用爱浇灌，静待花开

赵倩

摘要：教师是教学的实施者和班集体的管理者，在学生的成长中扮演着重要的作用。在一个班集体中，教师起着导航、定向的作用，当我们看到了教师工作的重要价值，就要以先进的工作理念、科学的工作方法和管理模式来做好教育工作，助力学生的发展。本文从班级学生的特殊群体——单亲家庭学生入手，探索如何开展特殊家庭的学生教育工作。

关键词：小学学生;单亲家庭;问题和策略

一、单亲家庭学生成长中存在的问题

小学阶段是心智以及身体发展的主要阶段，该阶段所接受的教育以及关爱程度在一定程度上对一个人的终身发展发挥着不可忽视的作用。对于单亲家庭学生来说，他们缺乏父母的关心以及培育，导致他们在心理发展上容易出现一系列问题：

一是单亲家庭学生比较容易出现心理偏激问题，和父母全程陪伴成长的儿童进行比较，单亲家庭学生缺少父母陪伴，这种心理上出现的“遗弃感”导致儿童极易产生冷淡或者心情低落、内心比较孤僻等现象，有些时候为了能够获取父母的关爱，就会经常做出叛逆的事情，以此来引起父母的注意，但时间一长，就会容易成为“问题少年”。在性格上比较暴躁和敏感，还会产生仇视社会的心理，心理出现畸形。

二是单亲家庭学生比较容易出现一些心理方面的疾病。他们的心理健康问题通常情况下体现他们产生的不良情绪上，体现在：学习以及与人交往的过程中普遍存在信心不足等现象，极易出现悲观以及消极态度，内心较为敏感。在学习上，注意力较难集中，学习能力不强等。

二、单亲家庭学生教学策略

（一）了解儿童在成长过程中的真实需求

单亲家庭的孩子不仅应该注意他们的身体发育，而且他们的心理健康也非常重要。智力发展必须由健康的心理来刺激。孩子们的思想可以通过教育来打开。就情绪发展而言，学生需要学习如何引导和正确使用情绪，这可以豐富他们自己并使他们的心理更加健康。此外，学生应该学会如何与其他人生活在一起，以及如何与异性建立有意义的关系，这是适合社会发展的。帮助孩子发展他们的需求并依靠他们自己的力量。我们应该以接受和爱的态度对待心理学，以实现男女平等。孩子们应该学会尊重自己和异性，树立正确的价值观。父母应该为他们的孩子寻找各种机会与不同性别的人交往。

（二）家校结合，共同教育

现在单亲家庭的学生越来越多，家长只顾自己忽视孩子心理以及成长的情况在生活中也十分常见，这种情况对学生的健康成长有着很大影响，甚至学生会因为缺乏父母的关怀产生一些错误想法，这种错误想法很有可能会导致学生产生心理问题。因此，在对单亲家庭学生进行教育的过程中，教师首先需要注意这一点，避免家长忽视对学生的教育。采用家校结合的方式可以较为有效地解决这个问题，一方面教师可以展开家长会，告诉学生家长单亲家庭教育的重要性，另一方面教师还可以从学校的角度给予学生关怀，从而与家庭教育呼应，这样就可以较为有效地解决单亲家庭学生面临的问题。

例如，教师可以对学生进行问卷调查，调查单亲家庭学生教育的一些具体情况，然后针对其中没有参与学生的家庭教育的家长进行沟通。在沟通的过程当中，教师首先需要就对家长明确家庭教育的重要性，然后与家长进行配合。这样在展开培养单亲学生教育的过程中，教师就可以与家长共同制定教育计划，学生在这样的教育环境当中就可以产生自信，进而以消极的态度面对学习与生活。

（三）探索矫治对策，给予单亲家庭学生以关怀

面对单亲家庭学生表现出的一些问题，教师要能够及时捕捉到异常的信号，并能够及时采取科学的矫治和引导对策，让这些学生能够感受到集体的关怀，感受到来自教师的爱，那么一定程度上能够消除他们内心的消极情绪，扫清他们心中的阴霾。

（四）家庭活动，积极沟通

教育并不是简单的训斥，但是很多家长在家庭教育当中由于缺乏于学生的沟通，往往是通过简单地训斥来纠正学生的一些错误行为，这在单亲家庭中更甚。甚至有部分家长因为不了解学生具体情况 在教育中存在较强的主观性，急于否定学生的一些行为，这加剧了学生与家长的矛盾，对学生健康成长带来了巨大的阻碍。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要作为中间人帮助学生与家长缓和关系，组织家庭活动，促进学生与家长的沟通。只要家长与学生可以做到相互理解，那么学生就会积极接受教育。

在学生与家长产生矛盾之后，教师就可以作为中间人缓和家长与学生之间的矛盾，然后对家长与学生进行疏通与引导，这样家长和学生就可以取得初步的沟通。然后教师就可以帮助家长组织家庭活动，以学生的爱好为主，鼓励家长与学生参与活动，一些常见的体育活动就可以作为活动的主题，如羽毛球、滑雪、爬山等等，在参与这些活动的过程中，学生和家长的沟通就可以得到有效加强，进而帮助学生接受家庭教育。

三、结语

近些年随着我国离婚率的上涨，单亲家庭学生也更多，所以现阶段单亲家庭学生教育问题已经成为人们和社会比较关注的问题。所以要学校以及家庭都要密切配合，尽最大努力为孩子的健康成长创造有利条件。

参考文献：

[1]张素愫，张新炼.学生自信培养模式的初步构建[J].黔南民族医专学报，2018（15）：233-234.

[2]徐昌.青少年学生文化自信培养的进阶路径[J].中学政治教学参考，2019（15）：21.