生活元素在小学教学课堂的应用分析

黄娟华

(江西省抚州市东乡区甘坑林场中心小学 江西 抚州 331800)

引言

众所周知知识来源于生活，数学知识无一例外，它在我们的日常生活中具有至关重要不可忽视的作用。在我们的实际生活之中，处处都可以发现数学知识的运用，它可以广泛的应用在不同的场合，与此同时它的广泛使用给我们的生活带来极大的便利，对社会经济的发展也产生了重大作用。但是数学最大的特点在于它是抽象的，致使其很难与现实生活相融合，然而很多教师在教学过程中没有考虑到这一重大问题，只是一味的向学生传授理论知识，导致学生不容易理解，从而无法提高学生能力也打击了学生对数学知识学习的兴趣。想要解决以上问题，就必须要在小学阶段的数学教学中加强对生活元素进行合理运用。

1.生活元素在数学教学当中应用的重要性

数学，这一学科在实际教学中，对生活元素的运用是当代教育为小学教育阶段提出的一项新的要求。在此过程中，不仅要求教师在对讲授教学知识时刻关注学生的学习情况，而且还要做到在讲好教学知识的同时还能够帮助学生发散思维，关注学生的生活，从而帮助学生对数学内容跟全面的理解。同时，还能够使学生将所学知识运用在生活当中，以此更好的发挥出数学知识的作用。小学教育时期，学生处在朦胧无知的幼年时期，有着人们最初所具备的活泼好动的特性，因此在这一阶段是很难使他们接受那些逻辑思维强内容抽象的知识的，此时如果老师无法很好的激起学生的兴趣，就会出现上课走神或交头接耳的现象，就很难保证课堂教学质量和效率。所以，老师可以把生活元素融入到课堂教学实际当中激发学生的学习兴趣以及求知的欲望，同时老师还可以布置一些家庭作业，比如统计家中一个月的各项支出与收入。然后通过统计图的形式表现出来，这种方式可以让学生借助所学的数学内容对现实生活中的问题加以解决，不仅能够激发学生的学习欲望，还可以促使对学习内容的记忆理解和体会。

2.生活元素在数学教学当中运用的策略

2.1 引入实际具体例子 调动学生的积极性。数学老师在对小学数学教学之中要充分了解学生的实际情况，展开深入详细的调查，从中选取学生的兴趣点所在，以此为出发点结合生活实际元素加以运用在课堂学习之中。同时引导学生观察生活中与数学相关的元素，培养学生的观察能力和总结能力。从日常生活的点点滴滴开始到数学学习的理论知识，如同由正方体构成的电视机、柜子、和桌子；有长方体构成的文具盒、音响、电脑主机；有多边形构成的螺丝帽、蜂巢和防盗窗，这些物品的设计都离不开数学知识的学习和运用。结合生活具体元素可以更言简意骇的让学生深层次、深广度的理解各种物体形状的运动，与此同时，调动了小学学生对数学知识学习的情感式体验。

2.2 以具象元素启迪学生想法。小学数学虽然是整个数学体系中最基础、最简单的环节，但是犹如房子的地基一般，我们必须要充分的打好基础以此来应对今后的数学学习生涯。小学生由于刚步入学习生涯所以接收知识的能力普遍比较低，这就更加要求了教师对教学方式的巧妙运用，教师可以利用多媒体等先进的科学方式，举例出具体的生活元素在课堂上加以展示，充分有力的展示生活元素对数学知识学习的引导性，加强学生对数学知识理解的同时也开阔了眼界和视野。

2.3 引导学生进行动手实践 加深对知识的印象。俗话说：“好记性不如烂笔头。”在数学知识的学习中也同样有所道理，在学习不同图形的时候，教师们可以组织学生对生活中的类似图形元素进行描绘，再组织班级群体内集中展示大家的绘画成果，这一举措在也增强了学生们的动手能力，提高其实践水平。在学习加减乘除不同运算的时候，教师们也可以利用小短剧的形式，以生活中买菜、购物之类的场景来考验学生的运算学习成果，提高了日常生活的能力，并切实做到学以致用，巧妙的与生活相结合发挥出数学的特色。

我们所学习的目的便是巧妙地运用到生活之中，以此对自己的人生有一定的帮助。将生活元素与数学知识的创造性转化和创新性性发展，引导学生用数学问题解决实际生活中所存在的问题和麻烦，让小学生充分的感受到数学知识的学习，为我们生活带来的便捷，真心实意地渴望学习数学知识。

3.结束语

结合以上所说的各项举措，充分的证明出将生活元素融入数学知识之中对学生们的学习是百利无一害的。它对学生情感的表现和数学能力的提高都具有举足轻重的作用，提高学习效率的同时也增添上课的活跃氛围，有针对性、有目的、有方案的在数学知识中运用生活元素符合现代小学生真正的学习诉求，应该广泛推进加以完善应用，提升现代小学数学学习的整体水平。