浅析农村小学语文课堂中培养中高年段学生自主学习能力的策略

郭玉婷

(广东省清远市英德市桥头镇中心小学 广东 英德 513055)

引言

为了改变部分学生的不良学习习惯，教师需要想办法帮助他们养成正自主学习习惯。教师在其中起到主导作用，在课堂上通过合适的方式方法，来帮助学生养成主动学习的习惯，提高他们的兴趣，然后潜移默化改变学生“读书不如打工”的观点。

1.教学生“如何去学习”，帮助学生养成自主学习习惯

跟城镇学校的学生相比，农村的小学生的见识相对比较少。因为农村家庭的父母可能忙于工作，或者文化水平有限的原因，没有能力或者时间在课余时间对孩子进行辅导。因此，农村的小学生学会自主学习非常重要，而学会合适的学习方法是重中之重。所以，这个任务就落在教师身上了，在教学过程中，教师可以抽出一小段时间教学生“如何去学习”。

例如在教学五年级上册《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，首先帮学生分析理解课文内容、类型等等方面的问题？然后告诉学生要怎样去学习这篇课文？接着让每一位学生写下学习这篇课文的学习目标，让每一个人按着自己写下的目标进行学习。通过这种慢慢引导的方式，让学生初步形成自主学习的习惯。如果条件允许的情况下，可以抽出一节课的时间以“自读提示”为主让学生自主学习，让每一个人在自读的过程中思考文章的内容意义。这时教师可以慢慢在教室中走动，帮助学生解答疑惑，纠正他们在学习过程中，使用的一些错误方法。虽然可能在这节课中没有传授新的知识，但是却无形中帮助学生形成了自主学习的习惯，有利于接下来的教学，从而提高教学的质量和效率。

2.及时穿插相应的课堂练习，帮助学生提高自主学习能力

语文这一门学科重在“写、想、说”，所以教师应该在课堂中及时穿插相应的课堂练习，给学生创造出主动思考问题的机会。其中提醒并且帮助学生养成做笔记的习惯，这是极为重要的，能够巩固知识以及让学生“多动手”。

例如，在教学五年级下册《草船借箭》这些内容的时候，根据本节内容的教学任务，需要掌握“瑜、忌”等等多个生字，所以抽出10分钟左右的时间让学生查找字典，并且在课文中标注出相应的读音。随后，教师带领全班学生共同朗读文章。

紧接着可以根据课后的习题内容展开教学，例如，让某位学生归纳整篇文章的“起因经过结果”。然后点名让另一位学生，点评前一位同学的答案，并且分享自己的答案，通过这种方式来培养学生主动思考的习惯。不过问题的难度要把握好，避免难度太高打击了学生的自信心。除此之外，利用一切机会培养学生朗读的习惯非常重要。因为语文的阅读以及写作和语感息息相关，而农村学生在课后，很少会主动抽时间去朗读，所以在课堂中帮助学生养成朗读的意识，让他们回家之后会主动抽时间朗读文章。

3.组织合适的学习活动，帮助学生完善自主学习能力

小学高年级段的学生已经具有一定的主动思考意识，所以要尽可能为学生创造自主的学习条件，让每一个人都能够自觉思考，动手解决问题，以及跟其他同学合作交流，通过这种方式来帮助学生进一步完善自主学习的能力。某位教育家说过：“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼………”总之，就是要学会“放手”，让学生充分发挥自己的想象力。因为语文考试的答案并非千篇一律，所以让学生发表自己的观点非常重要，这对学生养成自主学习习惯，非常有效。

例如可以抽出一节课时间来进行“口语交际”的活动，像是五年级下册的《我是小小解说员》。首先帮助学生分析这节课的主要内容，然后根据其中的教学任务，让学生在家提前准备好相关资料以及讲解稿。上课的时候，教师先做好准备工作，把班上的学生分成几个小组，然后把握时间。抽出二十分钟左右的时间让小组中的成员互相分享讲解内容，并且让推选出一个最佳的讲解稿。后半节课则是让每个小组的代表同学上台进行比赛，之后教师进行打分，给予一定的奖励鼓励学生，当然也要指出学生在讲解中存在的某些问题。通过这种“教学、比赛”相结合的方式推动学生去主动思考问题。从而让学生在合作交流中锻炼了动口能力，也让他们在无形中形成了主动学习的习惯。

结语

根据新课程改革的方向可以得知，自主学习能力对学生越来越重要。而农村小学的学生由于种种现实因素，导致缺乏一定的学习主动性，因此提高学生的兴趣至关重要。教师要帮助他们去慢慢形成良好的自主学习习惯，这样才可以从根本上改变部分学生的不良学习习惯以及观念。