒体的发展提供保障。运营机制负责拓宽传播渠道、把控传播内容、创新传播方式，将高校宣传思想理念贯穿于校园媒体工作全过程；负责组建一支政治坚定、理论扎实、技术过硬的校园媒体工作队伍，定期开展业务培训与理论教育，为工作的开展提供人才支持。构建信息监督机制，防止恶意攻击，过滤不良信息，在技术层面保障校园媒体的良性运营。利用反馈机制，通过前置反馈收集师生需求与校园活动信息，回应师生关心的热点问题，保证信息渠道畅通。通过后置反馈，汇总平台用户量、浏览量、转载量等信息，通过运营与数据分析，掌握用户信息需求、阅读爱好等情况。分析问题、总结经验，并反馈给不同部门进行优化完善，通过各机制之间的相互协同，不断推进校园媒体育人宣传功能的有效发挥。