高中政治教学中学生思维能力的培养分析

杨 龙

(重庆市合川太和中学 重庆 合川 401500)

高中阶段是一个人学习和发展的关键时期，政治学科对于高中生群体而言是非常重要的，但是当前的高中政治教师的教学目的，主要为了提升高中生群体的政治成绩，并没有把培养学生的思维能力放在首要位置。当前在素质教育的大环境下，思维能力是高中生群体必须具备的一种能力，因此高中政治教师需要明确培养学生思维能力的意义，进而采取相应的教学策略，促进学生全方位发展进步。

1.在政治教学中培养高中生思维能力的意义

在高中阶段的政治教学之中，教师必须培养学生们的思维能力，以保证所有学生能够在正确的思维引领下，获得健康成长的空间。在思维能力得到培养后，学生的想象力可以得到充分发挥，从而拓展自身视野，潜移默化地帮助学生塑造正确的世界观、人生观以及价值观。因此，高中政治教师不仅要调动学生对于政治学课的兴趣，还应当不断完善课堂教学内容，提升课堂教学的整体质量。不仅如此，对学生的思维能力进行培养，能够为学生的发展提供基本保障，落实新课改对于学生全面发展的方针政策，满足我国社会发展与进步的基本要求。由此可见，利用高中阶段的政治教学培养学生的思维能力，无论对于学生还是社会都大有益处。

2.高中生群体需要掌握的思维能力

2.1 明确认知。与小学阶段和初中阶段不同，高中阶段的学生已经拥有相对健全的思维，无论是心理还是生理方面都已经逐渐成熟，并且开始塑造自身的三观。但是依旧有部分学生没有强大的认知能力，对于社会事件或者现象产生错误认知，无法进行理性对待。因此，认知能力对于高中生群体而言是非常重要的，在拥有强大的认知能力以后，学生们不会盲目地“随大流”，更不会产生过激思想，具备一定的独立性和思维能力，从而使未来的生活与工作更顺利。

2.2 开拓创新。创新能力可以被称之为一种发散性思维。学生对某种事物产生不同的思考，或者对事物的发展产生多样性认知，就是发散性思维产生的源头。然而创新能力必须必须在学生拥有了一定的知识基础后，才能实现并且得心应手地运用。在学习政治学科的时候，如果学生不能完全理解政治知识点，就无法进行创新。新课标改革实施之后，教师的教学方向发生了变化，应当着重培养高中生群体的创新能力，促进高中生群体多思考，在前人基础上大胆创新，并且发现新的事物。

创新型人才是我国社会急需的栋梁，但是现阶段的高中政治教学，出现了大部分学生被动学习的局面，学生们只是机械地对政治知识点“死记硬背”，很少或从不思考，导致思维能力的发展受到限制。因此，高中政治教师应当重视学生的地位，从客观实际出发对学生的思维能力进行培养，不断鼓励学生们积极创新，保证学生的思维能力得到有效的发展。

2.3 敢于质疑。在学习高中阶段政治学科的过程中，学生必须拥有质疑能力。世界上没有完全静止的事物，社会也在不断发展，在很多方面依旧存在不完善之处，因此学生们需要在学习政治的过程中，大胆提出心中的质疑，从而在将来步入社会之后坚持本心，激流勇进，奋斗不止。

2.4 勤于实践。能够检验真理的唯一标准就是实践，因此高中政治教师必须培养学生的实践能力。“一个人不可能两次踏入同一条河流”，通过实践活动，学生能够明确自己的错误，吸取错误带来的教训，在以后的学习与生活中不会再犯同样的错误。因此在政治课堂上，教师应当积极引导学生们动手实践，让学生把所学的知识运用到实际问题中。这样做不仅可以使学生的政治知识基础得到巩固，还能够锻炼学生的思维能力。

3.利用高中政治教学培养学生思维能力的策略

3.1 调动学生的学习积极性。任何学科的学习都离不开兴趣，所以在高中阶段的政治教学之中，教师应当想办法激发学生的兴趣，从而调动学生学习政治的积极性，进而使学生展开主动思考，锻炼并增长思维能力。教师可以利用先进的设备，在课堂教学开始的时候“抛砖引玉”，或者在课堂之中设置“趣味问答”等环节，促进学生投入到学习和思考的海洋中。

3.2 采取合理的教学方法。传统的课堂教学方式已经“落伍”，不适合对学生思维能力的培养。教师应当科学合理地选择教学方法，将学生放在政治课堂的主体位置，促进学生们在主动学习的同时，还可以做到相互交流和深入思考，从而提升学生们学习政治学科的效率和思维能力，以及课堂教学的质量。

3.3 引导学生提出问题并解决。在高中阶段政治教学开展的过程中，教师应当引导学生，让学生在课堂上主动提出问题。学生们思考已经学习过的政治知识，提出相应的问题，然后从自身的知识储备入手，寻找能够妥善解决问题的方法。在这一过程中，学生的思维能力不仅得到锻炼，质疑能力也有相应提高，健全人格得到树立。

4.结论

综上所述，在我国素质教育之中，高中政治教学是不可忽视的环节，通过政治教学能够有效培养高中生群体的政治素养。高中生群体学好政治学科的一个重要途径，就是增强自身的思维能力。基于此，高中政治教师应当在明确学生所需的思维能力基础上，采取调动学生积极性、教学方法改善、引导学生提出并解决问题的方法，真正培养高中生群体的思维能力，保证高中生群体在未来成长为符合新时代标准的人才。