新课标下中职语文课堂教学有效性策略

[摘           要]  当前，国家对职业教育越来越重视，如何提高职业教育质量已成为重点关注的问题。中职语文课程是中职学生必修的一门公共基础课，中职语文教学质量的提高，有助于提升学生的综合职业能力，奠定学生继续学习的基础。课堂教学是提高语文教学质量的重要环节，在新的中职语文教学大纲和课程标准已先后出台的形势下，中职语文课堂正发生着新的变化，但由于种种原因，仍存在课堂教学低效甚至无效的现象。根据中职语文教学的特点，结合自身语文教学实践，在提高中职语文课堂教学有效性方面进行了思考与探索。

[关    键   词]  中职语文;课堂教学;有效性;策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0042-02

当前，国家对职业教育越来越重视，已经把它提到与普通教育同等重要的地位。如何提高职业教育质量已成为重点关注的问题。在这种大背景下，新的中职语文教学大纲和课程标准已先后出台，由此可见，中职语文课堂正发生着新的变化，教师的教学积极性、学生的学习主动性都有了明显的改变。但由于种种原因，仍存在课堂教学低效甚至无效的现象。课堂教学的有效性如何提高，值得研究和探讨。笔者是多年来一直在一线教学的中职语文教师，根据中职语文教学的特点，结合自身在提高语文课堂教学有效性方面的一些思考与探索，总结如下。

一、中职语文课堂教学现状

随着中职语文新大纲和新课程标准的推出，中职语文受重视程度得到提升，主要体现在领导较重视，课时增加，家长和学生也在关注。不过仍存在学生学习基础总体偏弱，学习兴趣不高，课堂互动少，教师缺乏热情等情况，或是语文教师有在“教”，不确定学生有没有在“学”的现象。语文课堂教学存在低效甚至无效的现象。

二、中职语文课堂教学低效的原因

面对生源质量不高的现实，有些教师对工作应付了事，育人水平有待提高;有些教师没有充分认识到学生才是学习的主体，没有关注到伴随网络环境成长的学生视野较开阔，接受新事物较快的特点，依旧习惯于满堂灌的传授模式;有些年龄较大的教师无法顺利运用多媒体教学，这都直接影响课堂教学的有效性。相当一部分学生没有认识到语文学习的重要性，主观能动性没有调动起来;有些学生语文课堂表现过于松散，甚至刷手机、看小说、睡觉等，这必定会影响课堂教学有效性的提升。

三、中职语文课堂教学有效性的策略

（一）拥有高尚的职业道德

2020版中职学校语文课程标准明确提出：中职语文教学的根本任务是立德树人。中职语文教师要执着于教书育人，要完成立德树人这个根本任务，就要具备高尚的职业道德，这是落实语文教学根本任务的第一要素，也是提高中职课堂教学有效性的前提。作为教师必须恪守基本的职业道德规范，还要在新形势下争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。习近平总书记曾强调过，要做好老师，就要有道德情操。教育要取得成功除了需要教师的学识和能力，还要教师的人格魅力和人格力量。教师必须要有正确的价值取向，正确的历史观、民族观、国家观、世界观，才能为人师表，担起立德树人的责任。因此，教师必须不断提高自己的育人水平，引导学生树立正确的价值观，培养学生积极的人生态度，增强学生的社会责任感和历史使命感。

（二）丰富教师的知识储备

知识经济时代，对教育、教师提出了新的挑战，对教师的知识储备要求势必更高。自觉丰富知识储备，完善知识结构，已是教师职业发展的必由之路，也是落实新课标任务、提高课堂教学效率的要求。语文教师上课时如能博古通今，出口成章，必定会增添课堂的魅力，提高学生学习语文的兴趣，同时对学生也起到潜移默化的作用，进而提高课堂教学效率。因此，教师工作之余要通过书籍、电视、网络、教育实践等途径，不断充实丰富自己的知识储备，包括教育理论、教育方针、政策、法规、文化基础知识、教学方法、语言表达、信息技术、人文知识、社会知识、时政新闻等。要成为一名合格乃至优秀的中职语文教师，学习必须永远在路上，才能跟上时代，引领学生，进而有效提高课堂教学效果。

（三）努力備教材和学生

语文课堂就是中职教师的“演武场”，必须精心“练舞”，努力备教材，努力备学生，这是有效课堂必备的首要环节。语文教师要认真学习教材，把握教材，要先“钻进去”，再“转出来”，结合学生实际，才能在课堂教学中做到有备而来，有的放矢。在这个过程中教师尤其要关注学生的“学”，以他们的“怎么学”来设计我们“怎么教”。

如在教授“计划”写作时，我一般会放在第二学期开学第一节课来讲授，这个节点上，学生已有在中职就读一学期的经历和学习成果。在放寒假时，我会布置他们利用寒假时间好好总结一下，这学期学习生活的进步之处有哪几个方面，有待提高的地方在哪里，结合自身第二学期的学习生活目标，写一篇新学期的学习计划。计划不知道怎么写，可先上网查找。第二学期开学第一节课我在进行简短的计划写作指导后，结合学生有展示欲望的特点，我会跟学生说清楚，你们每位都是老师，待会儿我会展示部分学生写的本学期计划，你们来点评和补充，后面会把作业贴到学习园地。学生没料到我会这样处理，又惊又喜。这种模式让学生以“实战”的方式学习应用文写作知识，又结合新学期学习生活做好在校学习规划，一举两得，非常贴近学生实际，是真正的“实用文”，教学效果很不错。

（四）有效激发学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生获取知识最有效的内动力，也是提高课堂教学效率的关键因素。中职语文课堂可通过设置悬念、角色朗读、创设情境、提问等形式，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习，主动探索，主动积累，有助于课堂有效教学。

在《荷花淀》“夫妻话别”这部分的教学中，我采取学生分角色朗读的方式，先让学生推选男、女学生各一名，老师配合指导。两位学生声情并茂的朗读，吸引了学生的注意力，让学生感受到这两个角色的性格特点，有助于领会文章的主题思想。

在学习《雷雨》《哦，香雪》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《项链》《威尼斯商人》等故事性较强的文章时，我一般会提前给出剧情简介或故事概要，让学生利用课余时间先观看相关视频，再上课，学生上课会饶有兴致;或者先上好课，再布置他们课后看相关视频，学生很开心，很乐于配合，在这样的直观学习过程中，学生对文本的理解会更深入，对人物印象更深刻，进而就能更好地把握文章所要表达的主旨。

（五）营造和谐的课堂氛围

营造和谐的课堂氛围，能激发学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的积极性，进而提高语文课堂教学效果。知识经济时代的教师，不再是知识的掌控者，合适的定位是学生学习的引导者，课堂学习的组织者，知识经济时代的学生，他们才是学习主体者。教师只有弄清楚自身和学生的角色定位，才能发挥课堂的组织和引导作用，才能关注每一位学生，努力营造一个互相尊重、共同探讨、民主合作和谐的课堂氛围，引导学生自主学习、主动学习，进而提高课堂教学效果。

课堂上，教师可以通过鼓励学生质疑、相互评价等方式，激励学生掌握语文学习的主动权。在师生平等的交流中，学生积极展示自己的是非观、人生观、价值观，充满活力课堂，有助于培养学生独立思考的能力，进而提高课堂教学效率。教师还可以通过一些细节来营造课堂氛围，比如俏皮话、眼神等，用细节传递爱，努力营造一个和谐民主友爱的课堂学习氛围，这是提高语文课堂教学效果必不可少的因素。

（六）引入现代信息技术

语文新课程标准提出要优化语文学习环境，不断探索现代信息技术下的语文教学新模式。为此语文教师要不断提高信息素养，努力实现语文课堂教学与信息技术融合，为提高课堂教学有效性助力。学校条件具备的老师可以考虑翻转课堂教学模式，或者尝试慕课，为学生引入更多优秀的学习资源，同时不断提高教师团队建设水平，进而促进课堂教学效果的有效性。我个人觉得语文课堂教学中的重难点较强、画面感较强、故事性强、知识密度大的内容，都可以用现代信息技术来展示，学生更容易理解和接受，课堂教学效果会更好。

提高中职语文课堂教学有效性的方法，还有很多值得考虑。总之，在新課程标准的引领下，中职语文课堂教学有效性，是教师进行语文教学必须关注的。中职语文教师既要关注课堂当下教与学的效果，又要立足学生的终身发展这个层次来考虑，尽心竭力让语文教学过程成为师生对话、共享、共成长的学习历程，想方设法让学生积极主动参与语文学习，实现高质量的教学互动，从而实现课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王曦.提升中职语文课堂教学有效性的策略探究[J].新校园，2016.

[2]黄惠玲.提高中职学校语文课堂教学有效性的策略[J].职业下旬，2010（2）.

[3]石小梅.在笑声中启迪智慧[J].福建教育，2012（9）.

◎编辑 鲁翠红