初中数学“智慧课堂”的构建与实践模式初探

陈明

【摘要】随着新技术的不断深入发展，传统的教学模式形成的课堂形态已经无法适应现在信息化的教学需求。因此，智慧课堂已经作为先进的技术和教育模式，产生了相应的运营作用。那么在初中课堂中推广社会课堂的构建与实践是非常重要的，这一课堂是立体化的表现改进了传统的教学模式，优化了学习的资源和氛围，是推进教育特色改革，坚持教育优质化前进的重要背景缩影之一。

【关键词】智慧课堂;初中数学;实践初探

当今的数学课堂已进入以信息化为主互动教学为效果的新型教学模式，并且随着互联网信息的不断发展，各类网络平台已经不断应用于课堂教学，进而提高了教学的从教学质量。因此，初中数学智慧课堂得以推广之下，那么相关教学观念应该有所改善，据这类背景，初中数学智慧课堂相运而生，那么如何更好地构建出初中数学这一课堂的实践模式呢？本文将提出相应的解决方法。

一、智慧课堂的含义和特点

智慧课堂存在极大的自主智慧性，教师可以针对于数学教学中抽象的知识点，对学生加以引导和支持，让学生去接受这些难懂的知识点，增强学生对于知识灵活运用的能力。在互动学习中，鼓励学生去思考问题、解决问题、互相探讨。在课堂教学时，由于课堂教学时间比较短，以时间有限，因此教师并没有很好的调动学生对于学习数学的积极主动性。在数学智慧课上，老师可以将日常教学与学习结合，让学生利用充足时间去学习，大部分学者对于这位课堂的看法，就是觉得其可以很快速的提高学生的创新思维能力和自主学习的高效化，建立符合时代的现代化课堂，所以说对于智慧课堂运用是满足让学生在一个现代环境中学习智慧数学的环境，最终提高学生的自主积极性。

二、初中数学教学中所存在的问题

（一）教学方法相对传统

教师还仍旧运用传统的教学方法，其务必会导致学生对于学习数学的厌恶心理，继而无法提高学习的质量，课堂活跃不高。因此，学生对于学习数学具有落差心理。比较传统的教学方法具体方法已经无法满足学生的要求，不同的学习特征满足不了学生对于数学的教学方法。

（二）学生对于数学内容不够熟悉

在现代的教学中，学生学数学时差不多都是被动的接受老师的教学内容，因此，在学生对初中教学内容的课本并没有完全掌握，对于教学的知识点，也没有进行更好的预习。教师一味讲授自己的知识，循环性的讲授知识点，忽略了学生对于学习的索求，进而学习效率不高，达不到教学的目的。

（三）学生的数学创造思维能力不足

学生在学数学中，思维创造能力不行，那么就无法获得对学习的兴趣。教师在教学生的时候，大多都是将固有的公式及定义教授给学生，但是学生并不理解这些公式和定义推导过程的原因。因此，学生在学习时就是对于一些枯燥呆板的内容进行凝记进而缺乏思考，去、缺乏对学习思考的兴趣，进而导致学生在学习数学中自主思考学习的能力比较弱，造成自学习数学的创造性思维没有得到锻炼，就会产生一定的厌烦心理。

三、实践初中数学智慧课堂上的办法

（一）学生自主思考问题，创新教学方法

当前的数学教学方法，已经无法满足于学生现在对于知识教学的需求，因此教师要改变传统的教学方法不能再要求学生单纯地传授知识让学生铭记进而去做题练习，教师要在教学构成中将数学的问题也提问形式提出来，让学生用自己的数学思维和知识点去思考，在思考的过程中，表达出自己的见解，提出自己的疑问，教师和师学生一起努力解决问题，进而构建现代化的数学智慧课堂，让数学智慧课堂更好的入校到数学学习之中。

（二）注重培养学生的创造数学思维

教室不能再单纯的讓学生去记住知识点公式方程等等理论知识，因在教师传授学习理论时，要使用正确的教学方法以及精细的推论，让学生对学习公式用数学思维去建立该知识点的结构框架，提升数学综合思维能力和兴趣心。

（三）促进师生互动

在学习知识的课堂之中，教师不能再单纯去传授知识，而是让学同学之间去互相交流，形成自己的小组，在小组中碰撞出不一样的数学思想和情感交流，在学生分享对于做题的思考方法，大胆的表达自己的意见，从而启迪学生的解题方法，通过交流合作的方式来构建智慧课堂，教师和师生之间要多加互动，可以增加游戏等环节，让学生在娱乐轻松的范围学好数学，进而来提高创造性的思维和实现更好的智慧现代教育。

（四）引领学生多角度思考解决问题

在引导学生用数学思维去解决问题的时候，不能让学生再去单独的明白解题方法，而是引导学生用自身的数学思维方式去解决问题。在构建课堂之中，要注意激发学生对于数学的创造思想能力，情景交融，让学生深入之中去用抽象方法来不断地提出新问题和实践应用方式，让学生在讲题过程中，通过教师设计一些活动变化形式，学生从多个角度去思考解决问题方法，促进学生学习数学思维的综合能力的提升。

结束语：

在学习数学中，不能仅仅去培养学生做题能力，而是要不断培养学生对于数学的创新思维能力，以至于学生在今后学习拥有自我发展和独立思考能力，提高学生在日后学习数学中综合素质能力，只有在这样的教学环境下，才能更好地启迪学生创新智慧能力。

参考文献：

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