关于农村小学课后延时服务效率探究

2021-11-22刘仁忠

读与写 2021年36期

关键词：小学生课堂教育

刘仁忠

(福建省莆田市秀屿区东峤魏厝小学福建莆田 351164)

引言

随着社会的进步与发展，农村的家长也逐渐意识到了孩子教育的重要性，明白了只有让学生接受教育才是改变命运的唯一方式。

1.农村小学生学习现状，以及改革方向

1.1 课堂缺乏新意，学生缺乏兴趣。随着社会的进步，许多家长认识到了让孩子参加学习的重要性。但农村无论是在地理位置，还是在发达程度上都不能与城市相比。首先从教师的方面来说，学校虽然拥有很多富有经验的教师，但他们对课堂的创新工作并不感兴趣。他们比较喜欢传统的填鸭式教学，很多时候让小学生感受不到新意，产生厌学的情绪。再加上农村小学的新鲜血液并不多。很多时候即使有了新兴的教学方式，有了更高科技的教学技术，教师也对工具的使用并不精通。而从学生方面来讲，由于小学生本身自制力较差，即使拥有手机电脑等电子产品，也并没有从中获取一些新知识的意识。最后从家长方面来说，虽然学生的父母已经意识到了教育的重要性，但大部分学生的父母进城务工，很少对学生的学习进行辅导。他们的能力也十分有限，往往是心有余而力不足。

例如，本人在课堂实践中经常关注一位成绩中等的学生，以他为具体的例子，其实这位学生十分的聪明，但他的学习成绩往往只能占到班级的中间位置，这让我百思不得其解。于是我开始默默观察起这位学生，从与他的交流中我能明显感觉到他是一个逻辑思维十分清晰的学生。他的数学成绩非常棒，但是语文成绩往往不理想。

这是一个相当奇怪的现象，因为语文作为我们的母语，很多人即使不费力气也可以将它学的很好。那么，为什么这个学生会出现写不好作文，记不住基础知识的现象呢。在我听课的时候，对这个学生进行观察发现，他对数学的兴趣要远远大于语文，所谓兴趣是最好的老师，而且这个学生在课下就可以把数学作业完成。这样一个孩子是很招人喜欢的。但我在继续对他进行观察的时候发现，在语文课堂上他的活跃程度远远不及数学。语文老师虽然会对他进行适当的鼓励，但是这个孩子依旧没有什么兴趣。通过与他父母进行交谈发现这个孩子是留守儿童，在家，爷爷奶奶无法关照他的学习。数学作业完成之后，语文和英语作业往往是马马虎虎，或者干脆不写。那么，对于这种学生而言最好的做法就是延长他的学习时间。缩短他在家庭中所占的时间。

1.2 师资力量薄弱教师工作量大。在农村教育的具体调查过程，我们不难发现，乡村教师团队的师资力量还是比较薄弱的。在具体教学的过程中一个优秀的教师团队是必不可少的。但就目前的情况而言，农村的教育发展水平远远达不到这个要求。这带给了农村教师极大的工作量，甚至出现了一个老师身兼数职的情况，他们在完成主科教育的同时还要完成一些美术课程，音乐课程的教学任务。在完成教学之后班级事务也让他们应接不暇，他们除了需要进行课堂工作以外，还要进行教研工和家访等工作任务。这些纷杂的任务耗费了教师大量的精力。例如，在某些农村学校中，虽然重视对学生综合素质的培养，但是师资力量达不到，往往是，“心有余而力不足”。因此，便出现了主科，副科老师是同一个人的状况。有些教师在担任数学老师的同时，还要进行音乐老师的兼职。在这种情况时教师没有办法专心攻克自己的教学科目，并且十分劳累。这就陷入了一个恶性循环，如果教师不能以精神饱满的态度去面对课堂。那么他的情绪必然会影响学生的上课状态。这是乡村教学中一个重要的问题。我在走访了多家学校之后，深刻意识到如果这个问题得不到解决，那么无论是对于学生还是教师而言，都是不负责任的。

为此回到校园之后，本人对所有教师的具体工作进行了调整和规划。确保了每个教师有其定量的工作任务，在保证学习生学习状态的同时，也要注意对教师进行适当减压。为了给学生带来更好的师资力量，对于一些前来支教的教师，本校也给予了丰厚的待遇。

1.3 农村留守儿童的困境。随着社会的不断发展，城乡差距越来越大。正如本人在第一个论点中所强调的那样，许多学生的父母进城打工，因而无法对学生的课后作业进行严格的要求。这些学生往往是跟着爷爷奶奶或者是姥姥姥爷一起生活。在农忙的时候他们还要负责帮忙。由于长期得不到父母的关注，他们就会自然而然的产生叛逆行为。而老年人的精力较少，根本无法将孩子的教育问题放在心上。这样就出现了一个奇怪的现象，那些接受过高等教育的父母往往能够培育出优秀的学生，而寒门则再难出贵子，这是家庭教育缺失的一种悲剧。父母希望能给孩子更好的经济条件，却在此过程中缺失管教。针对这种情况，学校只能尽量的与学生家长保持联系。将学生所遇到的困难如数转达给家长，同时也要肩负起培养学生优秀习惯的重任。毕竟在乡村教育中这是一个普遍现象，家庭教育的缺失只能在学校教育中有所弥补。

例如，以我校某个优秀教师为例，作为一名数学课程的教师，他扎根乡村数年，以学生的健康成长为己任，在学生眼中，他即是老师又更像是一位严厉的家长。在一定程度上代替了某些学生家庭教育的职责。以他优秀的人格魅力受到了所有学生的好评。在教学方面他不喜欢墨守成规，喜欢以新鲜丰富的形式进行教学。在课后教育还未开展的时候，他就已经习惯于奔波在每一个学生的家中。或是家访或是讲题。

他们班级的成绩也正因为教师的不断努力，而不断进步着。正因为在我校中有如此认真负责的老师，才能使我校学生的成绩不断的勇攀高峰。但是这并不意味着校园教育可以完全代替家庭教育。希望以本篇论文给家长以启示的态度。想让学生的成绩有所提高，就不能完全忽略了家庭教育这一重大模块。

2.课后服务教育的具体策略

2.1 形成浓厚学风，布置完整的课后学习方案。作为学校而言首先要有浓厚的学风，教师要以饱满而精神的态度面对学生，对于延后的几个小时教师不可出现懈怠敷衍的情绪。作为学校领导更要以身作则，提高自我的思想认识。在实践中不断学习提高自身管理水平，在课余时间要通过前往其他学校听课等方式更好的了解课后工作的具体工作内容和最根本的内涵和要求。并及时召开全校的职工会议让全体职工从内心中认识到此项工作的重要性。在具体的课程实践中，一定要进行明确的工作分组，进行完善的课后方案布置。拟定各个工作的负责人，让所有教师按职责进行工作汇报和总结。要充分利用好学校的图书室，安排一些工作人员进行试点工作。最后，最重要的一点是要安排人员进行全面的监督与管理活动，也要明确服务的时间。

例如，课后服务在我校实践的过程中已经有所成效。很多学生通过课后服务提高了成绩，也加深了与教师之间的感情交流，促进了学生的心理健康发展。小学生的下课时间冬季和夏季并不相同，一般是4点～5点之间，而课后服务的时间一般持续到晚上6点。这个时间段不算长，但已经足够学生完成家庭作业。在完成作业的过程中他们有任何不懂的问题可以向老师进行询问。

这样就很好的解决了学生到家后“无人可教”的问题。而那位被我拿来举例的同学，他的语文成绩也得到了明显的提升。首先，他的学习时间被延迟了，在进行课后辅导的这一个小时之内，他不能接触手机等电子产品，很大程度上提高了他学习的专注度。语文教师还会在写完作业之后进行检查，这也杜绝了某些学生应付公事的习惯。在学生学习的过程中，教师要做到保证学生学习的质量。有些学生喜欢在课堂上走神，发呆，因此，他们的学习质量并不高。从学生的思想上并没有把这好这一到两个小时的学习时间。在他们的思想中将上课与课后辅导分开来。小学生的自制力较差，且极容易被人影响。像本校某些班级里的小学生非常有集体的意识。只要有一个人扰乱课堂秩序，就会有一群人进行附和。这显然是一个极其不好的教学现象，有些教师不能很好的把控整个教学局面，使教学的主动权掌握在学生手里，这就导致了整个课堂的杂乱无章。因此，需要教师在进行课后辅导的过程中一定要给学生灌输一种思想，告诉学生这就是课堂。让学生在课后服务中投入饱满的精神状态。

2.2 设置多样的课后服务，提高学生综合素质。在进行课后服务的时候，一定要注意丰富内容。如今素质教育已经成为时代的主题，课后服务的内容已经不仅仅是安排学生将作业完成。而是可以根据学生的兴趣，开展兴趣教育。每周可以拿出1～2节课组织社团活动。组织读书会，围棋会等，或者教师可以安排学生看一些科幻电影，让他们积累一些写作的素材。发挥教师的特长优势。例如有些教师喜欢下象棋。这是一种非常益智的活动。

让教师和学生一起参加这种活动可以更好的促进他们的师生情感，让学生更加明白学习的难能可贵。由学校组织举行一些比赛，如围棋比赛，美术比赛。通过这种形式扩展学生的思路，让他们的思维更加宽阔，拥有更深的见识。不能让学生只是成为“做题机器”而是让他们提高综合素质，在将来严酷的社会竞争中，尽量拉小与城市学生之间的差距。

我能明显的感受到在增加课后服务之后，学生明显的对教师更加依赖，在课堂上听课也更加认真了。他们真正做到了将教师当成朋友，当成共同进步的知己。

在五年级课后实践的过程中，多名教师认识到了在小学教育过程中，要重视学生综合能力的培养。他们自觉组织起了辩论比赛等活动，让小学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”培养他们进对时政治的参与，鼓励他们观看新闻联播。培养小学生广泛的兴趣爱好。在辩论比赛过程中，教师为学生仔细讲解了一些实时政治，丰富了小学生的课外知识增长了他们的见识，让他们对知识产生渴求，培养他们的爱国情怀。

2.3 让学生在学习过程中培育良好习惯，提升学生成绩。在学习的过程中如何能提高学生成绩，最根本的办法还是要养成学习的良好习惯，乡村教学在家庭方面的缺失，是不可避免的，但是，正因如此在学校增加了课后服务之后，就要针对这一点进行改革。提高学生学习效率，把家庭教育缺失的危害降到最小。首先根据小学基础知识的内容进行分类。其实小学的基础知识并不难。只要学生做好课前预习工作，和课下的复习工作。并且在课堂中积极配合教师与教师进行互动的话，在考试中一定会考出一个不错的成绩。很多学生可以做到在课堂中认真听讲。但是一到课下他们就会变得懒散，由于电子产品对其诱惑实在太大，又是缺乏家长的管束。因此很难让他们做到课下复习。但学习的三个“最科学的基本过程”就是通过学校学习、家庭学习、再学习，来巩固知识。如果学生不能做到这三点要求的话，也就根本不存在成绩优异了。

例如在数学学习的过程，学生一定要做到，第一步，先学习知识，第二步，进行知识点的规纳，第三步，查找自己不会的知识点，最后再进行改正。通过这“四步学习法”可以很好的夯实学生的基础。在课后延时服务中，学生和教师逐渐掌握了这四点方法，并在实践中加以应用。课后延迟服务延长了学生与教师的相处时间。在教师进行布置作业的时候再也不是泛泛而谈了，也不用担心某些学生抄作业的问题。

在教师的监督下，学生完成作业的速度有所提升，这种方式也得到了学生家长的认同。通过建立微信群等方式，我们将学生所有的动态发送到家长的手机当中，让地域问题得到了很好的解决。家长通过微信与教师进行沟通，也可以很好的了解到学生的心理状况，并加以安慰，很多学生在课后辅导过程中，对原本不感兴趣的科目态度发生转变。