新课改下提高初中化学教学效率的途径

黄俊峰

【摘要】在课程改革的新形势下，提升课堂教学效率，强化课堂教学质量已经成为初中教师的重要任务。初中是学生学习化学的启蒙阶段，教師应探索更为先进的教育模式，实现新课程理念在化学教学中的落实，以帮助学生提升学习效果。文章重点分析了提高初中化学课堂教学效率的具体措施，希望能为高效化学课堂的打造提供有用的建议。

【关键词】初中;化学课堂;教学效率;措施

初中不仅是启蒙学生化学教育的重要时期，更是发展学生化学学科核心素养的关键阶段。因此，在初中化学教学过程中，教师应当在教授给学生化学知识与技能的同时，全面提高学生在实践中的操作能力和创新精神。

一、新课改理念下初中化学教学暴露的问题探析

在充分分析新课程改革对初中化学教学的要求时不难发现，目前初中化学课堂实际上存在着诸多教学问题，影响着学生的有效化学学习，具体表现为以下几个方面：

首先初中化学教师在开展化学教学活动时教学理论仍然倾向于应式教育理论，在教学的过程中更注重知识的传授，而忽略了学生的学习体验。且在教学的过程中教师习惯性采用单一的教学方法，即“灌输式”教学方法实施课程教学，即使在初中化学实验课堂上教师仍然更注重“演示”教学模式的应用，过分突出自身的主体地位，导致学生在被动学习中无效学习。

其次初中化学教师在开展化学教学时没有对化学内容进行及时的更新、补充、整合、延伸，导致学生无法在化学学习时有效将化学知识与生活实际联系起来，也无法在脑海中建构具体的化学知识框架，碎片化的知识散落在学生的各个脑海之中，严重影响学生的学习效果。

其三初中学段的学生对化学学科没有明确的认识，且缺乏有效的学习方法。在化学课堂上不敢质疑、不敢提问，导致化学课程成为了“僵硬式”课堂，学生的学习体验不高。

二、新课改推进下初中化学教学改革的有效对策

1.提高教师素质，高效利用课堂教学时间

教师的专业知识储备量直接影响着课堂教学效率，教师在教学之余应注意丰富自己的化学学科知识，源源不断地为自身注入能量。教师还要学习先进的教学方法，掌握科学的教学理念，了解学生的心理特点，在遵循教学规律的基础上，探索更具针对性的课堂教学方案。学校应为化学教师提供足够的校内外学习机会，加强教师之间的交流，构建更为强大的化学教师队伍。理论教学和实验教学是化学课堂教学的重要组成部分，教师既要明确课堂理论教学中的重难点，理清教学思路，提高自身的理论教学能力，也要提高对实验教学的重视，培养学生的实践能力。在实验教学中，如果教师在实验操作方面不熟练，那么不止课堂进度会受到影响，也无法达到锻炼学生实验技能的目的。基于此，教师应加强实验教学的准备工作，注重积累实验的经验，提高自身的实验素养。在带领学生进行实验前，要考虑可能出现的意外情况，并制订有效的应对策略，同时要提前向学生介绍实验的具体步骤和相关注意事项，以节约宝贵的课堂时间。在实验过程中，教师应充分发挥自身的教学监督作用，引导学生正确操作实验仪器设备、配制试剂，对于实验失败的现象要正确对待，帮助学生找到出错的原因，分析改进策略。

想要实现课堂时间的高效利用，教师还应注意培养自身的教学操作能力。首先要提高讲授技巧，根据学生的认识需求合理规划教学内容，注重挖掘化学知识与学生生活的连接点，以缩短学生与抽象知识之间的距离，使学生明确化学与生活是密不可分的。教师同时也要转变以讲授为主的课堂教学模式，要着力于综合优化教学手段，并用清晰、生动的语言集中学生的课堂注意力，以充分提高其学习的主动性。初中生虽然已经具备了较强的自律意识，但在枯燥、无趣的课堂氛围下，难免会出现“开小差”的问题。教师应注重提高自身的课堂管理能力，关注学生的学习行为，并为学生布置难度适中且具有一定挑战性、趣味性的课堂学习任务，以引导学生积极学习，配合各项课堂教学活动。

2.课中共同讨论

（1）互动合作

在课堂教学开始时，教师应当检查学生课前预习的效果，并让学生提出课前预习时存在的问题。教师可以通过小组互动或是群体讨论等方式，让学生在探讨合作中解决课前预习出现的问题。如果在讨论的过程中出现了新问题，教师应当及时对新问题给出反馈，并准确解答。在课前的互动讨论中，教师要激发学生探索化学知识的兴趣，与之共同进步。

（2）课堂检验

课堂检验作为对学生所学知识的巩固，应该以书面练习为基础，以提升学生独立思考的能力。教师应当在课中充分讲解知识点后，对学生进行临时的课堂检验，根据课堂检验的结果评价学生的学习目标，并制定有针对性的学习策略，以进一步提高学生对于知识点的掌握与理解。例如，在教学人教版《义务教育教科书·化学》九年级上册“二氧化碳制取的研究”这节课时，教师可以在课中提出以下问题来检验学生知识点的掌握情况：（1）在实验室中，通常使用什么药品来制取二氧化碳？（2）其化学方程式是什么？（3）空气和二氧化碳之间，谁的密度更大？（4）因为二氧化碳有着溶于水且能够与水反应的特性，故在实验中不能用什么来收集二氧化碳？

总而言之，初中化学教师必须敢于突破、敢于创新、敢于实践、敢于发展。要以正确的眼光看待初中化学课堂存在的重重问题，紧跟新课程改革的步伐，优化初中化学教学的每一环节，让每一环节都绽放高效的色彩，这样学生才能够在有效学习中走入化学世界，品味化学的神奇莫测、无限魅力。

参考文献：

[1]赵宝红.浅析如何提高初中化学教学效率[J].赤子，2019，000（008）：229.

[2]张庆辉.浅谈如何提高初中化学学习效率[J].幸福生活指南，2019（6）：0079-0079.