基于TPB与SDM整合模型的大学生冰雪运动参与意向研究

徐珊珊，田丝雨，马志遥

1 研究背景

推广普及大众冰雪运动是实现“三亿人参与冰雪运动”目标的重要抓手，是引领全民健身新时尚的重要力量。在国家系列利好政策驱动下，我国大众冰雪运动参与率逐年上升［1，2］。然而，不容忽视的是我国冰雪运动起步较晚，基础薄弱，人们对冰雪运动的认知度不高，冰雪体育人口数量明显不足［1］。大学生是参与冰雪运动的主力军，其从年龄、身体素质、休闲时间以及对新鲜事物的接受程度等各个角度来讲对冰雪运动的发展都是一股强劲的推动力［3］。把握大学生冰雪运动参与意向及其影响因素对促进大学生冰雪运动参与、推动我国大众冰雪运动发展具有重要意义。

20世纪50年代以来，行为科学在欧美国家蓬勃发展。各国专家提出了众多行为改变理论，以便从不同角度对行为产生与变化的原因做出解释［4，5］。其中，计划行为理论(theory of planned behavior，TPB)认为，行为意向主要受个体对特定行为的态度(如健康/不健康、好/坏)、主观规范(个体对来自“重要他人”社会支持的感知)以及知觉行为控制(个体感知到对某种行为的控制感和能力感)的影响［6，7］。一般来说，个体对某一行为持有的态度越正向，主观规范越有利，知觉行为控制越强，其行为意向就越大［8］。丰迺迪在一项关于北京市居民冰雪运动参与意向的研究中发现，积极的冰雪运动参与态度、主观规范和知觉行为控制对冰雪运动参与意向有显著的正向影响［9］。大学生对于冰雪运动的认知和看法、家人朋友的支持、自身体能与物质条件等都可能影响其冰雪运动参与意向，因此，计划行为理论可能解释和预测大学生冰雪运动参与意向。

虽然计划行为理论较好地解释了行为意向的形成机制，但是它却不能解释行为产生的原始驱动力问题［10］。自我决定动机(self－determination motivation，SDM)是个体在自主需要、胜任需要和关系需要三大基本心理需要得到满足之后内部产生的自主的非压力性的动机［11］。研究发现，自我决定动机不仅可以直接预测行为意向［12］，还可以直接预测意向的前因变量，即态度、主观规范和知觉行为控制［10，12，13］。冰雪运动集运动、休闲、旅游为一体，大众既会出于寻求冒险刺激、享受自然的内在需求参与冰雪运动，也会因为希望获得社会关注和认可、彰显个性的外在动机参与其中［14］。自我决定动机越高的个体越有可能产生冰雪运动参与意向，并有更好的运动表现［15］。因此，自我决定动机可能是大学生冰雪运动参与意向的最前因预测变量。

基于上述分析，本研究拟对计划行为理论与自我决定动机加以整合，并以此模型为基础探究自我决定动机对大学生冰雪运动参与意向的影响，以及冰雪运动参与态度、主观规范和知觉行为控制在自我决定动机与冰雪运动参与意向之间的中介作用。本研究假设:(1)自我决定动机可以正向预测冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制以及冰雪运动参与意向;(2)冰雪运动参与态度、主观规范以及知觉行为控制在自我决定动机与冰雪运动参与意向之间发挥中介作用(如图1所示)。

图1 大学生冰雪运动参与意向TPB－SDM整合预测模型

2 研究对象与方法

2.1 施测对象

笔者以高校大学生为施测对象，以电子问卷形式向山东省3所高校的510名大学生发放问卷。剔除数据缺失以及明显敷衍作答问卷后，最终回收有效问卷402份。其中，男生212人，女生190人;年级分布:大一年级61人，大二年级65人，大三年级207人，大四年级69人;专业分布:文科93人，理科93人，工科79人，医科23人，术科(音乐、美术、体育等)114人;家庭所在地:城镇的学生231人，农村的学生171人。

2.2 研究工具

2.2.1 自我决定动机的测量 采用《锻炼行为调节量表－2》测量自我决定动机［16］。在该量表基础上，将“体育运动”相关表述改为“冰雪运动参与”，以测量研究对象的冰雪运动参与动机水平。量表共设置19个条目，分为外部调节、内摄调节、认同调节、内部动机以及无动机5个维度;采用李克特5点计分，“1”代表“非常不赞同”，“5”代表非常赞同，“2”至“4”代表介于“非常不赞同”和“非常赞同”之间的不同程度;评分可用于计算相对自主指数。计算公式为:相对自主指数 =3×内部动机+2×认同调节－1×内摄调节－2×外部调节－3×无动机。相对自主指数可用来表示自我决定动机水平［17］。该量表在前人研究中被证明具有良好的信效度［18］。在本研究中量表的Cronbach's α系数为0.855。

2.2.2 冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制以及参与意向的测量

改编胡艳翻译的《计划行为理论基本量表》［19］以测量研究对象的冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制以及冰雪运动参与意向。在原量表基础上将“身体锻炼”相关表述改为“冰雪运动参与”，如“在未来的一年中，我计划参与冰雪运动”“参与冰雪运动很让我重视的人高兴”等。量表共设置14个条目，其中，5—9题测量冰雪运动参与态度;3、11、14 题测量主观规范;4、12、13 题测量知觉行为控制;1、2、10测量冰雪运动参与意向。采用李克特6点计分，“1”代表“非常不赞同”，“6”代表“非常赞同”，“2”至“5”代表介于“非常不赞同”和“非常赞同”之间的不同程度。《计划行为理论基本量表》在前人研究中得到广泛应用，并被证明具有良好的信效度［20，21］。在本研究中，态度分量表、主观规范分量表、知觉行为控制分量表以及行为意向分量表的Cronbach's α系数分别为0.925、0.837、0.701、0.820。

2.3 统计学分析

采用SPSS 24.0统计软件进行描述性统计(频率、平均值和标准差)和相关分析。将自我决定动机作为自变量，冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制作为中介变量，冰雪运动参与意向作为因变量，人口统计学变量作为控制变量，运用PROCESS 3.3 程序包进行中介分析［22］。使用Bootstrap法重复抽样5 000次，计算95%的置信区间，对中介效应进行显著性检验。当置信区间不包括0时，认为直接或间接效应显著。所有变量在中介效应分析前都进行了标准化。以P＜0.05作为具有统计学意义的判断标准。

3 研究结果及分析

3.1 共同方法偏差检验

采用Harman单因子检验进行共同方法偏差检验［23］。结果显示:共有5个因子的特征值大于1，且第一个因子的方差解释率为34.641%，低于40%的临界值［24］。由此可见，本研究不存在严重的共同方法偏差问题。

3.2 主要变量的描述统计与相关分析

本研究中主要变量的平均数、标准差及各变量间的相关系数如表1所示。结果显示:自我决定动机、冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制和冰雪运动参与意向两两之间均呈显著正相关。

表1 主要变量的描述统计结果及相关关系矩阵(N=402)

3.3 中介效应分析

在控制人口统计学变量的条件下，对冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制在自我决定动机和冰雪运动参与意向之间的中介作用进行分析。由表2可知，自我决定动机可显著正向预测冰雪运动参与态度、主观规范、知觉行为控制和冰雪运动参与意向，且冰雪运动参与态度、主观规范和知觉行为控制对冰雪运动参与意向也具有显著正向预测作用。

表2 中介作用的回归分析(N=402)

中介效应检验结果显示:冰雪运动参与态度在自我决定动机与冰雪运动参与意向之间的间接效应为 0.310(95%CI:0.240，0.387)，且置信区间不包含0;主观规范在自我决定动机与冰雪运动参与意向之间的间接效应为 0.049(95%CI:0.022、0.083)，且置信区间不包含0;知觉行为控制在自我决定动机与冰雪运动参与意向之间的间接效应为 0.038(95%CI:0.016、0.067)，且置信区间不包含0。以上结果表明:冰雪运动参与态度、主观规范和知觉行为控制在自我决定动机与冰雪运动参与意向之间的中介效应显著。此外，冰雪运动参与态度和主观规范的中介效应差值为0.261(95%CI:0.181、0.347)，且置信区间不包含 0，表明冰雪运动参与态度的中介效应显著大于主观规范;冰雪运动参与态度和知觉行为控制的中介效应差值为0.271(95%CI:0.195、0.356)，且置信区间不包含0，表明冰雪运动参与态度的中介效应显著大于知觉行为控制;主观规范和知觉行为控制的中介效应差值为0.010(95%CI: －0.029、0.054)，且置信区间包含0，表明主观规范和知觉行为控制的中介效应没有显著差异。详见表3及图2。

表3 中介效应分析(N=402)

图2 中介效应路径

4 讨论

本研究探讨自我决定动机对大学生冰雪运动参与意向的影响，进而探讨冰雪运动参与态度、主观规范和知觉行为控制在二者之间的中介作用。得到以下结果:大学生冰雪运动参与态度显著正向影响冰雪运动参与意向;冰雪运动参与态度、主观规范和知觉行为控制在冰雪运动参与态度和参与意向之间起中介作用。

相关分析和回归分析的结果表明:自我决定动机与大学生冰雪运动参与意向呈显著正相关，且自我决定动机正向预测冰雪运动参与意向。这与本研究的假设一致。说明:大学生参与冰雪运动的内部动力越强烈，冰雪运动参与意向越高。这一结果与前人的研究观点相一致［25，26］，即个体自主性动机(如兴奋感、挑战感)越高，行为意向就越强［27］。自我决定动机的满足依赖于对冰雪运动本身的兴趣，旨在实现个体内在需求(对自主感、胜任感和归属感的需求)以及提升自我价值。大学生参与冰雪运动与他们对冰雪运动相关的社会认知密不可分。如果他们认为参与冰雪运动是有价值的和有趣的，那么就更容易产生参与冰雪运动的意图。反之，如果冰雪运动不能激发大学生的内部兴趣和价值感，他们的冰雪运动参与意愿就会偏低。因此，要促使大学生积极参与冰雪运动，应该首先培养他们对冰雪运动本身的认知和兴趣，提高其自我决定动机水平。

中介效应分析表明，自我决定动机可以通过冰雪运动参与态度的中介作用对大学生冰雪运动参与意向产生影响，与研究假设一致。这一结果还支持了 Hagger、Hamilton 等前人的研究发现［10，25］。说明:自我决定动机不仅可以直接提高大学生冰雪运动参与意向，同时还可以通过改善大学生对于参与冰雪运动的态度进而提高冰雪运动参与意向。当大学生的自主性动机更高时，更有可能形成对冰雪运动的积极信念，表现为对冰雪运动的真心热爱和乐于参与，而积极的态度则进一步趋向更高的冰雪运动参与意向。大学生对于冰雪运动的认识主要从网络媒介、亲朋好友等渠道获取。当这些渠道传递给个体更多有趣新颖的冰雪体育信息时，个体更容易对冰雪运动产生积极的认知和评价，从而激发其冰雪运动的参与意向。

研究结果发现主观规范在自我决定动机与大学生冰雪运动参与意向之间发挥中介作用，支持了本研究的假设。前人研究表明，主观规范是一种内部的支持形式［28］。主观规范越有利，自我决定动机高的大学生感知到他人对自己参与冰雪运动的支持度就越高。这种来自于重要他人的支持满足了个体的心理需要，会内化为其内部动机，使个体更愿意去参与冰雪运动。因此，要提高大学生的冰雪运动参与意向，不仅要激发他们对冰雪运动本身的兴趣，还要注意加强重要他人的鼓励和支持。

自我决定动机也会促进知觉行为控制，进而提高冰雪运动参与意向，与研究假设一致。如果大学生参与冰雪运动是自我决定性的，那么他更有可能视环境威胁为挑战，自我效能感和控制感也会随之提高。知觉行为控制的提高使大学生更有信心参与冰雪运动，进而萌发冰雪运动参与意向。此外，研究结果还提示，冰雪运动参与态度的中介作用显著高于主观规范和知觉行为控制。这说明，学生对冰雪运动的态度和认知比所感受到的社会规范性压力和控制感对冰雪运动参与意向的形成更重要。鉴于此，在干预时应注重提高大学生对冰雪运动参与的兴趣和价值感，兼顾干预来自于其他人的规范性压力和对自身的自信心。