排舞运动在高校团体操中的推行优势探究

2021-11-23刘广苏州健雄职业技术学院

灌篮 2021年18期

刘广苏州健雄职业技术学院

作为积极响应国家促进学生阳光体育活动的号召，高校团体操能够提升学生身体素质，培养学生全面发展，不仅是需要注重高校校园培养学生科学文化知识的主要阵地，更是需要培养学生健康发展。作为课余文化生活当中的重点内容，高校团体操能够加强学生身体素质，并且加入排舞运动，能够提升学生的参与积极性。因此，本文将基于排舞运动在团体操中的推行优势进行分析，从而促使在高校团体操当中能够广泛应用排舞运动。

一、高校排舞运动与团体操概述

高校团体操具有一定的集体性，作为高校校园近年来发展体育运动的主要课余文化活动。在高校校园的特定环境当中，以学生与教师作为表演主体，主要是在团体操内突出校园文化精神的表演，促使学生在参加到高校团体操当中，通过集体性训练，协调身体机能，提升身体素质，有利于身心同步健康发展，不仅放松学生的身心。同时，也能够促使学生在集体活动当中，增强团队意识与集体荣誉感。排舞运动最早源于美国乡村舞蹈，发展起源相对较为完整，以多元化的舞蹈风格与舞蹈动作，并伴有音乐呈现出了较为多样化的时尚大众运动风格，排舞运动发展至今，超过3000多首舞曲都具有相配套的舞蹈动作，隶属于有氧运动范围，在练习过程当中，能够改善身体形态并丰富业余活动，有利于提升运动审美与身心健康水平。

二、在高校团体操中推行排舞运动的优势

（一）能够丰富团体操活动内容

高校团体操不仅能够作为体育文化风采的展现形式，促使学生的精神风貌得到体现，并在内容上丰富创新应用。独一无二的排舞运动优势，既能够丰富活动内容，也能够促使学生以更加高昂的积极性投入到校园体操活动当中。作为随着时代发展变化而形成的体育活动内容，高校团体操并非一成不变，而是随着多样化的学生需求逐渐引用了更为新颖先进的活动内容，高校团体操其最终目的是为了能够在课余文化活动当中丰富学生的精神文明，并加强体质锻炼，促使学生能够实现综合发展，必须建立在学生的较强积极兴趣之上[1]。因此，加强创新，融入新颖健康的活动元素，促使高校团体操能够呈现出较大包容性，借助于排舞运动的青春活力，能够更好的展现高校团体操的思想主题，构建更为轻松愉悦的活动氛围，以排舞运动较高的艺术性丰富团体操的活动内容。

（二）具有较高普及性与独特性

在相对较为集中的固定时间当中，由高校的教师与学生共同进行团体操的训练，需要结合排舞运动，选择较为简单的动作，能够有效促使学生感受到团体操的运动乐趣。在此基础上，以激发学生的兴趣为前提，建设更为新奇优美的活动。而排舞运动新鲜的舞曲，特定的节奏能够按照既定规律重复展现风格魅力，促使学生在排舞运动当中融合了国际时尚元素。例如华尔兹、探戈等，或是现代流行歌曲进行简单动作的重复练习，能够达到在广大学生当中普及的作用。促使学生更加喜爱排舞运动，在较短的高校团体操练习实践当中，呈现出较为独特，兼具时尚艺术性的表演效果，进一步促使高校团体操当中排舞运动具有较为良好的普及优势。

（三）多样便捷的排舞练习形式

之所以在高校校园当中学生如此欢迎排舞运动，其中最为主要的原因则是由于多样性的练习形式以及较为灵活机动的练习空间，促使排舞运动呈现出更多的运动可能性。发展至今，排舞运动已经成为多人参与且不需舞伴即可进行练习的独立运动模式，促使在高校团体操当中，学生可以基于自身的运动需求以及天气状况等因素，选择差异性的练习方式。并且基于没有特定音乐伴奏要求的排舞运动，能够避免使用大型音乐器材进行练习的情况，只需要在充足的练习空间当中，即能开展高校团体操的练习。因此，如若在遇到极端恶劣天气或突发事件，占用场地的情况下，也能够进行练习，仅需要选择室内或其他小型练习场即可，能够有效避免练习效果与进度受到影响。基于排舞运动具有较高的场地选择便捷性以及高效利用空间的多样练习性，深受高校团体操的认可与欢迎。

（四）相对较强的教育性趣味性

作为体育文化项目之一，高校团体操需要具有较高艺术标准，与排舞运动当中的趣味性较为重合，排舞运动不仅需要整齐划一的步伐节拍，同样需要较为优美的音乐旋律默契配合[2]。基于这样的运动特点，在练习排舞运动的过程当中，学生需要适当加之表情变化以及肢体动作，并逐渐增加难度，从而更好地展现运动魅力，彰显出学生自身独特的性格特点。这样在无形当中则会促使学生通过体育活动感受到另一种艺术境界的存在，在练习过程当中不断自我肯定收获自信，增强成就感，极具教育性。不仅如此，排舞运动基于多元化的内容选择，能够符合学生的兴趣爱好，促使学生在高校团体操当中感受到运动的乐趣。

（五）满足学生的运动审美

通过高校团体操向学生展示运动文化中的魅力乐趣，能够帮助学生在运动过程当中提升审美水平，并且不断练习团体操的过程当中，同样也能够感受到运动所呈现出的艺术性，从而促使学生提高理解鉴赏艺术美的能力。排舞运动与高校团体操之间具有着较高的相似之处，基于简单统一的舞蹈动作，在符合基础运动规律的条件下，通过不断变化间距队形，加之音乐故事情节能够充分展现高校团体操当中的主题思想。二者相辅相成，在高校团体操当中，应用排舞运动能够呈现出更为独特的视觉效果，从而斩获新颖的审美享受。

三、排舞运动在高校团体操中的推行实践

（一）确认实践主题

各高校团体操在推行排舞运动前，应明确该表演主题。基于排舞运动的内在优势，各高校管理人员需将排舞运动与团体操进行有效结合，而在开展团体操时，由于其参与的人数较多，若没能确认主题，则会给其整体表演效果造成较大影响，因而相关管理人员或教师在进行团队操时，应精准确认该排舞运动的实践主题。在正常的排舞运动中，其蕴含较丰富的舞蹈内容，教师需在课堂或日常生活中加强该类内容的传授，帮助学生合理找寻舞蹈主题，由于此类舞蹈带有极强的运动性、艺术性，在开展此类舞蹈练习时可适时感受其艺术性特征，并利用该类特点来确认表演主题。由于团体操与排舞运动的内在联系性较强，在进行实践时要充分借助团体操的实践优势来推行排舞运动，有效改善高校学生的身体素养，增强其集体性。此外，高校管理者还要定期设置团队操或排舞运动的比赛，在该类班级比赛中不但能提升学生的胜负欲，激发其在日常生活中更为刻苦的练习，还能有效改善其各项技术动作，增加比赛动作的标准度。在排舞运动或团队操比赛的过程中，教师应帮助学生树立正确的体育观，即利用良好的表演水平与合理的态度来改善排舞比赛结果，在产生比赛结果后，要利用该结果找出自身存在的优势与不足，在保持优势的前提下，缩减自身的不足，科学明确每场舞蹈的主题，从而加强舞蹈训练的专业性。

（二）强化艺术性

各高校在明确排舞运动与团体操的主题后，在进行该类活动的推广实践时，还应适时保持其内部的艺术性。具体来看，无论是排舞运动还是团体操，其除了带有一定的体育性外，还有着较强的艺术性，即该类活动中的道具、背景、服装与音乐都展现者艺术性特征，高校学生需在该类活动中体会到其艺术性内涵，为其艺术素养的提升打下坚实基础。比如，某高校在开展排舞运动的推广活动时，管理人员在该项活动开设前，适时找寻了与该排舞活动相关的道具与服装，在技术人员的专业指导下实行了合适的服装搭配，在合适的色彩搭配下提升了该排舞活动的艺术性，再加上带有动感节奏的音乐，适时加强了排舞运动内部艺术元素的多元性，全面改善了该项运动的有效性。此外，无论是团体操还是排舞运动，在开展此项活动的过程中，由于其参与人数较多，为加强各高校学生的参与度，该类活动的感染力就显得较为重要，管理者或教师应利用该项活动的艺术性特征精准强化其感染力，提升各类学生的参与兴趣。

（三）增强独特性

由于每项排舞运动都带有一项特殊主题，该类活动在开展时还会带有些许的独特性。具体来看，各高校在表演团体操或排舞运动时，每个班级都会精准确认一个主题，教师也会为该类团体布置对应的任务，学生需达到特定的表演标准，若该舞蹈的思想内容与其展现方式出现不一致现象时，可适时证明该类舞蹈活动的设计不合理，因此，排舞运动的独特性就显得较为重要。在进行排舞运动设计的初期，教师可与班级内部的学生商议，共同确认表演主题，在完成主题内容的确认后，在教师的适宜引导下，各学生可共同设计排舞动作，使该项动作与其设计的主题相吻合，利用该项举措来增加排舞运动的独特性，并将该类舞蹈完整的呈现在学校其他班级的面前。值得一提的是，由于每名学生的身体素质不同，其对舞蹈的理解、身体协调度也不尽相同，因而在设计舞蹈动作时，该类动作的难度需与多数学生的身体条件相符，若舞蹈动作的设计难度较高，不仅会影响该舞蹈整体的呈现形式，还会降低其该类运动的动态性、美感度，无助于学生各项素养的改进。

（四）加强审美素养

在强化高校团体操与排舞运动的过程中，由于该类活动带有极强的艺术性，可帮助学生提升其审美能力。首先，在创建排舞运动前，教师与学生可共同拟制该类活动的主题，而在确认题目期间，学生需搜寻大量与排舞运动、团体操相关的资料，适时了解与掌握团体操、排舞运动的关联，其设计出的排舞主题也更带有动态性、艺术性，其审美能力在该阶段得到适宜提升。其次，在开展排舞运动或团体操时，受各项要素影响，该类活动内带有大量艺术性特征，如服装、道具与色彩等，在该类艺术氛围下，学生对舞蹈活动的理解会逐步加深，该类运动的各项内涵也会进入到学生脑中，在该类教育活动的影响下，其审美素养将得到较大变化。最后，在完成排舞运动的日常训练或比赛后，教师应引导学生实行较专业的总结，及时总结出该类舞蹈表演的优势与不足，利用正确的引导来帮助学生改进此前的艺术理念，透过该项理念的改善，其艺术素养与审美能力将得到切实发展，适时达成了排舞运动在高校团体操内推广的初衷。