基于核心素养视角的中职计算机专业教学改革探究

陈琛

[摘           要]  随着时代的变迁，现如今社会各行各业对所需要人才的要求和之前相比已经发生了天翻地覆的变化。重心已经逐渐由人才对某专业领域的基础理论知识掌握情况转为人才核心素养的具备情况，其中核心素养泛指人才的职业道德修养、团队协作能力、与人交流能力和自我适应等能力，人如果具备这些能力，那么即使当时他的基础理论知识掌握情况并不是非常好，但也可以在后天通过团队的方式，更好地获得成功，也更有利于招聘公司。所以对中职计算机专业的学生来说，想要在未来获得一份满意的工作，具备扎实的专业基础理论知识的同时也要注意自身核心素养的提高。如何在提高学生综合素养的前提下，完成教育教学的改革，是当前中职计算机专业的学校、老师、学生重点关注的问题。简要分析了学生具备核心素养的好处与中职计算机专业基础课程的现状，并针对当前的教学模式提出了相应的教学策略与教学方法。

[关    键   词]  中职学校;计算机专业;教学模式;核心素养;学生;改革

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0208-02

随着人的核心素养越来越被社会所重视，且当今中职学校计算机专业仍存在学生自主学习性不强、师资力量不够、缺少创新实践能力等问题，为了进一步改善学生未来的就业情况，提高学生的素质与教学质量，更好地完成教学任务，中职计算机专业改革刻不容缓。应大力重视对学生自主性的培养，提高学生的核心素养，培养学生与人沟通、与人交流、团结合作的能力，紧跟时代脚步，打造新时代高素质、高素养、高文化的新青年。

一、对教学体系进行延伸和拓展，提升中职学生的核心素养

学校与教师应该充分延伸与拓展本校与计算机专业相关的教学体系，紧跟社会脚步，重视提高学生的核心素养，打破传统的界限，适当转移教学重心，拓展教学内容，删除冗余的内容，以达到提升学生专业学科能力与综合核心素质的效果。同时学校也要保障学校的计算机教学水平与师资力量，从而让学生全面达到理论与实践结合的目的，有利于提高学生的综合能力与素质，使学生更紧贴社会要求，真正掌握与未来就业相关的知识，也有利于学校综合实力的提升。故教学体系的延伸与探究是当前中职学校应该注重的，构建出完整的教学体系后，对提高学生的综合素质与知识掌握水平、创新实践能力，学生未来就业等方面都是有所帮助的。

二、通过构建科学的专业课程体系，使教学内容与科技发展相适应

对于中职学校的计算机专业来说，应该改变传统的教学模式，修改学生的专业培养方案，在不改变学生总修学分的前提下，适当删除一些已经过时的课程，并新增核心素养培育课程与专业实践课程，从而达到不改变学生基础学习科目的同时，提高学生的实践能力与核心素养，并且实践课程与基础科目还能起到相辅相成的作用，相互促进，既能保障学生充分掌握基础专业知识，又能提高学生的社会实践与应用能力。同时教师也可以在传授学生基础专业知识的同时，联系学校相关部门，推出相应的科研竞赛，从而促进学生参与与自身所学专业知识有关的学科竞赛，增强学生信心的同时，提高学生参与创新实践活动的主动性，提高学生的综合核心素养。

三、基于校企合作，增强学生的实际运用能力

对于学生来说，普遍适用的是培养人才与服务社会方面。而对于社会与企业来说，其所要求的人才也是随着时代的变迁而随时发生变动的，就好比现在比以往都要重视人才的核心素养。所以对于学校来说，应该很好地去发挥学生与社会、企业之间的桥梁作用，在学生在校学习专业知识、提高综合素质的同时，积极联系社会企业，时刻了解社会与企业的要求，并且积极与企业沟通，根据要求来提高学生指定方面的能力。并且学校也可以和企业达成良好共识，在积极提高教学质量的同时，增加相应的实习机会，提升学生的综合实践能力，并且尽可能多地与企业联系，增加毕业季校园招聘的企业数量，同时也要各方面筛查，综合评估企业水平，保障学生的利益。通过学校与企业、社会的多方面联系，促进学生从学校到社会工作人员的转变过程，打下就业基础。

四、基于核心素养，把准教学方向

学校应该时刻把握与计算机专业相关的行业走向，把准行业方向，积极做市场调研与企业调查，并及时反馈给教师，教师再通过重新设计教案的方式，反馈给学生，通过着重介绍热门知识、布置相关的实践作业等方式，锻炼学生的自我学习能力与自我创新能力，提高学生的核心素质，增强学生对专业基础知识的掌握。例如当前社会主推的发展方向便是大数据与人工智能，那么教师就可以多介绍相关的知识与课程，布置相关课程设计，从而在利用所学知识的前提下，完成对于当前社会热門就业方向实践探索的过程，更有利于学生的能力提高与兴趣探索。

五、丰富自身内涵，助推素养提升

应该加大对本校教师的管理，提高教师的综合教学水平，增强教师之间学科与核心素养的交流，从而确保教师具有较高的专业水平与核心素养，在学生面前树立榜样，以身作则的同时，还将自身优秀的意志品质展示给学生。学校可以增强与其他学校之间的联系，多将本校教师派至计算机强校学习其教学模式，并与优质名师交流教学经验，丰富教师的教学内容，提高教师的教学水平，提高学校的教学质量，以达到助推学生核心素养提升的效果。

六、合理设计教学内容

教学内容设计的依据是学生的特点和计算机行业所需要的人才。教师以这两点来设计教学内容是比较合理和科学的。Word和Excel的教学可以体现这两个方面。

1.在Word操作使用教学时，教师可以选中一个理念或是物品作为主题让学生进行相关设计。以“绿色”为主题，教师可以给学生安排任务。绿色发展理念近年来越来越成为热点话题，学生可以通过互联网搜索相关资料，并将绿色与生产生活和科技的发展结合起来。然后可以通过搜索更加细致的内容如图片和表格，参考别人是如何对这一资料进行整理和分析的。接下来把收集到的资料整理好，用Word的技术手段将整理好的内容编辑成正式文档。根据自己的审美和喜好来对文档进行修饰加工。比如增添上页眉、页脚，排版也是其中的重要环节。每个小组确定主题之后就可以开始完成任务了，在完成任务的过程中学生能够对Word的操作更加熟悉，使用起来也更加方便。

2.用Excel完成表格任务是高效并且准确的，尤其是一些公司财务或是人员统计的时候Excel发挥了巨大的作用。教师在教学过程中可以以某公司人力资源管理部门为例，让学生完成下列操作：首先绘制出一份表格，之后对表格进行必要的修饰，例如修改行高和列宽或者是字体、字号的修改或者某些地方需要加上颜色。其次学会用Smarart绘制公司的logo，根据表格的大小调整标志的大小。最后学会运用统计方法处理数据，根据数据的类型选择合适的图表，帮助学生学习更多的操作方法。

七、鼓励学生合作探究，拓展创客教育

创客教育虽然是一种很好的教学方法，但是由于其开展难度相对较大，所以一直没有大面积开展。这种模式主要是对学生的要求较高，学生各方面的能力都必须达到一定的要求才可以开展。尤其是学生的自学能力，创客教育最大的特点就是学生自主学习，在没有教师的指导下自行完成所有的任务，对学习的知识继续探索。这与传统以教师为主体的学习方式是截然相反的，这也是创客教育的科学性所在。在学生自主学习的过程中，教师帮助学生一起解决所遇到的问题，教师在关键时刻可以给学生指导来启发学生的思维。这是学生自己探索新知识的过程，并在这一过程中学到知识、积累知识。一个人的能力是有限的，俗话说人多力量大，教师可以根据学生的特点把学生分为不同的小组，以小组为单位开展学习。小组内的人更多，每个人的想法在一起就会更加高效，一个人懂了的知识可以教给其他人，大家一起学习、一起进步，在思维结合的同时说不定会激发某些创造力。更多的人参与到这种方式中来，对中职的计算机教学开展有很大的促进作用。

学生在实际工作中也会发现，合作在计算机领域是一件常见的事情。以小组的形式完成工作，每个人在组内扮演不同的角色，各司其职，有的人负责網页模块、有的人负责后台模块，各自在自己的领域中发挥自己的才能，最后出色地完成任务。在让学生合作学习的时候也是让学生提早适应以后的职场工作。学生学习过程中也是有人能一起交流和讨论，大家一起发现问题、解决问题。每个人利用自己擅长的地方来帮助其他同学解决不擅长的地方，一起完成任务，最后就会形成良性循环。在合作学习的模式下，创客教育能够发挥更大的作用，提高学生的合作意识，也学到更多的计算机领域知识。相互学习、相互进步，每个学生都能得到更全面的发展。

综上所述，想要更好地提高中职计算机专业的教学质量，增强学生的就业信心，学校与教师必须紧跟社会发展的脚步，了解时代重心，大力改革教学，重视学生核心素养的提高，从而更好地为社会培养出优秀的人才。

参考文献：

[1]倪颖.中职计算机专业学生职业核心素养培养的实践研究[J].考试周刊，2017（84）：26.

[2]刘馨.中职计算机专业教学改革与学生核心素养的养成[J].现代农村科技，2018，562（6）：94-95.

[3]黄永华.在中职计算机实践教学中践行“核心素养”的几点尝试[J].现代职业教育，2017（8）：25.

◎编辑 马燕萍