小学语文教学中学生朗读能力的培养研究

刘海艳

(吉林省德惠市万宝镇中心小学 吉林 长春 130303)

随着我国文化的不断的推进，语文教育教学会在整个课程教育中占据更重要的地位。教育体系在一直在不断的进行改进，小学经典朗读能力会发展的越来越好。老师首先要了解到，只有把着重培养学生的朗读能力，才可以促进并且提高小学生的语文学习水平，强化小学生经典朗读。在课堂中，要以学生为课堂的主导地位，在朗读方面主动指导学生。

1.提高小学语文经典朗读教学的有效方法

1.1 通过使用多媒体技术来推进学生的经典朗读能力。随着经济社会的不断发展以及科技的不断进步，许多新兴的科学技术已被应用到教育教学之中，多媒体教学等教学设备已经在教育教学中发挥了重要作用。在小学朗读教育教学中，也离不开这些新兴的多媒体设备的帮助，通过对多媒体设备的应用，可以刺激学生学习的积极性。例如：在对学生的教育教学中运用形象的动画，演示等方式进行教学，这样大大降低知识学习的难度，易于学生理解知识，从而提高学生对于语文朗读的学习兴趣，继而提高学生对知识的掌握程度。

1.2 通过训练，来提升学生的想象力。关于每个的能具有良好的经典朗读能力并且都不是与生俱来的，他们都是通过后天的大量积累与训练才有的。所以老师是他们学习生活中最重要的引领者。在小学语文课堂中老师可以通过让同学们阅读来培养朗读。可以让学生在读书过程中自己的发挥想象力。提高了同学们想象能力,这会帮助学生们在以后的阅读和写作过程中更容易理解课文的语境意境。例如，在同学们阅读文章时，老师可以通过让学生在课堂上进行朗读，还要向大家描述自己所明白的课文的中心思想无启示。通过这可以帮学生们更透彻地了解课文有感情的进行阅读。老师要通过阅读学生们的段落，从而找出一些优秀的作品在课堂上进行表扬展示，老师也找出优美段落的段落，让学生们发表自己的看法，让学生们说出这样写的优点在什么?让同学们去思考，在自己写诗时想展示怎样的情景?进一步的去想象这种表达方式是否可以更好的形式来展示。因此在课堂中老师要想出各种办法去激励同学去读书，去思考，培养自己发散思维能力。通过这些训练，会创造小学课堂上学习一种良好的气围。

1.3 正确引导，培养优秀的朗读能力。优秀朗读能力可以对同学们在今后的语文学习路途中有很大的帮助。小学生们的思想还处于不稳定状态，不自律。老师在上课时，要注重观察学生的表情变换。在课堂中进行经典朗读能力培养时，要让他们养成良好的课堂习惯认真听讲从小抓起，从而一步一步地指导学生们拥有良好的写作习惯。但是每一个学生的性格特点是不同的，老师要依据学生的特别来制定不同的培养方案。对于没有经历过大量经典郎读，要引导要积累自己的阅读量，通过挑选一些精彩的有趣味的文章来吸引他们。那些平时就喜欢读书的孩子们，但是没有良好的阅读习惯的孩子们，老师要指导他们在阅读时进行批注，在不明白的地方挂起来做标注，然后反复阅读。在平常的课堂中，教师要正确教育学生们从小培养良好的朗读写作能力。

1.4 开展主题朗读。在真实的课堂教育中，老师要避开系统化的朗读教育现象，之所以要这样要求，是因为仅仅的朗读不能让学生从内心深处感受到课文的内涵与深度，关于老师在课堂上简述的内容大多数也是关于文章的中心思想学生也只是将它背诵下来，学生们不能从内容深处感受到诵读的乐趣。因此，在实际教学过程中，老师可以把现实生活中的例子与文章联合，从而把朗读课改变为一个表达情感的过程。比如，老师们可以把“诚信”为主旨来开展一场朗读活动，把学生真实生活中的例子，自主选择传达诚信的重要性的主旨来朗读，真挚的传达出自己感情，大概得传达自己关于诚信的观点。并且老师也可以指引学生来选择朗读一些优美段落，而且根据自己身上发生的真实案例，从而进行模仿写作，不断的提高整个朗读教学的成果。改变传统朗读课教学的状况。

2.结束语

简言之，加强学生的语文经典朗读能力从而可以提升小学阶段德智体美劳的渗透、激发学生的写作能力与背诵的提高有着非常重大的作用。然而根据现实生活的教学状况来讲，学校的大多数老师和学生不能够对关于此方面的教学有足够的重视，在现实教学活动中有着严重的机械诵读与被动学习的情况，这对于教育学生方面是没有利的只是可以简单的完成任务并不能从实际上对学生起到教育作用。因此，教育界的领导们要制定一些措施，从根本上提高经典朗读的教学质量，从而可以大幅度的提升整体的语文教学程度。