武术教学中武德教育对中职学生德育思想影响的研究

2021-11-23孙亚杰开封市卫生学校

灌篮 2021年2期

孙亚杰开封市卫生学校

武德作为传统武术传播过程中产生的一种特有属性，具有显著的教化功能。武德是武术练习的核心价值观，其能够传递武术思想，培养人的意志与精神。武德教育可以提升中职学生对武术的情感，增强学生对于武术的敬佩心，提高自身自信心与责任感，对于学生成长与发展具有促进作用。现代社会人们的身体长期处在亚健康状态，中职学生的身体素质普遍不好。为了强健体魄，提高学生素质，需要在武术教学中渗透武德教育，使得学生注重道德品质修养，从而促进社会的和谐发展。

一、武术课武德教育概述

武德一词来源于中国古典文学作品《左传》，武德与武术具有较大联系，通过武术修习武德，古代常用武德来要求士兵，是对习武之人的基本要求。随着时代的变化，武德理论也不断更新完善，在现代可以理解为尊师重道、乐于助人、谦卑重义等。武德教学可以培养人的品质，通过武术去锻炼意志，使得人的思想不断强大，能够从正义的角度看待问题，提升了社会道德感。武德教育属于素质教育的一部分，通过武术教学过程培养学生的价值观与思想观，促使学生自我反思，从而提升精神境界。武德教育对于社会发展具有重要意义，为了教育中职学生爱国爱民，需要提高中职学生的社会公德心，遇到困难搭把手、相互帮助，公民之间相互信任、才能促进社会的和谐发展。

二、武术课中武德教育融入中职学生德育工作的具体体现

学校体育老师依据学生在校的现实表现，通过教研活动，精心规划体育课程武术课教学计划，在课程上融入武德教育加强学生思想上规范引导，在武术课程中上讲解武德基本内容，师生互相行抱拳礼、课堂上讲解武术练习者爱国为民的英雄事迹、播放反映爱国主义的武术影片等，在每周的德育课堂上，思政教师用有关武德的事迹来教育学生养成爱国主义、培养正确的价值观。许多中职学校根据学生喜欢练习武术现象还组建了武术队等社团，来丰富中职学生的课余体育生活，在武术社团活动中融入武德教育，将武德教育渗透到学校日常和课余德育活动中。

三、武术课武德教育对中职学生德育思想的影响

（一）武德教育培养了学生的爱国主义和集体主义精神

《中职学生德育大纲》中包含了对中职学生爱国主义和集体主义的主要内容：热爱中国的山河、语言文字、历史、文化和民族英雄、革命先驱的教育；新中国社会主义伟大成就的教育；尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育。尊重、关心他人，同学之间互帮互助；爱班、爱校、维护集体利益的教育。每位学生心中都有自己的英雄偶像，加强生爱国主义教育，德育课上教师利用习武者爱国报国的形象和英雄事迹对学生进行爱国主义精神教育，要求学生热爱祖国、培养正确的爱国观。

（二）武德教育提高了学生的自信心与自律能力

学生积极主动学习必须要有自信、自律作为情感基础，使对学生进行思想教育的必要条件，在课堂教学中，当教师用武德指导教学尊重学生时，能更有效地使学生树立自信心。参加武术练习对学生培养自信的效果是显而易见的，观察课堂上部分性格内向、练习主动性不高的学生，在体育课上通过参加武术练习克服学习过程中自信心不强的现象，在班级课上、课下的学习和生活中这部分学生的自信心得到了显著的提升。体育老师在武术教学过程中采用灵活的教学方法，引起学生上课的积极性，介绍武术抱拳礼包含的意义，重点突出课堂常规，强调上课纪律，运用灵活多变的教学组织形式将武德教育普及到武术课教学中，经过对比观察，上课纪律表现比以前有了明显的向好变化。上课结束后，在以往都是一哄而散，开展武德教学后班级纪律有了明显的变化，在下课时，体育委员积极整顿班级队形，与老师行抱拳礼后才下课，班级同学的自律意识有了明显的提高。

（三）武德教育规范了学生的行为习惯

抱拳礼：“即左手为掌，四海为家莫称大；右手视右手视拳，以武会友皆兄弟；两手环抱胸前手心向外前推，意在严以律己，宽容他人的胸怀。”武术练习者行为规范最重要的一条标准就是武德，它调和习武者的人际关系，影响武术练习者的各种活动。看起来普通的抱拳礼，这当中包涵了极为重要的武术精神，规范习武者行为举止发挥重要的作用。在武术教学中老师运用动作名称合攻防的基本规律来传授武德常识，加深学生对技术动作的理解，使学生逐步认识到，看起来普通的一个武术技术动作却能包含了如此深刻的含义。因此，不管是课上的师生问候，还是动作交流切磋、教学考试等必须互敬“抱拳礼”。教学中用技术动作的规范性来要求学生日常生活中行为规范的重要性，老师用自身的实际行动使学生加深对武德认识，使学生用武德规范自身在日常生活中行为习惯，树立良好的自身形象，从而达到从正面影响学生德育思想。